教學設(shè)計學生課前已預(yù)習本節(jié)課內(nèi)容，并從上節(jié)課所學內(nèi)容中了解了什么是美術(shù)鑒賞，學生已準備好學案和中性筆等書寫工具，做好了知識體系和工具準備。課外讓學生多從美術(shù)的角度思考美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。教師課堂教學上每一個知識點都先從介紹與美術(shù)知識點相關(guān)的美食，由此引出美術(shù)知識。比如，講解青銅器，先從酒池肉林的商紂王講起，進而講到鼎、爵、鑒等青銅器，從而講述不同時期青銅器的藝術(shù)特點。講書法這個知識點時，先從乾隆的愛吃、愛玩講到乾隆的書法、王羲之的書法、講到不同字體的特點和分類。并在書法這個環(huán)節(jié)設(shè)計了一個聯(lián)系，打破本節(jié)課理論太多易造成課堂沉悶的缺點。學生除了認真聽講之外，還要積極參與思考和回答問題、區(qū)分并臨摹字體。在青銅器環(huán)節(jié)，學生就要積極回顧語文、歷史知識，回答與青銅器有關(guān)的成語，加深對青銅器的理解，先要根據(jù)本課總結(jié)的不同字體特點區(qū)分不同字體，進而才能進行臨摹，從而加強技能訓(xùn)練。學生課外要積極參加美術(shù)館、興趣小組活動，加強對美術(shù)分類和特點的理解和思考。本課用到的課堂效果評測工具主要是測驗題。本課的教學方法主要有講述、臨摹、課件展示等等。學情分析學生雖然在初中階段對于美術(shù)已經(jīng)有感性的認識，但還不完善、不系統(tǒng)、不科學。因此本課就要讓學生建立美術(shù)鑒賞課的知識框架，學會專業(yè)術(shù)語、學會分析美術(shù)現(xiàn)象，從而提高學生的理性認識，加強專業(yè)鑒賞能力。效果分析通過選取書法部分對學生的審美意識進行評測，全體學生都能準確完成對不同字體的區(qū)分辨別，大部分學生能掌握書法字體特點及書寫技能。實現(xiàn)了本節(jié)課認知目標和能力目標。教材分析本課教材主要介紹了四大美術(shù)門類，但這遠遠不夠滿足學生的探知欲、好奇心。因此本課增加了書法、民間美術(shù)等東方特色的美術(shù)門類。本課在整個美術(shù)鑒賞過程中起著提綱挈領(lǐng)的作用，對于構(gòu)建學生的知識框架有著重要重要。教學重點：美術(shù)的分類。教學難點：美術(shù)門類的特征及代表。本課用一個課時讓學生達到了解的教學目標。課后反思本節(jié)課雖然對于學生技能方面沒有多高的要求，但是知識點太過散碎。我設(shè)計了用美食作為每個知識點的印子，讓學生能愉快地學完本課。對于未深入介紹的美術(shù)門類，提醒學生還會在以后的學習中遇到，引起學生期待。如果還能再講幾遍，我會精簡教學內(nèi)容，再多一些與學生的互動。聽課的是一個普通文科班，學生參與的積極性受學習習慣和紀律的約束太多，如果不是錄課而是一節(jié)普通的美術(shù)鑒賞課相信學生會有更高漲的情緒。這節(jié)課也實現(xiàn)了我將熱點資源引入美術(shù)課堂的理想。課標分析本課體現(xiàn)了美術(shù)鑒賞課程標準審美判斷這個學