人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、有感情地朗讀這則寓言。2、學(xué)會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街坊”等字的讀音。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。教學(xué)時間：1課時教學(xué)準備：多媒體教學(xué)過程：一、【導(dǎo)入】激趣揭示課題同學(xué)們，你們知道怎么不用箭就能從天上射下大雁來嗎？你們知道一張紙為什么能畫出數(shù)不盡的駱駝來嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第三單元一組課文，它為我們講述了一些有趣的故事，告訴我們怎么看問題、想問題，同學(xué)們，只要我們在生活中仔細觀察并發(fā)揮聯(lián)想就有收獲，這是本單元任務(wù)：學(xué)會看問題，學(xué)會想問題（出示課件）。下面我們看圖說出寓言故事的名稱（出示課件）你們真聰明！這些寓言故事都有哪些共同點？（生:深刻道理）對，寓言故事就是通過一個生動有趣的故事告訴我們一個深刻的道理。今天我們學(xué)習(xí)第9課《寓言兩則》（學(xué)生手寫，齊讀）中的第一篇《亡羊補牢》（師：“補”的部首是“衣”字旁），板書課題、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們，聽說過這個故事嗎？（播放朗讀課文課件）2、請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。3、課題中的字或詞有什么疑問嗎？（生1：亡什么意思？生2：牢什么意思）4、帶著問題進一步學(xué)習(xí)就能找到正確答案，重點讀好這兩段話就能更好的理解課文：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。（課件出示，指導(dǎo)朗讀）這些字要注意什么？“羊圈”中的“圈”讀“juan”，它還讀“quan”，“窟窿”的“窿”，“街坊”的“坊”讀輕聲，“叼”這個字你想提醒同學(xué)們注意哪個筆畫？什么是羊圈？（師在黑板上畫羊圈）。三、精讀課文，合作交流。（一）同學(xué)們默讀課文，思考問題，小組交流1.課文哪些自然段寫了丟羊？2.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？第一次丟羊什么原因呢？養(yǎng)羊人為什么丟第二只？課文中找出相關(guān)的句子用直線畫一畫。（貼羊的圖片）（二）合作交流1、你丟過東西嗎？什么心情？帶著著急、擔心的心情找生讀。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。（課件出示，評價讀）2、“窟窿”什么意思？什么部首？3、養(yǎng)羊人為什么丟第二只？街坊怎么勸告的？用什么語氣勸他？“趕快”去掉行嗎？養(yǎng)羊人接受意見了嗎？他是怎么做的？他是什么態(tài)度？街坊鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！彼f：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（課件出示）同桌分角色讀，帶上動作，找學(xué)生展示。4、羊圈沒有修，結(jié)果怎么樣呢？兩個“又”說明了什么？第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。（課件出示，指導(dǎo)朗讀）1—4自然段是寫的丟羊，是課題中的哪兩個字？（亡羊）5、用直線畫一畫第二次丟羊的心情?，F(xiàn)在修晚嗎？接下來怎么做的？“趕快”哪個詞可以代替？為什么修的結(jié)結(jié)實實的？說明了什么？（師補羊圈）第5自然段對應(yīng)課題中的哪兩個字？（補牢）四、理解題意學(xué)了《亡羊補牢》這則寓言，現(xiàn)在你知道“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？五、品讀感悟，體會寓意1、養(yǎng)羊人修補好羊圈后羊再也沒有丟，養(yǎng)羊人現(xiàn)在什么心情？他會怎么想？2、《亡羊補牢》這則故事告訴我們，像他這樣犯了錯誤，只要接受意見，認真改正就不算晚，及時改正，接受意見，有個詞語叫亡羊補牢，為時不晚。（板書并齊讀）六、拓展學(xué)習(xí)你在學(xué)習(xí)上和生活中也遇見過類似“亡羊補牢”這樣的事吧？說說你的見聞和感想。七、作業(yè)1、把這則寓言故事講給家人聽。2、預(yù)習(xí)第二則寓言，收集并閱讀寓言故事。人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》學(xué)情分析《亡羊補牢》是人民教育出版社小學(xué)語文三年級下冊第三單元《寓言兩則》之一課。這則寓言只用了幾段簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事。重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理：就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。三年級的學(xué)生在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)了《揠苗助長》和《守株待兔》兩則寓言故事，已經(jīng)對寓言故事的特點有了初步的了解，對寓言的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，很多學(xué)生明白寓言的學(xué)習(xí)方法。再次學(xué)習(xí)寓言故事相對來說比較輕松一點。但是學(xué)生雖然可以通過讀課文理解故事的意思，但對于寓言所蘊涵的深刻寓意，學(xué)生理解起來有一定難度，因此在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀去認真體會，還需要利用簡單的語言概括和總結(jié)，讓孩子們了解寓言故事的特點，能夠自己看出其中的寓意。課后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸媽媽聽，既鞏固了所學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》效果分析三年級的學(xué)生已具備了閱讀基礎(chǔ)，具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但是自覺學(xué)習(xí)的主動性不夠，理解感悟的能力也很有限。因此，學(xué)習(xí)過程中教師的引導(dǎo)、調(diào)控尤為重要。應(yīng)以生動的語言、適當?shù)那榫?、合理的問題設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。因此，我設(shè)計本篇課文時，基于探索語文課堂的遷移和拓展的設(shè)計理念，根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后鼓勵學(xué)生大膽的主動地進行學(xué)習(xí)。同時，教師在教學(xué)中適時地給予點撥、引導(dǎo)、調(diào)控，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都能全身心投入到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)習(xí)積極性高。能正確讀寫本課的生字詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能深刻體會寓言故事告訴人們的道理，并能聯(lián)系實際談感受，真正達到了本節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)效果良好。這節(jié)課不免還存在著一些問題需進一步完善和整改：一是對學(xué)生的朗讀老師指導(dǎo)不到位；二是在聯(lián)系實際環(huán)節(jié)，有的學(xué)生不能把學(xué)習(xí)生活中的一些事情聯(lián)系出來說，思維不夠活躍。今后要讓學(xué)生多讀課文內(nèi)容，多聯(lián)系自身或者生活中的各種事件，看看有什么相關(guān)聯(lián)的，從而從學(xué)中體會到知識和道理?？傊?，這一課使自己認識到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)文本特點，選擇新穎、有吸引力，能調(diào)動積極性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在積極主動的活動中有所收獲。人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》教學(xué)反思《亡羊補牢》是人民教育出版社小學(xué)語文三年級下冊第三單元《寓言兩則》之一課。這則寓言只用了幾段簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事。重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理：就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，對學(xué)生來說把握內(nèi)容不會有什么困難，關(guān)鍵是要通過讀懂成語故事的內(nèi)容來理解成語中所蘊含的深刻道理?？磮D猜故事的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速地把注意力集中到課堂上來。題目中“亡”、“牢”容易產(chǎn)生歧異，我引導(dǎo)孩子讀故事，結(jié)合課文內(nèi)容理解“亡”、“牢”字意。通過指導(dǎo)有感情朗讀養(yǎng)羊人和鄰居的話，引導(dǎo)理解故事內(nèi)容，感悟故事所蘊含的道理，并創(chuàng)設(shè)平臺，多次引導(dǎo)學(xué)生把讀懂故事內(nèi)容與感悟故事蘊含的道理交織深化，使目標的落實扎實到位。在教學(xué)過程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事；第二次他很后悔，覺得應(yīng)該按照街坊說的去做，并立即動手將羊圈修補得結(jié)結(jié)實實。指導(dǎo)朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把成語故事中所表達的幾個層次的意思讀出來。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過反復(fù)地讀，達到初步理解故事含義的目的。在學(xué)生初步理解道理后讓學(xué)生說說自己生活中“亡羊補牢”的事例，再次加深對道理的理解。但這節(jié)課還存在著很多不足之處：對個別學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外，這節(jié)課朗讀的不是很充分以后要加強。教學(xué)過程中，學(xué)生是隨著我的思路進行的，在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新的意識，為實施素質(zhì)教育打下良好的堅實的基礎(chǔ)。人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》教材分析《亡羊補牢》是人民教育出版社小學(xué)語文三年級下冊第三單元《寓言兩則》之一課。這則寓言只用了幾段簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事。從養(yǎng)羊人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補羊圈，他認為沒用，到第二天又丟了羊才幡然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補救的方法之后再也沒丟過羊的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。這則寓言故事中所點到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。這篇課文適合于在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，而熟練的朗讀便于學(xué)生體會人物的心理活動，感悟其中的寓意。課堂上，可以讓學(xué)生抓住人物的語言動作，讀一讀，演一演，從中引導(dǎo)學(xué)生體會人物的心理，從而讀懂故事，理解本文寓意。人民教育出版社三年級語文下冊《亡羊補牢》評測練習(xí)一．讀一讀。寓言窟窿叼走街坊勸告后悔羊圈圓圈二．想一想。1.題目“亡羊補牢”中“亡”的意思是（）①丟失②死亡③逃“牢”的意思是（）①結(jié)實、堅固②關(guān)犯人的地方③養(yǎng)畜生的圈2.“亡羊補牢”的意思是（）。①羊死了再去修補羊圈。②羊丟了再去修補羊圈。三．默讀課文，思考下列問題。1.養(yǎng)羊人共丟了（）次羊，用“——”劃出文中描寫丟羊原因的句子。2.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣？用“~~~”劃出文中相關(guān)的句子。3.把最恰當?shù)拇鸢感蛱柼钤诶ㄌ柪??！锻鲅蜓a牢》這則寓言故事告訴我們的道理是（）。①不該不聽勸告②認識到錯誤就行了③有了錯誤要及時改正人民教育出版社三年級語文下冊《寓言兩則》之一--《亡羊補牢》課標分析一、課程性質(zhì)與地位語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：中國古代寓言多是一些政治家為游說諸候而引用的，其寓意往往同寓言出現(xiàn)的語言環(huán)境有關(guān)?！锻鲅蜓a牢》就是莊辛為說服楚襄王改正錯誤而引用的。所以教學(xué)這則寓言，首先要了解它所出現(xiàn)的背景，才能游刃有余地駕馭課堂。并從這則寓言出發(fā)，聯(lián)系實際教育學(xué)生。聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)，就可以引領(lǐng)學(xué)生加深理解，便于學(xué)生對成語的運用。《語文新課標》中提出，小學(xué)生要學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。應(yīng)能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。因此抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂