小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的心得體會(huì)學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的心得體會(huì)

近期，我參與了學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)，收獲許多。

置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？。

贊美之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上同學(xué)樂(lè)此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、注意了同學(xué)朗讀，評(píng)價(jià)語(yǔ)言恰當(dāng)。

還給同學(xué)大量的讀書(shū)時(shí)間，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓同學(xué)多讀，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界，并且還要生發(fā)聯(lián)想，才能更有感情的朗讀，也才能更深化地理解文意。

要達(dá)到這一步，同學(xué)應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上，而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上，同學(xué)靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的力量，假如靠老師講解分析那永久是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的力量，所以在課堂上，要讓同學(xué)自己閱讀。

在這次語(yǔ)文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對(duì)同學(xué)的讀書(shū)通常做了如下支配?

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、參照有關(guān)解釋和有關(guān)資料，細(xì)嚼慢咽，謂之細(xì)讀，可提出疑難，懇求解決。

3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，品析美句美詞。

4、細(xì)賞其文理構(gòu)思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過(guò)這

四步既發(fā)揮了同學(xué)的客觀主動(dòng)性，又在同學(xué)自己閱讀的過(guò)程中培育自己解決問(wèn)題的力量。

這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)摩挲、一個(gè)微笑等對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)賜予評(píng)價(jià)。

二、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。

許多老師會(huì)在課件上給同學(xué)出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“溫馨提示”，如一位老師在執(zhí)教《平分生命》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？可以用上面出示的詞語(yǔ)說(shuō)一下。

讓同學(xué)收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。

個(gè)別老師很注意對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

三、設(shè)置課堂情境，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。

”愛(ài)好是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，是關(guān)心同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的捷徑。

因此，許多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑，激疑或細(xì)心設(shè)計(jì)，或課前播放歌曲，或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)，去激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，緊緊地吸引住同學(xué)，使同學(xué)很快地進(jìn)入新課意境。

我對(duì)一位老師印象深刻，在他的課堂上，我發(fā)覺(jué)他特別擅長(zhǎng)并注意語(yǔ)言的運(yùn)用，極其幽默。

同學(xué)非常喜愛(ài)這種活潑的授課方式，整個(gè)課堂歡快愉悅，讓我們聽(tīng)課老師也深深沉醉其中、樂(lè)在其中，很輕松。

四、褪去浮華，顯現(xiàn)本色。

這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注

重同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的幫助作用。

但有用的很有分寸。

華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)潔的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。

通過(guò)參與這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也認(rèn)真的反思了一下自己的教學(xué)，熟悉到自己的專(zhuān)業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的