2023年科學(xué)教案合集六篇科學(xué)教案篇1

第1課視察我們四周的材料

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的四周存在著很多不同種類的材料。

2．我們四周的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過(guò)程與方法：

1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2．視察和分辨不同的材料。

3．用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

情感、看法、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步探討材料的愛(ài)好和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：視察和分辨身邊不同的材料

教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性

教學(xué)打算：6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品

教學(xué)過(guò)程

一、視察我們四周的材料

1．這個(gè)單元我們將起先學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？老師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書出來(lái)。

2．看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的`，試著把它們寫在書中的表格中。

3．溝通記錄的狀況，看看有沒(méi)有出錯(cuò)。

4．這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對(duì)于難以推斷是什么材料制成的物品，請(qǐng)作出標(biāo)記。

5．調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)探討以下問(wèn)題：

①調(diào)查了多少物品？運(yùn)用了多少種材料？

②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。

③哪種材料運(yùn)用得最多？

6．在小組溝通的基礎(chǔ)上，全班溝通

哪些材料在我們身邊被廣泛運(yùn)用著，為什么大量運(yùn)用它們呢？

二、視察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)

1．我們四周的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就運(yùn)用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。

2．四人小組選擇兩種材料探討它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。

3．溝通各組的記錄狀況，有不同看法的剛好補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn)，剛好將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

4．請(qǐng)保管好記錄單，下次還要再運(yùn)用。

第2課誰(shuí)更硬一些

科學(xué)概念：

1．物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮實(shí)力。

2．材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。過(guò)程與方法：

1．用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)材料的不同物理特性。

2．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

情感、看法、價(jià)值觀：

1．發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛(ài)好。

2．認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被視察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

3．增加材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

比較材料軟硬的方法。

選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征

學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

老師打算：電路檢測(cè)器、榔頭

一、比較硬度

1．比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣視察到的？（紙一折就變形，而木頭不簡(jiǎn)單折）

2．比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣視察到的？

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先視察結(jié)果，可能會(huì)出現(xiàn)方面，那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些（用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬）

②提出：推斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。

③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。

3．比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①假如再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會(huì)是怎樣的？（學(xué)生揣測(cè)）

②可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬？

③怎樣做到有序地視察？（出示書P48的記錄表）

④試驗(yàn)中須要留意哪些方面？（依據(jù)學(xué)生回答、老師再適當(dāng)補(bǔ)充，出示活動(dòng)題方）

活動(dòng)提示：

⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。

⑵用力適度，并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“√”，不能劃出刻痕的，在記錄表格內(nèi)打“×”。

⑷要求每個(gè)人都操作一次，并且留意不要?jiǎng)潅种浮＂梢罁?jù)我們視察到的結(jié)果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的依次排列？哪種材料最硬？

二、相識(shí)金屬

說(shuō)說(shuō)四周的物品中哪些地方用到了金屬？

為什么用金屬不用其它材料（依據(jù)學(xué)生的舉例，出示材料）

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)料結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)潔樂(lè)器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

4、進(jìn)一步培育學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)打算：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂(lè)合奏）、橡皮筋、自制樂(lè)器。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式的教學(xué)

學(xué)習(xí)方法：自主合作探究

教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)潔樂(lè)器。

教學(xué)班級(jí)：602班

教學(xué)課時(shí)：45×1

教學(xué)流程：

一、揭示主題。

先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講解并描述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。

1、識(shí)記后播放三種樂(lè)器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)美麗的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。

2、把自己喜愛(ài)的樂(lè)器說(shuō)出來(lái)，我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？

老師板書課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生溝通。

你都知道哪些樂(lè)器呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類。（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）

2、拓展視野。

老師此時(shí)向他們供應(yīng)一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以仿照已有的樂(lè)器，也可以自己獨(dú)創(chuàng)一種樂(lè)器。

老師展示學(xué)生的'自制樂(lè)器。（展示：音樂(lè)罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？

本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)潔的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家探討，打算做哪一種樂(lè)器呢？

小組探討，將確定的樂(lè)器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。

請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。

三、可行性分析

1、制作樂(lè)器不是一件簡(jiǎn)單的事情，須要具備許多條件，否則，是不會(huì)勝利的。想一想，我們究竟須要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。

小組探討后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，須要這些條件（老師幫助歸類、板書）：

①樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③學(xué)問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和凹凸？

④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。

還有一個(gè)方面，也確定了制作的勝利與失敗——小組怎樣合作才能勝利？

想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？須要解決的困難有哪些？

假如有些困難是無(wú)法解決的，那唯恐得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)料一下，制作過(guò)程中存在著不行解決的困難嗎？

四、制訂安排

1.畫小組路途圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路途圖”的形式把小組的工作步驟畫出來(lái)。例如：“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組怎樣行動(dòng)。

2.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖：

請(qǐng)同學(xué)們將打算制作的樂(lè)器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所須要工具、材料及數(shù)量。（老師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)）

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的學(xué)問(wèn)上的懷疑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

3.識(shí)記：管弦樂(lè)器的分類：弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器

4.作業(yè)處理：p20第一、二兩大題

五、板書設(shè)計(jì)：

1.黑板中間上面板書課題。

2.左邊板書管弦樂(lè)器的分類。

3.右邊板書識(shí)記的內(nèi)容。

4.空隙間為副板。

科學(xué)教案篇3

教學(xué)理論指導(dǎo)：

1、重視運(yùn)用試驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟迪學(xué)生的思維，培育解決問(wèn)題的實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

2、注意培育學(xué)生探討問(wèn)題的方法。在本節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地傳授給學(xué)生一些思維方法、探討方法及學(xué)習(xí)方法，尤其是一些創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)方法，如發(fā)散思維等。

3、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生的思維不斷處于發(fā)散與聚合的交替狀態(tài)，即創(chuàng)建性思維狀態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《水》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課。本課主要有三個(gè)活動(dòng)，一是學(xué)生間溝通有關(guān)水的相識(shí)，二是識(shí)別水和其他物體，三是給物體分類。供應(yīng)機(jī)會(huì)展示學(xué)生有關(guān)水的初始想法，形成有關(guān)水的學(xué)問(wèn)網(wǎng)狀圖。通過(guò)讓學(xué)生借助感官識(shí)別水和其他物體，初步學(xué)習(xí)對(duì)四周物體進(jìn)行分類，這些活動(dòng)，不僅可以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而且還可以讓學(xué)生對(duì)水、空氣和其他物體進(jìn)行初步的比較，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

學(xué)情分析：

依據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)相識(shí)一種事物的方法往往比較單一，特殊是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)覺(jué)事物的特點(diǎn)，對(duì)于7種物體進(jìn)行視察，學(xué)生往往是無(wú)從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對(duì)視察方法的運(yùn)用意識(shí)的教化是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣。

教學(xué)方法：

1、探究體驗(yàn)法：本課在設(shè)計(jì)上，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，為學(xué)生供應(yīng)豐富的有結(jié)構(gòu)的材料，主動(dòng)讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，培育他們的新奇心和探究欲。

2、小組合作法：在找水和給材料分類這兩項(xiàng)活動(dòng)中，是以合作學(xué)習(xí)小組為單位綻開(kāi)的，學(xué)生在小組的群體中以同等的地位溝通個(gè)人看法，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，他們?cè)诨顒?dòng)中始終處于主動(dòng)地位，不但有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，更培育了他們與人合作的精神。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

科學(xué)概念：

1、水是一種無(wú)色透亮、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有固定形態(tài)但有肯定體積的物體。

2、物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)分在于，固體有固定的形態(tài)，液體和氣體都沒(méi)有固定的形態(tài)。

過(guò)程與方法：

用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)事物的相識(shí)；嫻熟運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行視察對(duì)比，對(duì)視察結(jié)果進(jìn)行分析，依據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、看法、價(jià)值觀：

主動(dòng)參加有關(guān)水的已有相識(shí)的研討，發(fā)表有依據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

通過(guò)摸、聽(tīng)、聞、看等視察方法對(duì)物體進(jìn)行視察對(duì)比，從視察物體所得的特性對(duì)物體進(jìn)行固體、氣體、液體的分類。

對(duì)視察結(jié)果進(jìn)行分析，匯總、提煉不同物體所具有的不同特性，并依據(jù)物體的特性確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

給每組打算：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透亮的袋子、4個(gè)透亮塑料袋（用來(lái)裝四種液體）石頭、樹葉、白醋、紅墨水、白糖水、水、活動(dòng)記錄表。

老師打算的材料：課件、糖水、水、紙杯。

一、導(dǎo)入：

1、播放一段水流聲音：猜猜這是什么聲音？

2、今日我們一起來(lái)相識(shí)和了解水的有關(guān)學(xué)問(wèn)。（揭示課題）

通過(guò)聽(tīng)水聲，激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的主動(dòng)性。

二、新課教學(xué)

（一）填網(wǎng)狀圖，提取課前認(rèn)知

1、播放一段有關(guān)水的視頻，填寫網(wǎng)狀圖。

2、講解并描述：現(xiàn)在我們知道水在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多的用途：澆灌、發(fā)電、飲用、洗漱等；水和動(dòng)植物的生命休戚相關(guān)，沒(méi)有水動(dòng)植物就面臨死亡；更重要的是我們知道了水是一種無(wú)色透亮、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的物體。（板書）

通過(guò)播放水的視頻，提取學(xué)生有關(guān)對(duì)水的相識(shí)填充網(wǎng)狀圖。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)閱歷幫助學(xué)生對(duì)已有學(xué)問(wèn)的梳理。

（二）嬉戲探究，培育視察實(shí)力

1、剛才我們相識(shí)了水，現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)找水的嬉戲。老師這有7個(gè)袋子，每個(gè)袋子中裝著不同的物體，這些物體可能是：石塊、樹葉、水、白醋、空氣、紅墨水和白糖水。我們?cè)诓淮蜷_(kāi)袋子的狀況下你有哪些方法來(lái)視察分辨這些物體？

2、提問(wèn)：你們打算用什么方法分辨（預(yù)設(shè)：用手摸、用耳朵聽(tīng)、搖一搖）在分辨的同時(shí)要?jiǎng)偤糜涗浵聛?lái)（出示記錄表）

充分敬重學(xué)生，主動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參加科學(xué)探究活動(dòng)。

3、出示活動(dòng)要求：

（1）、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，活動(dòng)有秩序，聲音小，速度快，動(dòng)作輕。

（2）、學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)用品，不要讓試驗(yàn)用品污染環(huán)境。

（3）、養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。

（4）音樂(lè)停止，馬上停止試驗(yàn)。

4、學(xué)生活動(dòng)，填寫活動(dòng)記錄表

5、提問(wèn)：在這些物體中，哪些是我們可以比較簡(jiǎn)單辨別出來(lái)的？辨別的依據(jù)是什么？哪些比較難辨別？緣由是什么？

6、學(xué)生匯報(bào)并闡述理由

7、提問(wèn)：假如可以打開(kāi)黑色袋子我們可以利用哪些視察方法來(lái)辨別？（預(yù)設(shè)：用眼睛看）下面請(qǐng)大家打開(kāi)袋子，再來(lái)視察一下。

8、學(xué)生活動(dòng)并填寫活動(dòng)記錄

9、匯報(bào)視察結(jié)果并說(shuō)明推斷理由

10、提問(wèn)“假如可以打開(kāi)透亮袋子我們可以利用什么方法視察？（預(yù)設(shè)：用鼻子聞）

11、學(xué)生活動(dòng)填寫視察記錄，匯報(bào)視察結(jié)果

12、提問(wèn)：現(xiàn)在只剩下白糖水和水了，我們能用什么方法辨別呢？（預(yù)設(shè)：用舌頭嘗味道）

13、學(xué)生活動(dòng)填寫視察記錄，并匯報(bào)視察結(jié)果。

通過(guò)辨別7種不同物體的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用不同器官進(jìn)行視察，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。做試驗(yàn)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，都能主動(dòng)參加到小組的全部活動(dòng)中去。同時(shí)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

（三）物體分類

1、活動(dòng)：同學(xué)們知道了通過(guò)多種視察方法將這些物體辨別出來(lái)，真了不得。下面請(qǐng)同學(xué)們把這7種物體進(jìn)行分類，把你認(rèn)為是同一類的物體放在一起。并請(qǐng)記錄員在記錄表的物體名稱一欄用○、△、□等符號(hào)圈起來(lái)。

2、匯報(bào)分類結(jié)果和分類的理由

3、出示物體的分類及標(biāo)準(zhǔn)：液體：像水、醋、紅墨水……沒(méi)有固定形態(tài)的叫液體。固體：像石頭、樹葉……有固定形態(tài)的固體。像空氣……同樣沒(méi)有固定形態(tài)的叫氣體。

引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)物體進(jìn)行分類，再充分溝通和匯報(bào)。明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性思維和合作意識(shí)。

三、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)情感思索

1、出示世界地圖照片，問(wèn)藍(lán)色的表示什么？地球表面70%的面積被水覆蓋著，看來(lái)地球上水許多。

2、出示一段干旱和水被污染的圖片，看完圖片你有什么想說(shuō)的？（預(yù)設(shè)：我們要節(jié)約用水、要愛(ài)護(hù)水資源免受污染）

3、生闡述自己的感想。

接著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，通過(guò)播放水污染和干旱的圖片樹立學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)，并讓學(xué)生思索愛(ài)護(hù)水資源的措施。

四、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：

本節(jié)課由流水聲干脆導(dǎo)入：

1、在提取學(xué)生對(duì)水的相識(shí)，先給學(xué)生觀看一段有關(guān)水的視頻再填充有關(guān)水的網(wǎng)狀圖。

2、在辨別水的環(huán)節(jié)中我選擇了小石子、樹葉、空氣、紅墨水、白醋、白糖水和水7種物體，讓學(xué)生逐步通過(guò)手摸、耳聽(tīng)、眼看、鼻聞和嘴嘗等多種感官來(lái)視察和辨別7種不同的物體，在教學(xué)到鼻聞和嘴嘗時(shí)肯定要在知道該物質(zhì)平安衛(wèi)生的狀況下。

3、通過(guò)圖片和視頻，讓學(xué)生樹立愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)：

水是一種無(wú)色透亮、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體。

物體：固體、液體、氣體

科學(xué)教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

一、內(nèi)容

明長(zhǎng)城;北京城及故宮;李時(shí)珍和《本草綱目》;《天工開(kāi)物》;明朝時(shí)，我國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)仍處在世界前列;清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)u漸陷入停滯。

①通過(guò)觀看有關(guān)影視資料或閱讀有關(guān)材料，培育學(xué)生獲得有效信息，形成正確結(jié)論的實(shí)力。

②通過(guò)對(duì)本課最終一段大字的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生一分為二地分析問(wèn)題的實(shí)力。

二、過(guò)程與方法

①在觀看有關(guān)錄像資料、閱讀有關(guān)材料或聽(tīng)取老師講解的基礎(chǔ)上，努力獲得有效信息。

②通過(guò)對(duì)課中題和課后題的思索、探討，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的詳細(xì)途徑。

三、情感看法與價(jià)值觀

①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)明長(zhǎng)城和北京故宮是世界上宏大工程，《本草綱目》和《天工開(kāi)物》是古代杰出的科技成就，培育學(xué)生的民族驕傲感。

②通過(guò)學(xué)習(xí)李時(shí)珍、宋應(yīng)星等科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，培育學(xué)生正確的.人生觀。

③通過(guò)分析清朝前期我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)u漸陷入停滯的緣由，培育學(xué)生的憂患意識(shí)和歷史責(zé)任感

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：①明長(zhǎng)城;②明北京城及其故宮;③李時(shí)珍和《本草綱目》;④《天工開(kāi)物》。

難點(diǎn)：為什么自清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)u漸陷入停滯，近代科學(xué)沒(méi)有在中國(guó)產(chǎn)生。

[教學(xué)方法]

運(yùn)用多媒體，在閱讀、欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題探討為主要教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)。

[教學(xué)過(guò)程]

導(dǎo)入新課

一、明長(zhǎng)城和北京故宮

1、世界上的`宏大工程之一：明長(zhǎng)城

2、世界城市建筑藝術(shù)的杰作：北京城

二、《本草綱目》

1、明朝杰出的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍

2、“東方醫(yī)學(xué)巨典”《本草綱目》

三、《天工開(kāi)物》

1、宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》

2、清朝前期，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)u漸陷入停滯

[課堂練習(xí)]

學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，老師輔導(dǎo)。

科學(xué)教案篇5

第一單元

1.1科學(xué)是……

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)視察肥皂泡，培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題的實(shí)力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的視察實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

4、培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組探討的問(wèn)題并知道如何去探討。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己打算的材料進(jìn)行合作性的探討。

教學(xué)打算

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探討肥皂泡的愛(ài)好

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們愛(ài)好很濃，我們這節(jié)課就來(lái)探討一下它，好嗎？

2、生回答。（好！）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討肥皂泡

1、老師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家細(xì)致視察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題？

（1）學(xué)生活動(dòng)。

（2）學(xué)生回答問(wèn)題。（激勵(lì)學(xué)生大膽提）

2、老師：同學(xué)們視察得特別細(xì)致，提出了許多問(wèn)題。請(qǐng)思索一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？

3、生回答。（顏色、形態(tài)、大小、彈性）

4、老師：請(qǐng)你選擇一下最感愛(ài)好而且是你可以探討的問(wèn)題來(lái)探討。

<>（學(xué)生選擇問(wèn)題）請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。

（學(xué)生自由結(jié)組）

5、老師：每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下探討，你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，打算怎樣探討？

（學(xué)生探討）

6、老師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的探討方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和看法。

（生匯報(bào)方案）

（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

1、老師：老師也打算了一些資料，看完后，或許對(duì)你們的探討有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)探討方案。（可與學(xué)生先探討一下）

（四）擴(kuò)展

1、老師：同學(xué)們的想法特別好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，接著豐富完善你們的探討方案，分工合作，打算探討所需的各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

2、學(xué)生打算。

1.2做一位小科學(xué)家

教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)程與方法

（1）能夠從“玩”中提出問(wèn)題。

（2）會(huì)提問(wèn)題。

2．學(xué)問(wèn)與技能：

找出與科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的相像之處，相識(shí)科學(xué)是什么。

3．情感、看法與價(jià)值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信念，立志做一位小科學(xué)家。

二．教學(xué)打算

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

三．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課：

今日，我們來(lái)相識(shí)一位宏大的科學(xué)家、獨(dú)創(chuàng)家愛(ài)迪生。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1．講科學(xué)家的故事：

（1）同學(xué)們相互講；

（2）學(xué)生閱讀P5的愛(ài)迪生獨(dú)創(chuàng)電燈的故事；

（3）老師講青霉素的發(fā)覺(jué)和濾毒罐的獨(dú)創(chuàng)故事。

2．將愛(ài)迪生獨(dú)創(chuàng)電燈的過(guò)程與我們吹泡泡的嬉戲比較，有什么相像的地方？把它記在書后的活動(dòng)記錄上。

（1）學(xué)生比較并記錄；

（2）學(xué)生相互溝通；

3．玩自己帶來(lái)的玩具。

（1）玩一玩從自己家里帶來(lái)的玩具，能提出什么問(wèn)題呢？

（2）學(xué)生分組探討；

（3）匯報(bào)溝通；

（4）得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的.。原來(lái)科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4．看P6上的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)科學(xué)是什么？

（1）學(xué)生視察探討；

（2）師生講座后得出：

自然界→提出問(wèn)題→視察測(cè)量查問(wèn)資料→思索→得出結(jié)論。

5．視察我們四周的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，記在書后P74頁(yè)的表格里。提出后最好能夠想方法解決這些問(wèn)題。

附板書：

2．做一位小科學(xué)家

自然界→提出問(wèn)題→視察測(cè)量查問(wèn)資料→思索→得出結(jié)論

其次單元2.2找尋有生命的物體

[教學(xué)目標(biāo)]

過(guò)程與方法：

（1）能夠運(yùn)用多種感官去視察我們四周的世界。

（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄視察、調(diào)查的結(jié)果。

（3）能夠有目的地溝通探討活動(dòng)的方法與結(jié)果。

學(xué)問(wèn)與技能：

（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，相識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

情感、看法與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探究的愛(ài)好。

（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。

（3）意識(shí)到生命是珍貴的，要珍愛(ài)生命。

[教學(xué)打算]

找尋一個(gè)合適的地點(diǎn)，打算調(diào)查用的工具材料等。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。探討這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、找尋有生命的物體。

1、談話：今日老師想和同學(xué)們一起去校內(nèi)里找尋有生命的物體