中班科學(xué)教案：奇妙小水滴教案一、教學(xué)目標了解水的基本屬性和特性了解水的存在形式和狀態(tài)發(fā)現(xiàn)和探索水的奇妙之處提高學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Χ?、教材和工具PPT水滴模型盛水容器棉花球油畫顏料紙巾三、教學(xué)內(nèi)容1.水的介紹通過展示PPT，向?qū)W生介紹水的基本屬性和特性，如透明、無味、無色等。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的水，讓他們感受水的存在。2.水的存在形式將盛有水的容器放在桌上，讓學(xué)生觀察。然后，問學(xué)生水在哪里？引導(dǎo)他們指出水的存在形式：液體。同時，讓學(xué)生想一想水還有哪些形式存在。3.水的狀態(tài)變化在第2步的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考水的狀態(tài)變化。通過示意圖，向?qū)W生展示水的三個狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。讓學(xué)生猜測不同狀態(tài)下水的形狀和特點。4.水的沉浮實驗將一些水滴模型放入盛水容器中，讓學(xué)生觀察模型的變化。然后，讓學(xué)生探索以下問題：為什么水滴會沉下去？為什么有些物體會漂浮在水面上？5.水的吸附實驗讓學(xué)生分別用棉花球、油畫顏料和紙巾輕輕接觸水滴，并觀察它們的變化。引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：為什么棉花球會吸水？為什么顏料會在水中散開？四、教學(xué)步驟引入向?qū)W生展示PPT，簡單介紹水的基本特性和屬性。讓學(xué)生觀察身邊的水，感受水的存在。水的存在形式將盛有水的容器放在桌上，讓學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生指出水的存在形式：液體。提問：水還有哪些存在形式？水的狀態(tài)變化通過示意圖，向?qū)W生展示水的三個狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生猜測不同狀態(tài)下水的形狀和特點。水的沉浮實驗將一些水滴模型放入盛水容器中，讓學(xué)生觀察模型的變化。提問：水滴為什么會沉下去？為什么有些物體會漂浮在水面上？水的吸附實驗讓學(xué)生用棉花球輕輕接觸水滴，并觀察變化。讓學(xué)生用油畫顏料輕輕接觸水滴，并觀察變化。讓學(xué)生用紙巾輕輕接觸水滴，并觀察變化。提問：為什么棉花球會吸水？為什么顏料會在水中散開？五、教學(xué)延伸給學(xué)生準備一些有關(guān)水的科學(xué)實驗，鼓勵他們親自動手探索水的奇妙之處。讓學(xué)生觀察和描述水在不同溫度下的狀態(tài)變化。通過觀察水蒸氣的形成和凝結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解水的氣態(tài)和液態(tài)相互轉(zhuǎn)化的過程。六、教學(xué)評估觀察學(xué)生在實驗中的觀察和記錄能力。聽取學(xué)生的討論和解釋，評估他們對水特性和狀態(tài)變化的理解程度。七、教學(xué)反思通過開展這個教學(xué)活動，學(xué)生對水的基本特性和狀態(tài)變化有了初步的了解。而且，通過實驗和觀察的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰Γ?/p>