小班語言活動——藏在哪里了?《藏在哪里了》教案

小班語言活動《藏在哪里了》教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，觀看圖片，查找動物，了解角色的顯著形狀特征，能大膽、清晰地敘述動物伴侶隱藏的位置，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，下面是《藏在哪里了》教案。

設計意圖

繪本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點，由于玩是孩子們最喜愛的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟識和寵愛的嬉戲之一。

在這個繪本中，就是以藏這樣一個嬉戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設計了此活動。

在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的嬉戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著嬉戲的歡樂。

活動目標

1．觀看圖片，查找動物，了解角色的顯著形狀特征。

2．能大膽、清晰地敘述動物伴侶隱藏的位置。

3．體驗參加捉迷藏嬉戲的歡樂。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1．《藏在哪里了》PPT課件，嘉獎用的棒棒糖每人一個。

2．用于玩捉迷藏嬉戲的道具大樹、草叢、花叢等。

活動過程

1．出示PPT圖片，引起幼兒的愛好。

（1）引導幼兒觀看圖片內(nèi)容。

師圖片上有誰？它們在干什么呢？

（2）引導幼兒說說捉迷藏嬉戲的玩法。

師你玩過捉迷藏的嬉戲嗎？怎么玩的？

（3）師小結玩捉迷藏嬉戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這個嬉戲真好玩。

森林里，動物伴侶們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧！

2．觀看圖片，敘述故事內(nèi)容

（1）出示內(nèi)頁封面，觀看爭論

師有哪些動物伴侶在捉迷藏？（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）

師誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么方法解決問題？

師誰輸了？你們是怎么知道的呢？

老師小結小動物們真聰慧，它們用出石頭剪刀布的方法來分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對伴侶們說你們都躲起來吧，我來找，肯定能找到。

（2）出示下一張PPT動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？

師小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開頭找了。

師幼一起倒數(shù)5、4、3、2、1

（3）查找動物伴侶

片段一

師小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？

老師驗證幼兒的答案，并播放成功的音樂，引導幼兒完整敘述小兔子躲在石頭后面。

片段二、三、四

師小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？

當幼兒說出答案后，老師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。

引導幼兒完整敘述小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。

片段五

師小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

師那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找。

師你發(fā)覺小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

師小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)覺呢？小動物們把鹿角當成什么了？）

老師小結小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

3．完整觀賞故事，引導幼兒說出小動物隱藏的位置。

師伴侶們都被小狐貍找到了。

你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧。

老師完整敘述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物隱藏的位置。

4．做嬉戲捉迷藏。

師下面我們也來玩捉迷藏的嬉戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開頭找了，5、4、3、2、1老師找幼兒，假裝找不著，說哎呀，我一個小伴侶也沒找著，老師輸了，你們出來吧?。ㄗ尯⒆痈惺茏矫圆睾统晒Φ臍g樂）

師你們