山西省2016年下半年中學(xué)《教育知識(shí)與能力》：教學(xué)組織形式考試題本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。）1、在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標(biāo)志是（）A：道德認(rèn)識(shí)的提高B：有積極的情緒體驗(yàn)C：擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志D：道德行為的形成2、明朝時(shí)，對(duì)本草學(xué)做出偉大貢獻(xiàn)的醫(yī)藥學(xué)家是（）A：孫思邈B：華佗C：張仲景D：李時(shí)珍3、話劇在“五四”以前被稱為。A：戲曲B：歌劇C：文明戲D：靡靡之音4、社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是__。生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系生產(chǎn)方式上層建筑5、不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是。A：故事引趣B：觀察演示C：組織活動(dòng)D：引導(dǎo)聯(lián)想6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是__布魯納加涅奧蘇伯爾苛勒7、”童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是。A：兒童心理落后的表現(xiàn)B：符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C：“超常”的表現(xiàn)D：父母教育不當(dāng)所致8、在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系稱之為__模仿從眾認(rèn)同內(nèi)化9、強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，方法比較靈活的教育是__。A?古代印度古代埃及斯巴達(dá)雅典10、教材的主體部分是。A：教科書和參考書B：教科書和講義C：講授提綱和講義D：參考書和講義11、下列哪種觀點(diǎn)是智者派的觀點(diǎn)__努力追求道德的卓越、生活的明智和行為的理性B．把知識(shí)作為一種工具教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家強(qiáng)調(diào)美德、道德和忠誠(chéng)12、課外校外教育活動(dòng)與課堂教學(xué)相比。A：從活動(dòng)的性質(zhì)來說，課外校外教育活動(dòng)不受課程計(jì)劃的限制，伸縮性強(qiáng)B：從活動(dòng)的內(nèi)容來說，課外校外教育活動(dòng)由學(xué)生自愿參加C：從活動(dòng)的形式來說，課外校外教育活動(dòng)的組織形式比較靈活多樣D：從活動(dòng)的方法來說，課外校外教育活動(dòng)屬于“第二課堂”13、”教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”；“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是__的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。培根夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特14、在自我評(píng)價(jià)過程中形成性自我評(píng)價(jià)屬于哪個(gè)時(shí)間段?（）A：學(xué)年開始前B：學(xué)年開始后C：學(xué)年結(jié)束時(shí)D：學(xué)年總結(jié)會(huì)召開時(shí)15、是學(xué)校文化的基本要素A：教師文化B：課堂文化C：課程文化D：學(xué)生文化16、家庭教育、社會(huì)教育、——的協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性?（）A：他人教育B：學(xué)校教育C：父母教育D：自我教育17、__是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。依戀合作移情社會(huì)化18、學(xué)生會(huì)干部的提拔是由__學(xué)生代表民主競(jìng)選教師擇優(yōu)指定學(xué)生輪流擔(dān)任教師和學(xué)生協(xié)商決定19、下列屬于問題解決的是__。漫無目的幻想走路聯(lián)想發(fā)明創(chuàng)造20、針對(duì)作弊屢禁不止的現(xiàn)象，某學(xué)院某班承諾，只要全班同學(xué)都在承諾書上簽字，那么，如果全班有一人作弊.全班同學(xué)的考試成績(jī)都以不及格計(jì)。校方接受并實(shí)施了該班的這一承諾。結(jié)果班上還是有人作弊。但班長(zhǎng)的考試成績(jī)是優(yōu)秀。從上述判斷邏輯得出的結(jié)論是。A：班長(zhǎng)采取不正當(dāng)?shù)氖侄问剐７經(jīng)]有嚴(yán)格實(shí)施承諾B：全班多數(shù)人沒有作弊C：全班沒有人在承諾書上簽字D：全班有人沒在承諾書上簽字21、”建國(guó)群民，教學(xué)為先”說明了__教育與政治的關(guān)系教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系教育與文化的關(guān)系教育與人口的關(guān)系22、學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為（）A：自我強(qiáng)化B：次級(jí)強(qiáng)化C：替代強(qiáng)化D：原始強(qiáng)化23、認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)的理論屬于A：布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)論B：苛勒的完形一頓悟說C：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24、一般來說，學(xué)校組織的報(bào)告、講座、集會(huì)、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)都體現(xiàn)出課外活動(dòng)形式的。A：群體性B：小組性C：個(gè)人性D：團(tuán)體性E：重視個(gè)別差異25、幼兒愛聽表?yè)P(yáng)，不愛聽批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持。A：負(fù)面教育的原則B：全面教育的原則C：側(cè)面教育的原則D：正面教育的原則26、下列文學(xué)常識(shí)，說法正確的是（）A：唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩(shī)、絕句稱為近體詩(shī)。把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩(shī)稱為古體詩(shī)?，F(xiàn)在一般把律詩(shī)和絕句稱為近體詩(shī)，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩(shī)B：古體詩(shī)有四言、五言、七言、雜言，《詩(shī)經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩(shī)。近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句兩種，又有五言和七言之別C：律詩(shī)共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頸聯(lián)，五六句為頷聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩旬要講究對(duì)仗D：絕句共四句，其格律要求大體上與律詩(shī)相同，只是上下兩句的對(duì)仗要求不是很嚴(yán)27、美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生__健康的審美觀鑒賞美的能力感受美的能力創(chuàng)造美的能力28、校園文化的核心是（．）A?精神文化制度文化物質(zhì)文化組織文化29、人們常說“教育有法，但無定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的__連續(xù)性創(chuàng)造性長(zhǎng)期性示范性30、在影響人際吸引中，“近水樓臺(tái)先得月”屬于因素的作用。A：熟悉性、臨近性B：形似性與互補(bǔ)性C：外貌D：對(duì)等性或互惠性E：重視個(gè)別差異二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。）1、知覺的特性包括__。整體性選擇性恒常性間接性理解性2、在一定時(shí)間內(nèi)，，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。__事件性質(zhì)越復(fù)雜事件發(fā)生的數(shù)量越少對(duì)不喜歡的事情事件發(fā)生的數(shù)量越多事件性質(zhì)越簡(jiǎn)單3、問題是給定信息和要求達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A：刺激情境B：即定疑問C：思維狀態(tài)D：思維起點(diǎn)4、以下人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中的有__。開放性B?情緒穩(wěn)定性自律性幻想性隨和性5、學(xué)生的受教育權(quán)主要有__。身心健康權(quán)學(xué)習(xí)權(quán)公正評(píng)價(jià)權(quán)受完法定年限教育權(quán)人身權(quán)6、正強(qiáng)化的方法包括__。獎(jiǎng)金對(duì)成績(jī)的認(rèn)可表?yè)P(yáng)改善工作條件和人際關(guān)系給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)7、以學(xué)生為教學(xué)中心的策略是（）A：程序教學(xué)B：合作教學(xué)C：指導(dǎo)教學(xué)D：掌握教學(xué)8、學(xué)科課程的基本組織形式是（）。課堂教學(xué)課外教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)復(fù)式教學(xué)9、下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是A：《中華人民共和國(guó)憲法》B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C：《中華人民共和國(guó)教育法》D：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》10、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利，還決定著（）A?教育年齡教育目的C?教育年限D(zhuǎn).教育手段11、創(chuàng)立了“文化——?dú)v史發(fā)展的理論”，并提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育心理學(xué)家是A：桑代克B：卡普杰列夫C：維果斯基D：布隆斯基E：魯賓斯坦12、中國(guó)近代史上著名的教育家有__。楊賢蔡元培康有為徐特立陶行知13、下面選項(xiàng)中，直接影響個(gè)體身心發(fā)展的因素是（）。政治體制生活環(huán)境科技水平生產(chǎn)力發(fā)展水平14、行為改變的基本方法有（）A：強(qiáng)化法B：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C：行為塑造法D：示范法E：暫時(shí)隔離法15、針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì),在教學(xué)過程中進(jìn)行,其目的不在于評(píng)定學(xué)生,而是為了調(diào)控教學(xué),這種測(cè)驗(yàn)是__.安置性測(cè)驗(yàn)形成性測(cè)驗(yàn)診斷性測(cè)驗(yàn)總結(jié)性測(cè)驗(yàn)16、二年級(jí)2班的學(xué)生特別喜歡她們班王老師，都覺得她是一個(gè)好老師，因?yàn)橥趵蠋熣f話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為。A：投射效應(yīng)B：暈輪效應(yīng)C：皮格瑪利翁效應(yīng)D：首因效應(yīng)17、下列不屬于當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)的是（）A：重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化B：重視課程的社會(huì)化和生活化C：重視教育科學(xué)研究D：重視個(gè)別差異18、布魯納的教學(xué)原則包括（）A：動(dòng)機(jī)原則B：結(jié)構(gòu)原則C：程序原則D：強(qiáng)化原則19、學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）A：官方性B：地域性C：壟斷性D：非自愿性E：公益性20、西方古代第一本專門論述教育的著作是__?！洞蠼虒W(xué)論》《普通教育學(xué)》《論演說家的教育》《民主主義與教育》《雄辯術(shù)原理》20、西方古代第一本專門論述教育的著作是__?！洞蠼虒W(xué)論》《普通教育學(xué)》《論演說家的教育》《民主主義與教育》《雄辯術(shù)原理》21、美國(guó)心理學(xué)家在二十余年分析研究的基礎(chǔ)上于1967年創(chuàng)立了智力三維結(jié)構(gòu)模型理論。A：吉爾福德B：斯皮爾曼C：桑代克D：斯騰伯格22、作為推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力的矛盾運(yùn)動(dòng)，是個(gè)體和客觀現(xiàn)實(shí)之間相互作用的反映，是通過個(gè)體的（）實(shí)現(xiàn)的。A：生理活動(dòng)B：心理活動(dòng)C：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D：學(xué)習(xí)活動(dòng)23、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A：知行統(tǒng)一原則B：尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則C：教育影響的一致性和連貫性原則D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。24、以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育方面可以分為四個(gè)目的層次。A：教育目的（總目標(biāo)）B：培養(yǎng)目標(biāo)C：課程目標(biāo)D：職業(yè)目標(biāo)E：教學(xué)目標(biāo)25、由于對(duì)道德結(jié)構(gòu)成分的認(rèn)識(shí)不同，唯智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是。A：行為訓(xùn)練B：說理教育C：移情教育D：意志教育26、某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率．將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名。該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的A：人