小班有關光的科學教案5篇小班有關光的科學教案篇1

活動目標：

1、幼兒愿意探究、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。

2、鼓舞幼兒大膽溝通,表達自己的意見。

3、激發(fā)幼兒探究的興趣，體驗勝利的樂趣。

活動預備：

每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。

活動過程：

一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發(fā)幼兒興趣。

1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。

2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真歡樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？

二、幼兒探究活動

1、第一次探究活動

⑴讓幼兒溝通為什么蛋寶寶站不起來？

⑵遷移生活閱歷，說出哪些物體也是圓的。

2、第二次探究活動

⑴幼兒探究，借助各種物品使蛋寶寶站起來。

⑵幼兒互相溝通操作結果，體驗勝利的歡樂。

三、游戲活動：孵小雞。

師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊仿照雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最終小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。

延長活動：

在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程

小班有關光的科學教案篇2

一、設計意圖

小班學前兒童面對實物，卻不知道用它來對應數(shù)字，所以，小班學前兒童初學計數(shù)，教師可以用講解演示法予以示范，通過講解，從而幫助學前兒童克服困難、引導思路的數(shù)學方法。

二、活動目標

1、能夠在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。

2、認讀數(shù)字1~4，能夠做到數(shù)物對應。

三、活動重、難點

本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)4的數(shù)量物，難點是引導幼兒做到數(shù)物對應。

四、活動材料

1、幼兒用書第一冊第30~31節(jié)

2、背景音樂，玩具火車頭，車廂四節(jié)，若干小動物。

3、油畫棒，兒歌《輪子歌》

五、活動導入

通過小故事《小動物出遠門》，導入小火車——小火車的對應數(shù)字1~4包括火車頭、車廂、小動物們。

教師：小朋友們，今日老師給大家講個故事，好不好呀？〔好〕《小動物出遠門》

今日天氣真好，森林里的小動物們都聚到了一起曬太陽，小狗說："今日天氣真好！我們去森林外面的游樂場玩兒吧！"小兔說："森林外的游樂場，是不是很遠很遠的地方呢？"這時候大象搖了搖它的鼻子說："那我們怎么去很遠很遠的地方呢？"教師：小朋友們，當你們出遠門，去很遠很遠的地方時，要怎么去呢？〔坐汽車，火車……〕教師：對呀，我們可以坐小火車。今日我們就來送一送這些出去玩的小動物們坐小火車，好不好呀？

六、活動過程

1、教師出示小火車圖片，引導幼兒在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)。

〔1〕出示火車圖片，帶著幼兒手口一致的點數(shù)車輪，引導幼兒說出車輪總數(shù)"4"。

〔2〕在火車頭后掛車廂，一邊掛一邊引導幼兒在點數(shù)的基礎上說出總數(shù)1、2、3、4。

2、幫助幼兒認讀數(shù)字1~4，練習數(shù)物對應。

〔1〕教師分別出示數(shù)字1——4，將數(shù)字分別貼在車廂上，啟發(fā)幼兒它們像什么，引導幼兒認識并記住。

〔2〕出示小動物圖片，請小朋友們幫忙將他們送上火車，每節(jié)車廂坐4個。

教師：小朋友們，如今小動物們來到了火車站，下面老師請小朋友們把小動物們送上火車，好不好呀？

教師：先上來的是小象，小象個頭比較大，它想坐在第一節(jié)車廂，跟在小象后面的兩只小狗，它們想坐在第二節(jié)車廂，哪位小朋友情愿送一下小狗呢？

教師：送完了小象和小狗，兔媽媽帶著兔寶寶們上車了，最終來的是鴨寶寶們，老師把它們送上車啦！

〔3〕每組發(fā)油畫棒，請幼兒把小動物對應的數(shù)量和圖案連接起來，畫上自己喜愛的圖案。

七、活動延長

幼兒學習兒歌《輪子歌》，穩(wěn)固對數(shù)字1~4的認識。

?輪子歌》

一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車？兩個輪子自行車。

三個輪子什么車？三個輪子三輪車。

四個輪子什么車？四個輪子是汽車。

很多輪子什么車？很多輪子是火車。

小班有關光的科學教案篇3

活動目標：

1、能區(qū)分木制品和玻璃制品。

2、通過觀看和觸摸活動，能探究木頭和玻璃的不同特征。

3、對探究活動感興趣。

活動預備：

閱歷預備：幼兒能說出四周物體的名稱，認識玻璃和木頭。

物質預備：木制玩具及玻璃制品〔木頭積木、玻璃球、玻璃瓶〕木頭塊和一盆水、一塊抹布。

活動過程：

一、初步感知木頭制品和玻璃制品1、師：寶寶們！老師今日請來了很多玩具來和我們玩游戲呢，想知道誰來了嗎？〔師搖擺盒子〕，寶寶們每人在盒子里面摸一樣，然后拿出來，看看你摸到的是什么？〔幼兒說出物體的名稱〕2、師：你們知道你摸到的東西是用什么做的嗎？(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，如今我請手里拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手里拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮?！渤鍪灸绢^盒子和玻璃盒子〕師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這里，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，留意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的。如今我請寶寶們輕輕地把你手里的玩具寶寶送回家吧！

二、通過觀看感知木頭和玻璃的不同特性1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們預備了這個呢，看！〔出示玻璃片和木頭塊〕你們可以摸摸它們、捏捏它們，認真看一看它們，然后告知大家你發(fā)覺了什么隱秘？留意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要當心，不要掉在地上了?！补奈栌變捍竽懼v解并描述自己的發(fā)覺〕2、教師：玻璃是透亮的，木頭是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很簡單破裂的，你們看老師這里就有一塊不當心打破的玻璃〔出示打破的玻璃〕。

三、課外延長師：在我們活動室里有玻璃或木頭制成的東西嗎？讓我們一起找一找吧。〔幼兒找一找〕

小班有關光的科學教案篇4

活動目標：

1.通過試驗發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同樣子的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動預備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具若干。

4.學習單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結束后，教師帶著幼兒商量有關泡泡的問題，引導幼兒充分商量，并完成學習單的內容。

〔1〕什么水可以吹出泡泡？

〔2〕你們吹出來的泡泡是什么樣的？〔請幼兒從大小和樣子方面進行描述〕

〔3〕你們看到的泡泡是什么顏色的？〔請幼兒嘗試描述泡泡的顏色〕

二、請幼兒用試驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么樣子的，并把結果記錄在學習單上。

1.活動開展前，教師請幼兒猜想用不同樣子的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等樣子的吹泡泡工具吹泡泡并觀看泡泡的樣子。

3.活動結束后，請幼兒溝通共享自己的試驗結束，并把試驗結果記錄在學習單上。

小班有關光的科學教案篇5

設計意圖

“紙〞的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學習折紙，婷婷折了個“紙盒〞，引發(fā)了組內同伴有關“紙盒〞用途的商量。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭辯起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水。〞有的說：“可以，飲料就是用紙盒裝著的。〞觀看到幼兒的這一興趣點，我從“紙〞的主題出發(fā)，利用園內資源，設計了本次戶外科學活動“奇異的紙〞。

活動目標

1．通過“紙和水〞的小試驗，進一步了解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種類型的紙進行觀看、對比的過程中，初步感知科學就在身邊，樹立自信念，培育大膽操作、主動探究的意識和行為。

3．體驗科學活動中合作和探究的樂趣，懂得疼惜紙，增添環(huán)保意識。

活動預備

1．閱歷預備：

(1)在實施“紙〞的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有肯定的認識。

(2)提示幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參加。

2．材料預備：小紙盒(幼兒的美術活動作品、用一般紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地預備：園內的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀看導入，調動幼兒參加探究活動的興趣。

導入語：“今日，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。〞

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀看水池里的小金魚，鼓舞幼兒邊觀看邊與同伴溝通感受，調動相關的生活閱歷。

(2)師出示“小紙盒〞，提出疑問，激發(fā)孩子探究“紙〞的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?〞

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜測和商量，師提議以試驗驗證。

2．情境探究活動之一：感知一般的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水〞特性。

(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么改變?〞

(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴溝通觀看與操作的感受。

(3)師指導重點：

①提示幼兒假如紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進行試驗。鼓舞個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習慣的培育：操作時留意安全且不要弄濕褲子。

③滲透愛心、環(huán)保教育：要愛惜小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛惜環(huán)境、爛了的紙盒要準時放到指定的小籃子里。

(4)結束探究，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

3．集中溝通，引發(fā)進一步觀看與商量，激發(fā)再次探究的愿望。

(1)引發(fā)幼兒回憶初次試驗過程，鼓舞幼兒溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)穩(wěn)固試驗結果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水，吸了水后的紙盒簡單爛，所以撈不到魚。

(3)啟發(fā)提問：“說一說你平?？吹降募埼默F(xiàn)象。〞(如，報紙會吸水等。)

(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀看和探究的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看。〞

4．情景探究活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特別紙的“防水〞特性，同時體驗勝利的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?〞

(2)操作要求：

①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀看撈魚后特制紙盒的改變。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)，與同伴比多少，并用一個完好句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。〞也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚。〞

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛惜小動物。

(3)教師指導重點：和幼兒一起撈魚，引導幼兒留意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚勝利的歡樂。

(4)結束探究，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

5．集體商量，了解特制紙盒能夠防水的緣由，進一步認識不同的紙有不同的特性。

(1)引發(fā)幼兒回憶再次試驗過程，鼓舞其溝通感受并回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?〞

①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀看與探究紙盒能防水的“隱秘〞(見圖3)。

②出示裝了兩次試驗用紙盒的小籃子，引導幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。

③閱歷提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀看)，而有了這些材料后，紙就不簡單爛了并能防水、盛水。

6．閱歷遷移：如何利用不同的紙的不同特性