小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)《幸福是什么》學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)《幸福是什么》

《幸福是什么》是學(xué)校人教版四班級(jí)的一篇課文。是一部特別有意義的作品，訓(xùn)練兒童，幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。我預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!當(dāng)我們一無全部的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，由于我們還有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最英勇的人可以依舊微笑著說：我很幸福，由于我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類秀的分子照舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，由于我曾經(jīng)生活過。

篇一：學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)幸福是什么

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人教版四班級(jí)上冊(cè)第三單元的其次篇課文，是一篇略讀課文。

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1.能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

2.發(fā)覺身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，學(xué)寫隨感，合演課文劇，提高合作探究力量。

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讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。

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理解幸福的含義，發(fā)覺身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。

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ppt幻燈片

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一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、板書“幸?！边@個(gè)詞。

2、你覺得什么是幸福?讀課題。

二、檢查初讀，把握全文。

1、(出示生字詞)指名讀，開火車讀、全班齊讀。

2、請(qǐng)同學(xué)把故事的主要內(nèi)容講出來。

三、突破難點(diǎn)，理解幸福的含義。

1、幸福是什么?才智姐姐怎呀說的?

2、誰能把“驚詫”換個(gè)詞。(要求同學(xué)整句讀，并且讀出驚詫的語氣)

3、一個(gè)孩子說另一個(gè)孩子說第三個(gè)孩子說(引讀)

4、(板書：靠勞動(dòng)、盡義務(wù)，做有益的事)你怎么理解?

5、默讀課文，看看三位青年是怎樣理解的。劃出有關(guān)的句子，在旁邊寫上批注。生匯報(bào)。

6、小結(jié)，理解“義務(wù)”。(生說自己的理解，出示：義務(wù)就是應(yīng)盡的責(zé)任。)

7、醫(yī)生，你有不同的經(jīng)受嗎?(請(qǐng)其他孩子說)說完讀句子。

8、你們是怎樣弄明白幸福是什么的?自己選擇其中的一個(gè)青年，想象一下他做了什么，編一個(gè)故事，從而明白幸福的含義的。同桌互說。匯報(bào)。

9、你是怎么理解的?(生說)

10、(出示圖畫)從那些句子感受到他們的幸福?有感情讀有關(guān)句子。

11、小結(jié)：

四、拓展訓(xùn)練，抒寫幸福的感受。

1、同學(xué)講讓別人得到關(guān)心的幸福呢?

2、不同的人對(duì)幸福的理解有不同的答案，(投影小詩)來，一起讀。

對(duì)于老師來說，幸福是(投影出示有關(guān)老師的幸福的小詩，讀詩)

你覺得幸福是(投影出示)

五、布置作業(yè)。

任選一題：

1、以幸福為主題寫一篇隨感，把自己對(duì)課文的感悟與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

2、把課文改編為課文劇，找?guī)讉€(gè)伙伴合作表演。

六、板書設(shè)計(jì)。

幸福是什么

勞動(dòng)

幸?？勘M義務(wù)

做有益的事

篇二：學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)幸福是什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句;了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

2.過程與方法目標(biāo)：通過同學(xué)自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么;通過詳細(xì)可感的形象指引同學(xué)的熟悉和行為。

3.情感目標(biāo)：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事;發(fā)覺身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的幸福觀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福!你認(rèn)為什么是幸福呢?

2.幸福有許多表達(dá)的方式，有位作家說，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今日，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。

二、自讀自悟

1.自由讀閱讀導(dǎo)航。

(1)用自己喜愛的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)讀后思索，課文寫了一件什么事?

2同學(xué)朗讀，溝通匯報(bào)。

(1)認(rèn)讀詞語

彼此疏通砌成清亮驚詫強(qiáng)健痕跡耕地

(2)課文寫十年前三個(gè)牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女兒的祝愿，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。

三、閱讀感悟

1.理清起因。

(1)默讀課文，說說課文的起因是什么?(三個(gè)牧童把一口老泉挖成了一口小水井)

(2).默讀課文起因部分，思索三個(gè)牧童是怎么干的?指名幾個(gè)同學(xué)讀他們挖小水井的過程。

(3).他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。說說他們?yōu)槭裁催@么歡樂?

(4).三個(gè)牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝愿，又引出了一個(gè)問題是什么?那么幸福畢竟是什么呢?三個(gè)牧童為了弄懂這個(gè)問題，真是各奔東西。

2、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么?畫出他們的幸福感悟。

3、同學(xué)匯報(bào)溝通

我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能關(guān)心別人，因而感到幸福。

我走了許多地方，做過許多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過*員，做過花匠，還做過很多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。

我耕地。地上長出麥子來。麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。

4、朗讀全文，把才智的女兒說的話劃下來

讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么?

5.體會(huì)身邊的幸福

(1).三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺么?(有)什么時(shí)候?那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么?

(2).那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢?讀有關(guān)語句，說自己的理解。

過渡：幸福不肯定要走很遠(yuǎn)的路去查找，也不肯定要花很長時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。

四、拓展延長

1.對(duì)于幸福的理解，不同身份的人會(huì)有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎?我們一起共享吧!

幸福是什么

幸福是同學(xué)的一聲聲問候，

如一股暖流暖和心窩。

幸福是看到同學(xué)絢爛的笑臉，

那是一首甜蜜的歌。

幸福是和同學(xué)一起暢游書海，

去查找真善美的生活。

幸福就是歡樂，

幸福是一種感覺，

找尋幸福更需要心的平和。

2.孩子們，你們的幸福感悟又是什么呢?

聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟

3.師總結(jié)：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無全部的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，由于我們還有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最英勇的人可以依舊微笑著說：我很幸福，由于我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類秀的分子照舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，由于我曾經(jīng)生活過。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

排練課本劇《幸福是什么》

六、板書設(shè)計(jì)

10幸福是什么

十年前挖砌水井歡樂興奮

學(xué)做醫(yī)生關(guān)心別人

十年中辛勤工作對(duì)人有用對(duì)人有益歡樂自己

耕地種麥養(yǎng)活多人

十年后再次相見暢談幸福

篇三：學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)幸福是什么

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉6個(gè)生字。

2.讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到喜愛勞動(dòng)、樂于助人的訓(xùn)練。

3.能把課文演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1.初步形成自己的幸福觀。

2.演課本劇。

教學(xué)難點(diǎn)

1.初步形成幸福觀。

2.理解文章內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2.同學(xué)溝通，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3.認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)新課

一、了解文章內(nèi)容

1.牧童們開頭時(shí)，認(rèn)為幸福是什么?(不知道)

2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓同學(xué)依據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過程中，他們做了什么?

注：引導(dǎo)同學(xué)讀13到22自然段。

3.小結(jié)：正是由于他們從自己的勞動(dòng)中感受到了關(guān)心人的歡樂

4.才智的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她確定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為同學(xué)，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)當(dāng)做的事情都做得很好，就是才智的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)

5.反復(fù)讀：才智的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

建議：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際來理解。

6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^