《對稱的美》教學設計授課年級：四年級 課時：一課時 學習領域：造型·表現(xiàn)設計思路：剪紙既是一種技術性活動，同時又是中國優(yōu)秀的民間藝術，從古到今的發(fā)展史是文化傳承現(xiàn)象。藝術來源于生活，我們可以設計出許多對稱的剪紙圖案。本節(jié)課我選擇了立體對稱剪紙的方法，這樣可以使學生在動手實踐的過程中體會到對稱的美感，并且學習到新穎的表現(xiàn)手法激發(fā)學生的興趣。本課教學的設計動手操作性很強，學生的參與面廣。課堂上，學生通過研討、探究、實踐后，把一張張彩紙變成了造型新穎、內涵豐富的工藝美術作品，用來點綴生活，一方面，有效地培養(yǎng)了學生美化生活的意識和能力。另一方面，使學生對自然材料的利用意識和開發(fā)能力得到提高。教學目標：·知識與技能:使學生了解對稱形的原理在藝術創(chuàng)作中的運用?！み^程與方法:選用適合自己的方法，創(chuàng)作完成一組對稱作品。對一些常見的藝術手法有一個初步的了解，提高學生剪、貼的能力以及色彩的選擇能力，體驗創(chuàng)作樂趣?！で楦袘B(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。在創(chuàng)作中，能運用合理的構圖，豐富的想象進行添加和組合一些美妙的畫面。教學重難點：·使學生了解對稱形的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。 ·用自己喜歡的方法，創(chuàng)作完成一幅對稱作品。 學具準備：彩紙、卡紙、剪刀、膠棒、貼紙、彩筆、垃圾袋等 教具準備： 彩紙、剪刀、膠棒、課件、范作等 教學過程 一、導入階段·教師出示一個藝術字讓學生觀察:師:同學們，看老師剪了一個藝術字，大家觀察一下這個字有什么特點?生:是對稱的?！?對，它左右對稱，今天我們就一起來學習“對稱的美”這一課。板書課題——對稱的美。（同時剪兩個美字，貼時候翻轉一下。變成上下對稱。）學生再次觀察變化。（學生通過了解進一步的審視生活中的一些美術表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣。）二、發(fā)展階段·師:好，我們一起打開書，欣賞一下書上的作品。你觀察到了哪些表現(xiàn)形式的對稱作品?(版畫、雕塑、剪紙)他們都表現(xiàn)了什么內容?學生回答?！?這些作品都非常有特色，除此之外老師給你們準備了更多的作品。教師情境導入，用視頻和唯美的詩篇介紹中國的對稱美?！ぬ釂枌W生視頻你對什么印象最深?最喜歡哪一個?學生回答總結分類：建筑、植物、花鳥、藝術品·總結對稱美給人的感覺:莊重、大氣、和諧（學生親身去觀察體會并說出自己的感受。師生共同討論獲結果，學生暢談。對學生的觀察力有一個鍛煉與培養(yǎng)升華的機會。對學生自己選擇自己的表現(xiàn)方法起到促進作用，有助于學生產(chǎn)生對事物形象變化的觀察興趣，通過設計感受設計的樂趣。開發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。）·通過以上的觀察總結出對稱的種類上下對稱、左右對稱、中心對稱·觀看微課回憶二年級學習的對折剪紙的方法，從而引出本節(jié)課的新方法——立體對稱剪紙?！そ處熤庇^演示，并出示范圖?！ず蛯W生一起討論如何裝飾自己的作品?還有哪些方法?總結:繪畫、粘貼?！ぬ釂?你想用什么表現(xiàn)形式創(chuàng)作什么內容的對稱作品?學生為自己選擇一個表現(xiàn)方法并闡述其意向。（學生去設計與構思創(chuàng)意。明確任務并投入創(chuàng)作中去，使學生明確自己的設計目標,進一步發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。體驗創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的積極思考的學習習慣,培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維和抽象思維的能力。）·學生創(chuàng)作，教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題與共性。（教師積極參與,激發(fā)學生學習興趣。）三、評價階段 鼓勵學生積極展示自己的作品，體驗成功的喜悅。做課中小結引導評述欣賞彼此的作品。調動學生的積極性,取長補短，共同進步。（體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的生活化。把自己學的知識運用到生活中。）四、整理階段 作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料,整理桌面，保持教室的環(huán)境衛(wèi)生,整潔。（培養(yǎng)良好的學習習慣。）五、課后拓展 課后嘗試用太空泥等其他材料，來表現(xiàn)對稱美。板書設計 對稱的美（“美”字用剪紙形式）（范作）丨（范作）左右對稱丨（范作）丨上下對稱（范作）丨（學生作品展板）（范作）丨中心對稱丨《對稱的美》學情分析四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神?！秾ΨQ的美》效果分析本課的教學我以美文配視頻，，增加了學生的文化底蘊，我以教材中《御門》、《王祥暖冰》、《飲水的熊》三幅藝術作品為重點，讓學生分析、交流、感知對稱的美，深入挖掘每幅作品的內容、含義，及時對學生進行思想教育，知道尊老愛幼、孝敬老人是每個中華兒女應該做到的，是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使學生不僅感受到對稱的存在，從而更加明白，中國藝術作品傳統(tǒng)文化的博大精深，使自己感到自豪！在學習立體對稱剪紙方法時，我使用探究的方法，讓學生思考、研究、演示、交流、匯報完成整個學習過程，使學生的綜合能力得到提高，使我們的學生善于思考，遇到不懂的問題想辦法解決，克服困難，完成學習目標，這種探究式的學習方法會使學生受益終生?！秾ΨQ的美》教材分析《對稱的美》是人教版美術四年級下冊第九課，屬于“造型

表現(xiàn)”學習領域，重點引導學生欣賞具有對稱美感的藝術作品，通過繪畫、剪紙等多種形式，選取多種適合的媒材，創(chuàng)新表現(xiàn)對稱的美，培養(yǎng)學生的視覺感悟能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教材中展示了藝術家及學生創(chuàng)作的多種形式表現(xiàn)對稱美的作品，中央美術學院版畫系張桂林創(chuàng)作的版畫《御門》，他運用軸對稱的方式，近大遠小的透視規(guī)律創(chuàng)作了紅墻綠瓦層層疊疊的門，一直伸向遠方，讓人產(chǎn)生無限的遐想，為欣賞者打開了一條回窺歷史的時間通道，為人們營造了一種沉靜美?！锻跸榕酚眉艏埖乃囆g形式，表現(xiàn)了二十四孝故事之一，體現(xiàn)了作品的對稱美、寓意美，傳達給我們要尊老愛幼，遵守孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣，和諧對稱的美。熊在水邊自由自在地飲水，和大自然形成美麗的畫卷，《飲水的熊》獲得全國雕塑金獎，被中國美術館收藏。教材中還展示了左右對稱、中心對稱的技法，在探究中讓學生知道剪紙時要有連接點，在折線上設計，還要知道連接點的重要性，通過欣賞感受剪紙給我們生活帶來的對稱美、寓意美、裝飾美。教材中還展示了用對印的方法創(chuàng)作的《照鏡子》，給學生用合適的多種媒材創(chuàng)作對稱的作品開闊了思路。

本課教學注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，欣賞大量對稱的作品，鼓勵學生搜集對稱的事物，合適的材料，多種形式，自主創(chuàng)作，表現(xiàn)對稱的作品，探究多種剪紙的方法，體驗創(chuàng)作的過程，感受對稱美，使學生更加熱愛祖國的優(yōu)秀文化，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，知道美術中有生活，生活中處處存在著美術，學生的審美能力得到提高，形成持久的學習興趣，感受美術在生活中的重要性。《對稱的美》評測練習獨立制作完成一件立體對稱剪紙的作品。要求：把自己的情感體驗和想法融入到作品創(chuàng)作中。作品要有創(chuàng)意。制作要精美。保持環(huán)境的整潔。《對稱的美》課后反思一、本課的亮點1.注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)。生活處處有美術，美術的學習來源與生活，讓生活中的美術走入課堂，有利于激發(fā)學生的學習熱情。教學設計中通過視頻引入學生生活中熟悉的對稱事物，學生們更容易掌握，學生的個性得到充分、自由的發(fā)揮。我把精致、美觀的范作帶入課堂，結合之前的課程，初步感知對稱美，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。通過欣賞各類對稱的事物，看完后深感贊嘆，對稱之美源于自然，對稱之美在于生活，對稱之美用于設計，引導孩子做一個生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。2.運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感。

課下讓學生搜集各種適合的媒材表現(xiàn)對稱的美，體現(xiàn)了美術表現(xiàn)形式的多樣性，豐富學生的視覺、觸覺，體驗造型活動的樂趣，從而使學生敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，對自己所帶媒材的使用技巧、制作過程進行探索，最終完成作品，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣，更多的是對自己能力的極大肯定，知道自己也是最棒的！增加了自信心，使學生心理得到健康發(fā)展。3.在廣泛的文化情境中學習美術，弘揚優(yōu)秀的中華文化。本課的教學我以美文配視頻，，增加了學生的文化底蘊，我以教材中《御門》、《王祥暖冰》、《飲水的熊》三幅藝術作品為重點，讓學生分析、交流、感知對稱的美，深入挖掘每幅作品的內容、含義，及時對學生進行思想教育，知道尊老愛幼、孝敬老人是每個中華兒女應該做到的，是中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，使學生不僅感受到對稱的存在，從而更加明白，中國藝術作品傳統(tǒng)文化的博大精深，使自己感到自豪！4.在探究中學習，提高學生的綜合能力。本課在學習立體對稱剪紙方法時，我使用探究的方法，讓學生思考、研究、演示、交流、匯報完成整個學習過程，使學生的綜合能力得到提高，使我們的學生善于思考，遇到不懂的問題想辦法解決，克服困難，完成學習目標，這種探究式的學習方法會使學生受益終生。二、今后教學中應注意的問題1.想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)?！跋胂笫莿?chuàng)造的源泉”，世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的，現(xiàn)在的學生是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著民族的發(fā)展，而美術課教學是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力的主陣地，現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，在教學中，要重視對每個學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學生學會運用美術的方法將創(chuàng)意轉化為具體成果。2.面向全體學生，要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。教學中，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展，幫