第第頁關(guān)于高二數(shù)學(xué)教案怎么寫5篇高二數(shù)學(xué)教案篇1緊急有序的高二教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)受了磨礪和考驗(yàn)的我，在各個(gè)方面都得到了很大的提高，尤其是學(xué)科學(xué)問的理解和業(yè)務(wù)水平方面更有了進(jìn)步，這都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組的有閱歷的老師的支持和幫忙。“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名人民老師，最重要的是教書育人，而要做好教學(xué)工作就必需具備精湛的專業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。這一年來我專心鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的老師請(qǐng)教，同時(shí)樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)老老師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，留意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中當(dāng)心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)作到夯實(shí)“三基”，理順學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本學(xué)問為載體，全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本學(xué)問、基本概念和基本方法的鞏固把握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)學(xué)問、基本方法和基本思想通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對(duì)會(huì)考試題及市統(tǒng)測(cè)的研究分析發(fā)覺，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之__之多，所以我認(rèn)為，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場(chǎng)心理的模擬訓(xùn)練，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成果。與此同時(shí)，又要有針對(duì)性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容削減一些，在平常考試中，特殊?????留意對(duì)試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。二、老師指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)教材的合理利用數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對(duì)教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對(duì)于教材的改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化詳細(xì)的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對(duì)于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建學(xué)問體系，理解解題思想和學(xué)問方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用能力特別重要。三、理解學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系各學(xué)問模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺學(xué)問之間的連接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有學(xué)問連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水。事實(shí)上，在學(xué)問點(diǎn)的交匯處命題，在試題中已特別普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時(shí)，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信念；也不應(yīng)過重，不利于對(duì)學(xué)問的理性歸納。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較好，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太慢，但盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。本人在這方面不足之處：復(fù)習(xí)、練習(xí)過于綜合，有肯定難度，因此收效不好四、對(duì)會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題的研究，變被動(dòng)為主動(dòng)老師對(duì)試題要精心研究，對(duì)于會(huì)考與市統(tǒng)測(cè)試題，從考試的學(xué)問點(diǎn)，考查思想方法上加以體會(huì)，形成自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是舉一反三，對(duì)于不同的學(xué)問點(diǎn)精心設(shè)計(jì)難度不等的各種試題，形成題庫使學(xué)生有備而戰(zhàn)，使得考場(chǎng)上的時(shí)間更多一點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，做到不驕不躁，通過實(shí)踐發(fā)覺，這種因素且不可忽視，通過今年的嘗試效果特別好，如市統(tǒng)測(cè)中有x個(gè)解答題就被我抓到。五、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)新課程新增內(nèi)容：簡易邏輯、平面對(duì)量、線形規(guī)劃、概率、是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊急，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量已經(jīng)成為分析和解決問題不可缺少的工具。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考的改革步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。六、明確考試內(nèi)容和考試要求，把握好復(fù)習(xí)方向和明確重難點(diǎn)我結(jié)合自身的情況，工作中，我首先在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，先把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精讀一遍，平常通讀爭取做到心中有數(shù)，同時(shí)常常請(qǐng)教本組有閱歷的老師學(xué)習(xí)好的閱歷，其次我總是努力多聽本組老師的課，這樣最有利于把握一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握難點(diǎn)的突破方法，準(zhǔn)時(shí)反思并結(jié)合自己學(xué)生的情況做為教學(xué)中的指導(dǎo)，再次我爭取把近幾年的全國的高考試題做一遍，專心研究，從學(xué)問、方法和思想上入手。通過實(shí)踐證明效果很好，可以在今后的教學(xué)中得到應(yīng)用。七、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)“留意通性通法，淡化特別技巧”。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的學(xué)問。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊急，但我們?nèi)耘f要留意回歸課本。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理學(xué)問，把重點(diǎn)放在把握例題涵蓋的學(xué)問及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。在自己作題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳動(dòng)，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，準(zhǔn)時(shí)歸納。學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參與考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，培養(yǎng)鍥而不舍的精神。考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成果，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試閱歷的重要途徑，把平?？荚嚠?dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間安排、節(jié)奏的把握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。老師自己還要考慮一個(gè)問題，就是針對(duì)學(xué)生存在的問題如何調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)、有針對(duì)性。高二數(shù)學(xué)教案篇2一、教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活實(shí)際的詳細(xì)情境為載體，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)如在棋盤中用數(shù)對(duì)表示棋子的位置、從學(xué)生特別熟悉的五子棋對(duì)弈情境引入；利用座位這一真實(shí)的情境學(xué)習(xí)排和列；應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題時(shí)，拓展延長，要求學(xué)生利用數(shù)對(duì)的相關(guān)學(xué)問解決，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活的教學(xué)理念，從而使學(xué)生體會(huì)到我們生活的四周存在著大量的數(shù)學(xué)學(xué)問與問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的生成。二、有效設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程本節(jié)課中，注重了向?qū)W生充分呈現(xiàn)學(xué)問形成的過程，無論是通過將“小紅坐在從左數(shù)第4列從前數(shù)第3行”簡化成用數(shù)對(duì)來表示，還是把人物圖簡化成點(diǎn)子圖再到方格圖，都力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想的形成過程，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解；而且在這個(gè)布滿探究和自主體驗(yàn)的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)方法去解決問題，獲得自我勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。三、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，活動(dòng)形式多樣好玩課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，嬉戲的設(shè)置，向?qū)W生供應(yīng)了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，達(dá)到了從玩中學(xué)的教學(xué)設(shè)想。高二數(shù)學(xué)教案篇3一、說教材：1、地位、作用和特點(diǎn)：《__》是高中數(shù)學(xué)課本第__冊(cè)（x修）的第__章“__”的第__節(jié)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)的學(xué)問進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以是本章的重要內(nèi)容。此外，《__》的學(xué)問與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)研究有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。本節(jié)的特點(diǎn)之一是__；特點(diǎn)之二是：__。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)問目標(biāo)：A、B、C（2）能力目標(biāo)：A、B、C（3）德育目標(biāo)：A、B教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：（2）教學(xué)難點(diǎn)：二、說教法：基于上面的教材分析，我依據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得效果。另外還留意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到留意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)__真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，領(lǐng)會(huì)常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和制造性素質(zhì)。四是留意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。因此，擬對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：導(dǎo)入新課新課教學(xué)反饋發(fā)展三、說學(xué)法：學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避開單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增加學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自學(xué)、觀察、試驗(yàn)等方法獵取相關(guān)學(xué)問，使學(xué)生在探究研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。本節(jié)老師通過列舉詳細(xì)事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此學(xué)問與詳細(xì)事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個(gè)分析和推理的全過程。2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探究、解決問題情境，讓學(xué)生在探究中體會(huì)科學(xué)方法，如在講授時(shí)，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探究規(guī)律的情境，引導(dǎo)學(xué)生以牢靠的事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把牢靠的事實(shí)和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點(diǎn)。3、讓學(xué)生在探究性試驗(yàn)中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)覺“新”的問題或探究出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的制造動(dòng)力。在實(shí)踐中要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地查找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和推廣。4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜想、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)覺等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢(shì)的消極影響，促進(jìn)學(xué)問的正向遷移。如老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異，從而擺脫學(xué)問遷移的負(fù)面影響。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成專心分析過程、擅長比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘?qū)W問內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)過程：（一）、課題引入：老師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、老師演示試驗(yàn)。B、使用多媒體模擬一些比較好玩、與生活實(shí)踐比較有關(guān)的事例。C、敘述數(shù)學(xué)科學(xué)的有關(guān)情況。）激發(fā)學(xué)生的探究__，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。（二）、新課教學(xué)：1、針對(duì)上面提出的問題，設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過動(dòng)手探究有關(guān)的學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題。2、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的試驗(yàn)方法設(shè)計(jì)—這時(shí)在設(shè)計(jì)上是有對(duì)比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計(jì)試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)、通過多媒體的幫助，顯示學(xué)生的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，模擬強(qiáng)化出試驗(yàn)情況，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出學(xué)問的結(jié)構(gòu)。（三）、實(shí)施反饋：1、課堂反饋，遷移學(xué)問（遷移到與生活有關(guān)的例子）。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的升華、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新。2、課后反饋，連續(xù)創(chuàng)新。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè)，課后研試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的連續(xù)。五、板書設(shè)計(jì)：在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把學(xué)問要點(diǎn)寫在左側(cè)，中間學(xué)問推導(dǎo)過程，右邊實(shí)例應(yīng)用。六、說課綜述：以上是我對(duì)《__》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的學(xué)問，并把它運(yùn)用到對(duì)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既把握了學(xué)問，又學(xué)會(huì)了方法。總之，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力和制造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。高二數(shù)學(xué)教案篇4一、教學(xué)內(nèi)容分析圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性，它是很多次實(shí)踐后的高度抽象、恰當(dāng)?shù)乩枚x__題，許多時(shí)候能以簡馭繁、因此，在學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)后，再一次強(qiáng)調(diào)定義，學(xué)會(huì)利用圓錐曲線定義來熟練的解題”。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我所任教班級(jí)的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的樂觀性強(qiáng)，思維活躍，但計(jì)算能力較差，推理能力較弱，使用數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力也略顯不足。三、設(shè)計(jì)思想由于這部分學(xué)問較為抽象，假如離開感性認(rèn)識(shí)，簡單使學(xué)生陷入逆境，降低學(xué)習(xí)熱忱、在教學(xué)時(shí)，借助多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺問題、解決問題，主動(dòng)參與教學(xué)，在輕松開心的環(huán)境中發(fā)覺、獵取新知，提高教學(xué)效率、四、教學(xué)目標(biāo)1、深刻理解并熟練把握?qǐng)A錐曲線的定義，能敏捷應(yīng)用__解決問題；熟練把握焦點(diǎn)坐標(biāo)、頂點(diǎn)坐標(biāo)、焦距、離心率、準(zhǔn)線方程、漸近線、焦半徑等概念和求法；能結(jié)合平面幾何的基本學(xué)問求解圓錐曲線的方程。2、通過對(duì)練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)圓錐曲線定義的理解，提高分析、解決問題的能力；通過對(duì)問題的不斷引申，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題的一般方法。3、借助多媒體幫助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1、對(duì)圓錐曲線定義的理解2、利用圓錐曲線的定義求“最值”3、“定義法”求軌跡方程教學(xué)難點(diǎn)：巧用圓錐曲線定義__高二數(shù)學(xué)教案篇5一、