第第頁年級調(diào)查報(bào)告

班級調(diào)查報(bào)告1

朗讀是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的基本技能之一，是培育同學(xué)閱讀技能的第一基本方法?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x是引導(dǎo)同學(xué)還原語言形象，感受語言情境，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的重要方法，是培育同學(xué)語言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了協(xié)作《學(xué)校生語感的培育討論》，我就六班級同學(xué)朗讀習(xí)慣做了一個(gè)調(diào)查。

一、調(diào)查目的與內(nèi)容

1、調(diào)查目的

為了全面了解目前同學(xué)的朗讀狀況，發(fā)覺普遍存在的問題，重視加強(qiáng)朗讀教學(xué)，有效提高朗讀水平，設(shè)計(jì)了本問卷。

2、調(diào)查內(nèi)容

〔1〕同學(xué)對朗讀的愛好

〔2〕同學(xué)喜愛的朗讀方式

〔3〕家庭及學(xué)校對同學(xué)朗讀習(xí)慣培育的重視程度

〔4〕同學(xué)的朗讀技能

〔5〕對學(xué)校開展朗讀活動(dòng)的建議

二、調(diào)查對象與過程

1、調(diào)查對象

給本班48名同學(xué)發(fā)放問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷48張，收回率100％。

2、調(diào)查方法

本次采納的是問卷調(diào)查法。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1、同學(xué)對朗讀的愛好

當(dāng)同學(xué)認(rèn)識(shí)到某件事的意義時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生較為長久的動(dòng)機(jī)。本班同學(xué)對朗讀意義有充分的認(rèn)識(shí)，都知道“書讀百遍，其義自見”的蘊(yùn)含的讀書方法。48名同學(xué)，10人選擇特別喜愛朗讀，27人選擇喜愛朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了特別積極、主動(dòng)或有時(shí)主動(dòng)朗讀時(shí)舉手，占全班的96%。48人不同程度地盼望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。

2、同學(xué)喜愛的朗讀方式

由于同學(xué)的性格差異較大，開朗的同學(xué)喜愛個(gè)人朗讀，大多數(shù)同學(xué)都喜愛小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當(dāng)主角，25人選擇當(dāng)配角，9人選擇讀群眾話語。對于喜愛朗讀詩歌的17人，喜愛朗讀散文的17人，喜愛朗讀小說的11人，喜愛文言文的有3人。他們都喜愛在寧靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時(shí)心態(tài)輕松，19人有點(diǎn)壓力，9人焦灼，1人無所謂。朗讀時(shí)100%的同學(xué)都能發(fā)覺精彩文句。在完成老師布置的.預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)36人選擇讀熟為止，占全班的75%。

3、家庭及學(xué)校對同學(xué)朗讀習(xí)慣培育的重視程度

從問卷來看，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為老師在課堂上讓他們朗讀的時(shí)間一般多，26名同學(xué)認(rèn)為老師對他們的朗讀水平比較滿足，另外22名同學(xué)認(rèn)為自己的朗讀水平在老師看來覺得還需要進(jìn)一步提高。大多數(shù)同學(xué)〔39名〕認(rèn)為學(xué)校常?；蛘哂袝r(shí)進(jìn)行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，29人先后在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

在家庭教育中有3人選擇家長對其朗讀進(jìn)行常常指導(dǎo)，42人選擇間或指導(dǎo)。家長對其朗讀水平比較滿足的有20人，覺得還需要進(jìn)一步提高的有27人，還有1人選擇家長沒有評價(jià)。

4、同學(xué)的朗讀技能

從10個(gè)指標(biāo)來看，絕大多數(shù)學(xué)校都認(rèn)為自己的朗讀水平一般或者較差，造成緣由大多數(shù)〔31人〕選擇焦灼，5人選擇害怕，12人選擇馬虎。42人特別想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。

5、對學(xué)校開展朗讀活動(dòng)的建議

大多數(shù)同學(xué)都提出盼望學(xué)校多開展朗讀活動(dòng)，爭取讓全員參加。

四、初步的策略設(shè)想

依據(jù)以上狀況分析，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來培育同學(xué)的朗讀習(xí)慣，提高同學(xué)的朗讀技能。

1、高度重視早讀及語文課堂朗讀狀況，多給朗讀時(shí)間，尤其多給中下游孩子熬煉的機(jī)會(huì)；

2、在教學(xué)中著重方法的引導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)、品嘗、揣摩，不能包辦代替；

3、結(jié)合學(xué)?！捌卟蕡@”讀書活動(dòng)，讓同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，增長知識(shí)，豐厚底蘊(yùn)，提升體驗(yàn)和感悟技能；

4、多開展與朗讀相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì)、作文演講等形式，給孩子們熬煉的機(jī)會(huì)；

5、在班內(nèi)開展幫扶隊(duì)，讓朗讀水平較高的孩子帶領(lǐng)、指導(dǎo)朗讀水平較低的孩子；

6、通過家長會(huì)、電話、等方式與家長聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，讓家長明確朗讀的重要性，讓他們悄悄地聽一聽孩子的朗讀，最好也能和孩子讀一讀、賽一賽，營造濃濃的讀書氛圍。

班級調(diào)查報(bào)告2

最近，學(xué)校里近視的人越來越多了，特別是高班級的同學(xué)。學(xué)校里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一班級的小伙伴，臉上一副非常稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的援助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊(duì)員近視率與用眼習(xí)慣的調(diào)查。在查找資料時(shí)，我看到了一組驚心動(dòng)魄的數(shù)字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，學(xué)校生近視率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%，高校生高達(dá)80%以上。

我國中學(xué)校生患近視的人數(shù)占整個(gè)同學(xué)比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬。居世界首位?？戳诉@一那么網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：為什么學(xué)校生也有那么多人近視呢?為什么高校生近視人數(shù)那么多呢?從學(xué)校生到高校生人數(shù)漸漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎?一切疑問，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜想造成近視的緣由是用眼習(xí)慣不良與學(xué)習(xí)任務(wù)加重。

在蔣老師的援助下，我們又拿到了學(xué)校20**年9月份的同學(xué)視力表，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，我得到如下近視(視力不到5.0)數(shù)據(jù)：一班級92人中有12人近視;二班級82人中有8人近視;三班級92人中有7人近視;四班級94人中有5人近視;五班級130人中有15人近視;六班級133人有42人近視。我發(fā)覺近視人數(shù)從一班級到四班級漸漸減削，但五、六班級卻又增加了，特別是六班級近視人數(shù)大約占了六班級總?cè)藬?shù)的30%。究竟是怎么回事呢?我們針對近視做了進(jìn)一步的調(diào)查。

不體會(huì)生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學(xué)，怎么能知道近視的緣由呢?我們采用了詢問法。我來到六班級班中詢問了同學(xué)。其中A同學(xué)說，他在家里常常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺，放假時(shí)還玩?zhèn)€通宵;B同學(xué)說，她看書寫字喜愛趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫作業(yè)，離電視機(jī)很近;C同學(xué)說，他做眼保健操時(shí)常常與同學(xué)說笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還常常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的，他說他喜愛吃巧克力、糖等甜食，不喜愛吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。

許很多多的同學(xué)都說出了日常不良的用眼習(xí)慣。通過詢問，我知道了同學(xué)有很多不良用眼習(xí)慣，發(fā)覺同學(xué)們近視的主要緣由是

1、閱讀時(shí)間太長，留意力集中，視力工作時(shí)間長。

2、缺乏應(yīng)有的體育熬煉和室外活動(dòng)。

3、看書、寫字姿態(tài)不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時(shí)間看電視、上網(wǎng)。

8、不仔細(xì)做眼保健操。

9、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心里壓力大。

11、常常用臟手擦、揉眼睛。

12、發(fā)覺遠(yuǎn)視力不好，不實(shí)時(shí)檢查、治療。

在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能;近視緣由還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達(dá)1%眼睛是心靈的窗口，是探究萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。假如失去了查找光明的眼睛，我們的世界將會(huì)是一片黑暗。同學(xué)們，肯定要愛護(hù)好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬不要做到以上12點(diǎn)，還要留意日常飲食習(xí)慣哦!我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，用科學(xué)的.方法愛護(hù)眼睛，愛惜我們心靈的窗戶!

五班級近視調(diào)查報(bào)告3

我從四歲開始就戴上了眼鏡，由于我的眼睛患了弱視和散光，從今，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的四周，患近視的同學(xué)許多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對學(xué)校生近視緣由進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我打電話給患近視的同學(xué)和伙伴，問他們是怎樣近視的。

3、我到綿陽市眼科醫(yī)院詢問趙定中院長，學(xué)校生患近視的緣由。

分析

我在調(diào)查中發(fā)覺，近視在12～18歲為高速進(jìn)展期。學(xué)校生近視眼發(fā)病率為22.78%，中同學(xué)為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

結(jié)論

1、學(xué)齡前兒童患近視主要是由于先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很簡單導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

2、學(xué)校生近視主要是由于看電視和電腦時(shí)間過長;讀書、寫字時(shí)不留意距離與姿態(tài)，不留意光線與照明;不仔細(xì)做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲憊，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。

3、中同學(xué)近視除了上述緣由外，還由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，功課多，戶外活動(dòng)少，導(dǎo)致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要緣由。

5、患近視后未實(shí)時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

建議

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

2、要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時(shí)姿態(tài)要端正，光線要充分，堅(jiān)持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西，不讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，實(shí)時(shí)發(fā)覺眼病，實(shí)時(shí)治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

班級調(diào)查報(bào)告3

一、調(diào)查目的

新教材低班級識(shí)字量比以前增加許多，每篇課文要求識(shí)字少那么七八個(gè)，多那么十幾個(gè)，且字形繁復(fù)，難記易忘，經(jīng)常是學(xué)著后面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。而“漢字難認(rèn)，漢字難學(xué)”，低班級孩子年齡又小，見識(shí)也少，思維也差，這又是一個(gè)事實(shí)。那么，如何教給孩子正確、快速、高效的識(shí)字方法，就成了學(xué)校低班級識(shí)字教學(xué)急待解決的一個(gè)實(shí)際問題。這是我們一貫以來比較關(guān)懷的問題，也是急需解決的一個(gè)問題。

為了了解班級同學(xué)的識(shí)字狀況，我采用了問卷調(diào)查的形式來收集資料并通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而得到一些有意義的結(jié)論。以指導(dǎo)班級同學(xué)正確高效的識(shí)字方法，更有效的服務(wù)于教育教學(xué)。

二、調(diào)查內(nèi)容

以課堂教學(xué)狀況為主要內(nèi)容，詳細(xì)包括：〔1〕識(shí)字教學(xué)的方法和效果；〔2〕同學(xué)識(shí)字的愛好；〔3〕同學(xué)的識(shí)字的立場和習(xí)慣；〔4〕同學(xué)識(shí)字技能和方法。

三、調(diào)查對象

以自己所任教的一〔2〕班為試驗(yàn)班開展調(diào)查。全班同學(xué)人數(shù)58人，發(fā)放調(diào)查表58份，收回調(diào)查表58份，回收調(diào)查表全部有效。

四、調(diào)查方法

1.問卷法

本次調(diào)查主要采納問卷調(diào)查法，以選擇題為主，輔以問答題。采用不記名答卷的方法，這樣使本次調(diào)查獲得比較可信的第一手資料，并且使其結(jié)果具有肯定的代表性和較高的效度。

2、訪談法

隨機(jī)抽取10名左右同學(xué)及家進(jìn)步行訪談，創(chuàng)設(shè)談話情境，照實(shí)精確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

本次對學(xué)校低班級同學(xué)的識(shí)字調(diào)查，涉及識(shí)字的愛好、習(xí)慣、方法、效果影響因素等幾個(gè)方面，下面依據(jù)調(diào)查狀況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：

〔一〕識(shí)字愿望

識(shí)字愿望

有劇烈愿望

有愿望

無愿望

人數(shù)

35人

20人

3人

比率

60.34%

34.45%

5.17%

二班級識(shí)字量加大，有的課文一類字12個(gè)左右，二類字也達(dá)到10多個(gè)，識(shí)字量大是同學(xué)不愛識(shí)字的緣由之一。

〔二〕識(shí)字方法

有多種識(shí)字方法的55人，方法單一的3人，在問卷中，孩子們在回答緣由時(shí)這樣說：識(shí)字有時(shí)挺好玩，還能讓自己看懂書，讀懂報(bào)，讀很多自己喜愛的故事，了解很多有趣的事，增長不少知識(shí)。也有孩子這樣說：有時(shí)識(shí)字占用了很多時(shí)間，感到挺枯燥，所以不太情愿去學(xué)，可爸爸媽媽卻逼著自己學(xué)，感到很反感。

〔三〕識(shí)字習(xí)慣

調(diào)查顯示，同學(xué)在遇到了不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，少數(shù)同學(xué)只是做到想方法認(rèn)識(shí)它。有81.03%的同學(xué)能想方法記住生字，說明同學(xué)有良好的識(shí)字方法，識(shí)字效果較為抱負(fù)。

〔四〕家長對孩子識(shí)字程度的關(guān)注

識(shí)字的關(guān)注程度

順其自然

少量識(shí)字

越多越好

人數(shù)

24人

3人

21人

比率

41.38%

5.17%

36.21%

從上表可以看出，家長認(rèn)為識(shí)字順其自然的是24人，占總?cè)藬?shù)的41.38%；認(rèn)為可以進(jìn)行少量識(shí)字的是3人，占總?cè)藬?shù)的5.17%；認(rèn)為認(rèn)識(shí)的字越多越好的僅有21人，占總?cè)藬?shù)的36.21%。也就是說，家長對于孩子識(shí)字的關(guān)著重視較高。

雖然調(diào)查的結(jié)果較為樂觀，但事實(shí)上孩子們的識(shí)字狀況還存在肯定的問題：

1、教學(xué)方法單一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的教學(xué)要求，沒有引起部分老師的足夠重視，脫離了課文的識(shí)字教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)生字時(shí)顯得枯燥、乏味，從而降低了同學(xué)識(shí)字的效果。

2、階段特點(diǎn)不明

調(diào)查中發(fā)覺老師一味強(qiáng)調(diào)“筆畫分析”，對那些同學(xué)所熟識(shí)部件的生字，還在作筆畫分析，這樣就把同學(xué)禁錮在較低水平的階段，同學(xué)也就不會(huì)把生字和熟字聯(lián)系起來，生字得不到很好地學(xué)習(xí)，而熟部件、熟字也得不到實(shí)時(shí)鞏固。

3、同學(xué)負(fù)擔(dān)過重

為了讓同學(xué)能記憶生字，進(jìn)行著機(jī)械重復(fù)的'抄寫。少那么一行，多那么十遍幾十遍，同學(xué)在重復(fù)抄寫中變成了抄寫機(jī)器，精神麻木了，思維停止了，根本談不上什么練習(xí)實(shí)效。

4、家校協(xié)作力度不夠

部分家長不了解在學(xué)校的真實(shí)狀況以及忙于自己的事業(yè)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，也就無法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這兩方面的緣由，從而又導(dǎo)致了同學(xué)在學(xué)校學(xué)，回到家中就遺忘的現(xiàn)象。

六、建議與措施

這次調(diào)查為我課題的討論明確了方向，堅(jiān)決了我討論的決心。

1、滲透人文精神，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，給識(shí)字教學(xué)注入了新的血液，它要求老師既重視以識(shí)字技能為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo)，又要關(guān)注以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能為重點(diǎn)的進(jìn)展目標(biāo)，培育同學(xué)的討論和學(xué)習(xí)技能。這就是說，識(shí)字教學(xué)首先應(yīng)是對人的教學(xué)，應(yīng)滲透人文精神，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，那么能起到事半功倍的作用。

2、激發(fā)識(shí)字愛好，提高識(shí)字技能。

在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)的識(shí)字才是高質(zhì)量的識(shí)字，只有使同學(xué)對識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛好，才能提高識(shí)字的技能。課文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提到了要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)嘗到學(xué)習(xí)的歡樂?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人處于良好狀態(tài)時(shí)，留意力、想象力和思維力都會(huì)提高，我要運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此無論哪種教學(xué)方法，假如能從孩子的愛好入手讓孩子能在輕松開心的氛圍識(shí)字，肯定能獲得較好的識(shí)字效果。

3、培育同學(xué)多元化的識(shí)字技能，從而自主識(shí)字。

識(shí)字教學(xué)不應(yīng)把同學(xué)的識(shí)字范圍局限在一個(gè)小小的課堂和一本書里，而要樹立“大課堂”意識(shí)，積極挖掘有效的識(shí)字資源，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，在時(shí)間、空間上拓寬同學(xué)識(shí)字渠道，讓我們的識(shí)字教學(xué)走向多元，讓我們的同學(xué)在多元化的識(shí)字環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，運(yùn)用漢字，從而使識(shí)字教學(xué)由單一的教材走向開放的現(xiàn)實(shí)生活。采納多元化的識(shí)字方法教學(xué)，進(jìn)展不同智能結(jié)構(gòu)類型的同學(xué)的識(shí)字技能。

總之，識(shí)字教學(xué)如何適合每個(gè)同學(xué)個(gè)體、性格，這還需要老師不斷地探究，還需要更好的嘗試。不管探究和嘗試的方法如何，只要把握住這個(gè)階段同學(xué)的特點(diǎn)和時(shí)代的特色，就會(huì)培育出符合時(shí)代要求、社會(huì)需求的高素養(yǎng)人才。

七、結(jié)束語

“萬丈高樓平地起，人生識(shí)字聰慧始”。作為一名引領(lǐng)同學(xué)多元化識(shí)字的老師，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)、新教材關(guān)于識(shí)字教學(xué)的新理念、新特征，繼續(xù)繼承、改革和創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)的方法和策略，攻克識(shí)字教學(xué)難關(guān)，大面積提升識(shí)字教學(xué)的效率，使語文識(shí)字教學(xué)邁上新的臺(tái)階。

說明：這份調(diào)查問卷旨在了解同學(xué)們識(shí)字時(shí)所采納的識(shí)字方法，以利用老師總結(jié)識(shí)字課題時(shí)運(yùn)用，請各位同學(xué)照實(shí)填寫，感謝！

1、你喜愛采納多種多樣的識(shí)字方法嗎？〔〕

A、喜愛B、不喜愛

2、你喜愛哪些識(shí)字方法？〔可以多項(xiàng)選擇〕〔〕

A、加一加、減一減、換一換的識(shí)字方法

B、編順口溜、編兒歌識(shí)字法c、生字對話識(shí)字法

D、生活識(shí)字法E、猜字謎識(shí)字法F、配話識(shí)字法

G、借助工具書識(shí)字H、字理識(shí)字法

3、你覺得多種多樣的識(shí)字法有哪些好處？〔可以多項(xiàng)選擇〕〔〕

A、可以獨(dú)立認(rèn)識(shí)許多生字，并且可以記得很堅(jiān)固。

B、可以獨(dú)立閱讀，不用爸爸媽媽讀故事了。

C、多識(shí)字對寫話也有援助！D、不覺得有什么好處。

4、通過多樣化識(shí)字，你覺得你有哪些轉(zhuǎn)變？〔〕

A、沒有轉(zhuǎn)變。B、我越來越覺得每個(gè)生字都很有趣。

C、我最喜愛采納自己的方式識(shí)字。D、我越來越喜愛閱讀了。

E、其他?！部梢匝a(bǔ)充〕

5、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

A、放過B、想方法認(rèn)識(shí)C、想方法認(rèn)識(shí)并記住

6、你想認(rèn)識(shí)更多的生字嗎？

A、特別想認(rèn)識(shí)B、想認(rèn)識(shí)C、不想認(rèn)識(shí)

說明：本次問卷調(diào)查旨在了解同學(xué)的識(shí)字途徑，以利于老師開展識(shí)字教學(xué)工作，請各位家長照實(shí)填寫，感謝！

請?jiān)陬}目后面的括號(hào)內(nèi)填上所選擇的序號(hào)。

1、您的孩子除了書上教的字，平常還能自己認(rèn)識(shí)一些字嗎？〔〕

A．能B.不能

2、您的孩子通過什么途徑認(rèn)識(shí)字？(可以多項(xiàng)選擇)〔〕

A.父母特意教的B.通過看書看報(bào)C.在學(xué)校環(huán)境中自己學(xué)的

D.在買東西等生活情景中無意認(rèn)識(shí)的E.借助一些生活物品認(rèn)識(shí)的

F.請教父母、親戚、小伙伴或其他人

G.借助光盤、報(bào)紙、磁帶、廣告等媒體無意間認(rèn)識(shí)的

H.有時(shí)候會(huì)翻一翻字典I．沒留意孩子到底怎么認(rèn)識(shí)的

3、您的孩子喜愛采納哪種識(shí)字方法識(shí)字？〔可以多項(xiàng)選擇〕〔〕

A、加一加、減一減、換一換的識(shí)字方法

B、編順口溜、編兒歌識(shí)字法c、生字對話識(shí)字法

D、生活識(shí)字法E、猜字謎識(shí)字法F、配話識(shí)字法

G、借助工具書識(shí)字H、其他

4、您認(rèn)為孩子的識(shí)字量〔〕

A、越多越好B、順其自然C、少量識(shí)字

5、您認(rèn)為自己的孩子在識(shí)字方面存在哪些主要問題，當(dāng)前急需解決的問題是什么？

班級調(diào)查報(bào)告4

【調(diào)查目的】

通過調(diào)查宜昌市交通安全狀況，發(fā)覺存在的交通安全問題，提高交通安全意識(shí)，提示大家“關(guān)愛生命，安全出行”。

【調(diào)查方法】

街頭觀測；調(diào)查訪問

(博士教育網(wǎng))

【調(diào)查對象】

北山坡鐵道口管理員十字路***通協(xié)管員交警摩的司機(jī)的士司機(jī)街頭行人

【調(diào)查小組】

陳茜鄔廣昌歐陽子炎劉曉東〔７０７〕李小西〔７０６〕張宇松〔７０２班〕

【實(shí)地觀測】

1．鐵道口行人等待火車過道時(shí)的種種表現(xiàn)，是否有越欄穿軌的現(xiàn)象。

2．十字路口行人等待紅綠燈時(shí)的種種表現(xiàn)，是否有搶紅燈的現(xiàn)象。

3．搜集整理有關(guān)交通安全的警示語、宣揚(yáng)語。

4．觀測路口紅綠燈改變時(shí)間。

5．……

【預(yù)設(shè)問題】

1．交通協(xié)管員：

a在執(zhí)勤過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)覺哪些有關(guān)行人交通的問題，你們是如何處理的？

b你能告知我們這個(gè)道口發(fā)生過幾起交通安全事故？

c你想對等待紅燈過公路的行人說些什么？

2．行人：

a你認(rèn)為遵守交通規(guī)章的意義在哪兒？

b你在交通安全方面有哪些做得比較好的地方？

c你常提示你的家人遵守交通安全嗎？

3．司機(jī)：

a你在行車過程中，經(jīng)常受到行人不遵守交通規(guī)章所帶來的困擾嗎？

b你想對路上的行人說些什么嗎？

4．交警：

a在你處理的交通安全過程中，關(guān)涉學(xué)校生和中同學(xué)的案例多嗎？

b作為交通管理部門，你們采用了哪些有效措施加強(qiáng)了對中學(xué)校生的安全教育？

c你在交通安全方面對我們中學(xué)校生有什么忠告？

5．……

【調(diào)查過程】

時(shí)間：**年1月31日14：30

地點(diǎn)：北山坡鐵道口

對象：交警

問：在執(zhí)勤過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)覺哪些有關(guān)行人交通的問題，你們是如何處理的？

答：行人違反交通規(guī)章的現(xiàn)象非常普遍，通常狀況下并沒有非常嚴(yán)峻的傷亡，但是卻存在著非常嚴(yán)峻的安全隱患，任何時(shí)都不能摒除沒有傷亡的可能性。違反交通規(guī)章的現(xiàn)象如你們同學(xué)過這個(gè)鐵道口的時(shí)候，許多都是越欄穿軌，很少一部分人能等候。造成這一不良現(xiàn)象的緣由是由于造成傷亡有偶然性，而大家的僥幸心理多于安全意識(shí)，也就是說只要大家存在這種不良僥幸心理，不去加強(qiáng)安全意識(shí)，交通事故發(fā)生的可能性會(huì)很大，事故的嚴(yán)峻性也會(huì)很大，而違反交通規(guī)章，從法律上并不可能將行人完全約束，總不能一穿軌就讓行人罰款，我們執(zhí)法者也只能起到一個(gè)提示監(jiān)督的作用。

小結(jié)：

安全出行的保障是我們行人的一種意識(shí)，交通執(zhí)法者和交通規(guī)章也只能援助我們強(qiáng)化這種意識(shí)，最重要的是我們行人自己對立堅(jiān)固的安全意識(shí)，仔細(xì)遵守交通規(guī)章。

時(shí)間：**年1月31日15：15

地點(diǎn)：成功三路十字路口

對象：交通協(xié)管員

問：行人出行過公路應(yīng)留意些什么？

答：大家習(xí)慣過無紅綠燈的路口時(shí)向右看，忽視了左邊駛來的車輛，因此發(fā)生交通事故。首先大家就應(yīng)當(dāng)過斑馬線，留意看紅綠燈，這是最基本的，也是最有效的交通安全愛護(hù)。但是很多行人忽視了這一點(diǎn)，或許中國人的素養(yǎng)還沒有達(dá)到這個(gè)水平。

小結(jié)：

從這位交通協(xié)管員的言語中不難感受到他對交通事故發(fā)生是由于行人不能自覺遵守交通規(guī)章而生氣，對有些行人的行為感到無奈。遵守交通規(guī)章的確可以反映出人們的素養(yǎng)和思想意識(shí)，我們始終相信大家都有良好的素養(yǎng)，只不過意識(shí)還需要加強(qiáng)，我們會(huì)從最基本的遵守交通規(guī)章開始，加強(qiáng)安全意識(shí)，提高自身素養(yǎng)，完善自身的不足。

時(shí)間：**年1月31日15：45

地點(diǎn)：中醫(yī)院門口

對象：的士司機(jī)〔停車于路邊?！?/p>

問：作為司機(jī)，您對我們行人有些什么忠告或者您認(rèn)為您在駕駛過程中行人不應(yīng)當(dāng)給你帶來哪些麻煩？

答：……〔可能這位司機(jī)認(rèn)為駕車只要留意自己就行了，無須給我們同學(xué)提出什么要求?！?/p>

小結(jié)：

駕駛過程中的司機(jī)和橫穿公路的行人都應(yīng)當(dāng)留意自己的行為，每一個(gè)人都有須要樹立安全意識(shí)，無論是行人還是司機(jī)都要將安全牢記心中，時(shí)刻遵守交通規(guī)章。

時(shí)間：**年1月31日16：15

地點(diǎn)：沿江大道和平廣場t字路口

對象：行人〔一位中年母親，正和她的女兒等待紅燈?！?/p>

問：您是否經(jīng)常叮囑女兒留意交通安全，您是怎樣囑咐她的？

答：其實(shí)也沒有什么，就是帶她出門或讓她獨(dú)自出門時(shí)總要提示幾句“過公路要看綠燈再行”、“過鐵路要等火車走了再過”、“肯定要走人行道”。大略說的多了，女兒都能很好的留意這些，她上學(xué)獨(dú)自過公路過鐵路我很放心。

小結(jié)：

從這位母親的回答可以知道，安全意識(shí)的樹立是從生活的點(diǎn)滴做起的，這小小的叮囑讓這個(gè)女孩子留意到安全的小環(huán)節(jié)，不知不覺中小女孩與危急拉開了距離，原來愛護(hù)自己，安全出行是這么簡約。

時(shí)間：**年1月31日16：35

地點(diǎn)：沿江大道和平廣場t字路口

對象：行人〔一位男青年正在闖紅燈〕

問：您好，我們在做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，您能談?wù)剬`反交通規(guī)章現(xiàn)象的看法嗎？

答：……〔這位行人拒絕了我們的訪問，低著頭紅著臉很快地離開了?！?/p>

小結(jié)：看來這位行人意識(shí)