牙繪畫教案6篇牙繪畫教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、依據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理支配畫面。

3、感受春天的五光十色、春意盎然和生機(jī)勃勃。

活動(dòng)預(yù)備：

1、認(rèn)識(shí)觀看迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的閱歷。

師：春姑娘來(lái)了，給我們帶來(lái)了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？

師小結(jié)：春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，小河里的冰融化了，小草長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽，樹(shù)枝上也長(zhǎng)出了新芽，公園里秀麗的花也開(kāi)放了。

2、觀看畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征

師：小朋友說(shuō)春天到了，很多秀麗的花開(kāi)了，你看到哪些花開(kāi)了？它們是什么樣子的？花瓣是什么樣子的？

教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)說(shuō)自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？

花瓣是什么樣子的？〔教師引導(dǎo)幼兒逐一觀看各種花〕

教師小結(jié)：迎春花開(kāi)在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上，枝條長(zhǎng)在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，樣子是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真秀麗。梅花也有五個(gè)花瓣，樣子和桃花差不多，不過(guò)梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀看范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過(guò)程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來(lái)的呢？〔教師引導(dǎo)幼兒觀看老師的范畫，了解吹畫的操作方法?！?/p>

師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹(shù)干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時(shí)候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來(lái)畫。

教師示范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試依據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

〔1〕了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

〔2〕幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。

5、展示作品，幼兒相互評(píng)價(jià)，師將幼兒作品展覽在展板上。

牙繪畫教案篇2

教學(xué)分析：

這是一則兒童喜愛(ài)的童話故事，它采納生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，向幼兒講解并描述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲處這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互幫助的，欺負(fù)弱小的人最終肯定會(huì)受到懲處的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖片，講解并描述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)懷、互相幫助的道理。

教學(xué)預(yù)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎〔插入教具〕，頭飾若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入主題?！惨魳?lè)響起〕，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

1、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里？干什么？商量后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著?！矊W(xué)習(xí)詞“高高興興〞〕。

2、插入老虎。哎呀！誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？"來(lái)；自、屈；老師；教、案；小兔子們?cè)趺崔k？總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃?！矊W(xué)習(xí)詞“竄〞〕。

3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢？〔練習(xí)喊聲“救命呀！救命呀！〞〕

4、出示大象。大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲急忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快！快從我身上跑過(guò)去。〞它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)大性談話。老虎追到河邊，觀察小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做？老虎特地欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲處它呢？〔結(jié)果可以有多個(gè)〕

三、教師演示教具，幼兒完好講解并描述一遍。編故事題目。

四、教師示范講解并描述一遍。

五、總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)懷、互相幫助，我們可不能學(xué)老虎，特地欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。

教學(xué)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講解并描述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講解并描述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講解并描述任務(wù)，更簡(jiǎn)單獲得成就感，從而增添講解并描述的興趣。

牙繪畫教案篇3

【教材分析】

染紙是吸取我國(guó)民間印染工藝而形成的一種手工制作。染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過(guò)對(duì)染色技法、技能的學(xué)習(xí)，了解、感受由于色彩位置排列改變?cè)斐傻纳收w感的改變?？紤]到紙巾是我們生活中常見(jiàn)的日用品，孩子們對(duì)于它是再熟識(shí)不過(guò)了，所以我就選用了紙巾作為材料，那如何讓紙巾變得更美麗呢?為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——彩色的紙巾，讓幼兒通過(guò)探究與嘗試，在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行自由創(chuàng)作，從而到達(dá)把握浸染的基本方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國(guó)的民間藝術(shù)——染紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。

?教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

?教學(xué)難點(diǎn)】探究紙巾顏色變多變美麗的浸染方法。

?教學(xué)預(yù)備】白藍(lán)綠信封三個(gè)，各色顏料、紙巾、無(wú)紡布和u盤。

?教學(xué)過(guò)程】

一、通過(guò)魔術(shù)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋，有意口向下倒給小朋友看，然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。(采納小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入，可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣)

師：老師今日帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?(想)請(qǐng)看我這個(gè)袋子里有東西嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有對(duì)吧!看，我變出來(lái)了什么?這是一封信，這封信是寄給誰(shuí)的呢?(華士中心幼兒園和平園收)好的，原來(lái)這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的，我們是哪個(gè)幼兒園的?

師：老師先把這封信放一下，我繼續(xù)來(lái)變我的魔術(shù)，看看這次我會(huì)變出來(lái)什么?認(rèn)真看好，我到底變出來(lái)什么?變變變，出來(lái)了，又是一封信，寄給誰(shuí)的?我們也放在旁邊。

師：噸噸噸……，又是一封信，那我有點(diǎn)驚奇了，我也有點(diǎn)問(wèn)題了，我這三封信都是寄給我們的，那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數(shù)字)(信封上數(shù)字的呈現(xiàn)，讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開(kāi)始)

2、逐一提示每個(gè)信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——u盤)，讓幼兒猜想，引起懸念，從而導(dǎo)入課題。

(1)師：那我們來(lái)看看信封里是什么?首先來(lái)看第一封信，(師出示第一封信)那我先看這一封，對(duì)嗎?第一封信我打開(kāi)給你們看，是(出示)是紙巾，有什么用呢?(幼兒大膽想象)

師：為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?莫非我們這里沒(méi)有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒(méi)有其他特別的用處呢?(幼兒自由說(shuō))

師小結(jié)：原來(lái)紙巾真的有這些用處的，今日的紙巾要展示什么本事?老師先不把答案告知你們。(讓幼兒通過(guò)大膽想象了解紙巾的基本用處，老師有意不把答案告知幼兒，為的就是引起懸念)

(2)師：我們?cè)賮?lái)看看第二封信，這一封信我請(qǐng)小朋友來(lái)摸摸看，里面是什么東西?(幼兒一個(gè)一個(gè)摸)

師：感覺(jué)到了你直接可以說(shuō)出來(lái)好嗎?請(qǐng)你摸摸看，摸好了才說(shuō)里面是什么東西?(幼兒自由回答)

師：我來(lái)請(qǐng)個(gè)寶寶來(lái)揭曉答案，要把這個(gè)答案洪亮地告知大家。好，寶寶你來(lái)，來(lái)把這個(gè)信封里的東西拿出來(lái)看看，是什么東西呀?(噢，是彩色的紙巾)

師：哇!這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢?哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)看?有不同意見(jiàn)嗎?那老師也不把答案告知大家。

(3)師：我來(lái)請(qǐng)寶寶們猜第三封信，你們來(lái)猜猜看，我的第三封信里面藏著什么?寶寶你來(lái)說(shuō)，(紙)讓你們聽(tīng)聽(tīng)聲音(師抖動(dòng)信封)會(huì)是紙嗎?你知道請(qǐng)你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

師：我的第三封信里藏的可是告知我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的隱秘是什么?

師：寶寶，你來(lái)，你把答案告知大家(幼兒拿出u盤)什么呀?認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?告知你，這個(gè)叫u盤，叫什么呀?(u盤)

二、幼兒觀看視頻，并思索美麗紙巾是怎么變成的。(通過(guò)觀看大班姐姐的浸染過(guò)程，讓孩子們有了更直接的直觀感受)

過(guò)渡：原來(lái)u盤里面就藏著紙巾變美麗的答案，你們想不想看?小眼睛看認(rèn)真了。

師：這個(gè)姐姐在干什么?她把紙巾怎么樣呢?看認(rèn)真了(四個(gè)角蘸一下顏料)好了，勝利了，如今告知我，我美麗的紙巾是怎么變成的?(用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來(lái)的)

師提示：我們先要怎么樣?然后再怎樣?先把紙巾折一下，再蘸上顏色這個(gè)過(guò)程我們叫浸染。叫什么?(浸染)

三、幼兒第一次浸染紙巾，并進(jìn)行比較，為何老師的紙巾顏色更多，更美麗。(通過(guò)第一次操作，讓幼兒邊嘗試邊把握基本的浸染方法)

過(guò)渡：你們確定也想去試一下，把這個(gè)白色的紙巾變成很美麗，對(duì)不對(duì)呀?所以請(qǐng)你們來(lái)試一下，試完了之后，請(qǐng)你們把紙巾浸染好了以后，拿到老師這邊來(lái)，老師給你們展示

給后面的老師看好嗎?快點(diǎn)去試吧!

1、幼兒動(dòng)手浸染紙巾，師巡察指導(dǎo)。

師：勝利的小朋友把紙巾拿到老師這里來(lái)，然后回到小椅子上坐好。

2、師一一張貼幼兒第一次作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)遇到的困難。師：都勝利了，是吧!老師想問(wèn)你們：你們?cè)诮镜臅r(shí)候有沒(méi)不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結(jié)果你是怎么解決的?最終你是疊成了一個(gè)正方形，然后這樣(兩只手捏住兩個(gè)角，放下去蘸一下，讓每個(gè)角都蘸上顏料)如今你知道了嗎?

3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比較。

師：如今老師請(qǐng)小朋友看看，我們的彩色紙巾哪張最美麗?找找看，哪張最美麗?找得出來(lái)嗎?噢，是老師做的這張最美麗?(如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出理由。如：你有不同意見(jiàn)，第一張最美麗，對(duì)吧!你為什么覺(jué)得第一張最美麗，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。)

師：老師的這張真的蠻美麗的，為什么呢?我的顏色比你們多，是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來(lái)看一下。

四、老師示范，幼兒了解紙巾顏色變多的緣由。(師邊示范邊講解，讓幼兒明白顏色變多的神秘所在)

師：我要先把紙巾折一下，這次我折得怎么樣?跟剛剛姐姐相比，我折得很小，是嗎?寶寶們看好了，我是怎樣折的?可以折成小的正方形，也可以折成三角形，也可以是梯形?？凑J(rèn)真了，老師是怎樣拿的?我每個(gè)角都蘸到，我碰到了問(wèn)題，打開(kāi)起來(lái)很困難，所以打開(kāi)來(lái)的時(shí)候很認(rèn)真，不然的話會(huì)破了，對(duì)嗎?我勝利了!

師：老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色許多，很好看。你們顏色很少，她的顏色許多。原來(lái)呀，把紙巾折得越小，所蘸到的顏色就越多，還有老師告知你們一個(gè)隱秘，折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請(qǐng)寶寶們?nèi)ピ囋?，好?

五、幼兒第二次浸染紙巾，表達(dá)勝利的歡樂(lè)。

(1)師邊播放音樂(lè)，邊提示幼兒：折成三角形，梯形，都可以，圖形不一樣，出來(lái)的顏色了不一樣，可以把全部的顏色都浸染，你來(lái)試試看，你還可以用其他的方法來(lái)試一試。

(2)師：好的，勝利了，打開(kāi)的時(shí)候要慢一點(diǎn)，很當(dāng)心，很慢地來(lái)打開(kāi)來(lái)。

(3)師：這一次我們的紙巾比剛剛好看了許多，因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

不過(guò)老師發(fā)覺(jué)你們?cè)诘诙稳镜臅r(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，有寶寶老是把紙巾弄破，是嗎?怎么會(huì)這樣呢?因?yàn)檎旱念伭咸嗔?，太濕了，所以打開(kāi)起來(lái)才會(huì)很困難，所以下次我們?cè)诮镜臅r(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

六、彩色紙巾的其他用處。

師：如今老師口袋里有東西嗎?(倒過(guò)來(lái))有嗎?你們看這次我會(huì)變出來(lái)什么?這是一個(gè)封好的大的一封信，這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服，是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一下，用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天，扇起來(lái)真涼快呀!

師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西，而且做出來(lái)的東西更美麗了，你覺(jué)得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做，好嗎?

【課后反思】

本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟識(shí)的紙巾作為原材料，通過(guò)浸染讓紙巾變得更美麗，使秀麗定格在紙巾上。從材料的預(yù)備到目標(biāo)的制定以及過(guò)程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開(kāi)始采納了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，并能主動(dòng)投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增添了自信念，體會(huì)到勝利的歡樂(lè)。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

雖說(shuō)自己正式上課前已進(jìn)行了試上，自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試，但還是出現(xiàn)了許多問(wèn)題。如試上時(shí)我采納了正方形的紙巾，因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象，所以我改用了無(wú)紡布，雖然我自己是能夠折成不同的樣子，但由于幼兒年齡小，沒(méi)有那么大的臂力，他們?cè)谡鄣臅r(shí)候不能使無(wú)紡布面和面貼緊，他們?yōu)榱硕冀镜筋伾?，把整個(gè)都浸下去，所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒(méi)有留白的現(xiàn)象，還有無(wú)紡布吸水性較強(qiáng)，簡(jiǎn)單擴(kuò)大，許多顏色都混雜在一起，不能反映“折的圖形不一樣，出現(xiàn)的圖案不一樣〞這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料，如熟宣紙或許效果就不一樣了。

在詳情的處理上我也沒(méi)有把握好，顏料盒里的顏料過(guò)多，示范操作時(shí)幼兒沒(méi)有面對(duì)面地對(duì)著小朋友，到底應(yīng)當(dāng)浸到什么位置等這些問(wèn)題沒(méi)有交待具體，用過(guò)的顯示器也忘掉關(guān)了，打攪了孩子的視線，這些問(wèn)題雖說(shuō)很細(xì)小，但說(shuō)明我還是沒(méi)有預(yù)備充分，俗話說(shuō)得好“詳情決定成敗〞。

看來(lái)要想讓一節(jié)課完善地呈現(xiàn)在眾人眼前，不經(jīng)過(guò)多次的揣摩和推敲，是很難實(shí)現(xiàn)的。

牙繪畫教案篇4

活動(dòng)目的：

鍛煉幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。

體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

參加節(jié)日游戲。

活動(dòng)意圖：

父親節(jié)到來(lái)之際，小朋友們可以自己制作賀卡送給爸爸。

制作器材：

膠水、剪刀、剪貼紙等。

制作步驟：

第一步

在剪貼紙上裁剪一個(gè)長(zhǎng)方形，然后對(duì)折；

第二步

在裁剪好的長(zhǎng)方形上面剪出也許3厘米的豁口；

第三步

根據(jù)圖中的那樣，進(jìn)行折疊，把也許10厘米的領(lǐng)帶黏貼上去，留意，領(lǐng)帶可以選擇別的顏色，盡量和衣服的顏色搭配開(kāi)來(lái)，在領(lǐng)口的地方粘兩個(gè)紐扣做為裝飾。

在膠水干掉以后，在襯衫的反面寫上自己相對(duì)爸爸說(shuō)的話。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾步，我們的獨(dú)特父親節(jié)賀卡就做好了。

教學(xué)反思：

“藝術(shù)的外表是形象，藝術(shù)的背后是情感。〞繪畫活動(dòng)是幼兒情感的必要表達(dá)方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)，由情所畫，注重引導(dǎo)幼兒的情感因素，只有情感才能愛(ài)畫畫，才能有激情，才能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作出好作品。

牙繪畫教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能自主發(fā)揮想象用線描圖案自由裝飾購(gòu)物袋。

2、把握出穴畫法，嘗試學(xué)會(huì)取舍，留出空間表達(dá)時(shí)尚。

3、感受暖色帶的感覺(jué)，大膽進(jìn)行裝飾。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、空白紙袋、黑色記號(hào)筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝飾的購(gòu)物袋ppt

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師：今日我?guī)?lái)了什么?(紙袋)媽逛街的時(shí)候最喜愛(ài)拿著美麗的紙袋，今日我們就來(lái)設(shè)計(jì)美麗的紙袋送給她。

(二)課件展示，豐富幼兒閱歷

1、師邊播放課件邊引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)紙袋都是用什么圖案進(jìn)行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什么地方?

2、引導(dǎo)幼兒觀看出穴畫法，告知幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來(lái)了，不用畫，叫出穴。

幼兒自由閱歷：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出肯定的空間來(lái)變達(dá)時(shí)尚。

(三)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)紙袋教師提出要求：看誰(shuí)的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學(xué)會(huì)取舍，留出空間。

(四)作品展示請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：你用到了什么圖案?作品代表什么意思?

牙繪畫教案篇6

活