體育（心得）之體育課堂有效教學(xué)之我見(jiàn)?體育論文之體育課堂有效教學(xué)之我見(jiàn)

南寨中學(xué)

馮麗麗

體育課有效教學(xué)是指同學(xué)通過(guò)課堂教學(xué)后，在身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、進(jìn)展。

是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)同學(xué)在學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和進(jìn)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿意社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。

在有效教學(xué)理念的影響下，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)校體育課堂有效教學(xué)因留意以下幾個(gè)方面。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵

體育教學(xué)過(guò)程是由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無(wú)固定形式。

體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)依據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及同學(xué)的實(shí)際狀況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地支配，并在實(shí)際操作中敏捷把握和運(yùn)用。

因此，我們不能把教學(xué)過(guò)程只限于一種手段的固定。

個(gè)人認(rèn)為不論我們采納哪種課堂結(jié)構(gòu)，總要考慮三個(gè)要素（1）、同學(xué)每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育學(xué)問(wèn)，并能嫻熟把握體育技能。

（2）、一節(jié)課合理的教學(xué)密度應(yīng)達(dá)到85%以上。

（3）、有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。

合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是從教學(xué)任務(wù)的需要?jiǎng)由?、從同學(xué)的生理特點(diǎn)動(dòng)身、從遵循同學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律動(dòng)身、從滿意同學(xué)的活動(dòng)愿望動(dòng)身，從同學(xué)的共性進(jìn)展供應(yīng)寬闊的空間動(dòng)身。

應(yīng)當(dāng)多層次的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，把握同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，多向性、多變化的目標(biāo)去支配，以利于同學(xué)的樂(lè)觀參加。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇是提高教學(xué)有效性的目的

什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、詳細(xì)。

在備課時(shí)，老師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓同學(xué)的身體能得到有效的熬煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育學(xué)問(wèn)技能。

讓同學(xué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)要有明確詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加目標(biāo)性動(dòng)機(jī)，大大調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)性。

讓同學(xué)對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度就越自覺(jué)。

真正高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)肯定是全面、適度、明確而詳細(xì)的。

為此，體育老師在備課的時(shí)候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，依據(jù)本校的條件和同學(xué)的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以獵取最大的教學(xué)效益。

三、促進(jìn)同學(xué)心理健康，提高體育課堂教學(xué)的有效性

體育健康不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。

新課程非常重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高同學(xué)的自信、意志品質(zhì)和調(diào)整心情的力量。

教學(xué)中，要防止只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象；要努力使同學(xué)在體育活動(dòng)過(guò)程中既把握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又進(jìn)展心理品質(zhì)；要留意創(chuàng)設(shè)一些特地的情境，實(shí)行一些特殊的手段，促進(jìn)同學(xué)心理健康水平的提高。

體育教學(xué)是促進(jìn)心理健康的載體，這項(xiàng)工作只能依附于運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)展于身體的練習(xí)中進(jìn)行，我們要仔細(xì)挖掘教材的心理因素，以改善同學(xué)的心理健康狀態(tài)，為促進(jìn)同學(xué)的心理健康服務(wù)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高體育課堂教學(xué)有效性的方式

體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解示范練習(xí)的程度上。

在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)不同的教學(xué)狀況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)覺(jué)、引導(dǎo)、問(wèn)題等各種方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。

關(guān)鍵在于引起愛(ài)好，一旦對(duì)體育產(chǎn)生愛(ài)好，主動(dòng)性和樂(lè)觀性就會(huì)大大提高。

為此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體（利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動(dòng)直觀的課件）等電化教學(xué)手段來(lái)增加同學(xué)的感性熟悉，拓寬同學(xué)的視野，使抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)化、形象化，大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、加強(qiáng)練習(xí)和反饋信息是提高課堂有效教學(xué)的唯一途徑

有效地練習(xí)，一方面。

可以更好地完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，還是同學(xué)鞏固學(xué)問(wèn)的重要手段，也是同學(xué)技能提高的重要途