提高課堂效率提升辦學(xué)水平烏伊嶺區(qū)小學(xué)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮，新課程改革也在我校全面鋪開，這是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)遇。我校正以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，以激勵(lì)教育理念引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺(tái)上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實(shí)踐。課堂教學(xué)，是課堂實(shí)施的基本途徑。先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教材、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)策略的采用，最終都要落在“原點(diǎn)”——課堂中體現(xiàn)。在2013年下學(xué)期班子會(huì)議上，明確了學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展方向和教學(xué)思路，教育要發(fā)展，校本教研必先行，提出了以“課堂改革”為突破口，打造高效課堂，使教師能真切地感受現(xiàn)代教育理念的精髓，感受教學(xué)活動(dòng)豐富的內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高我校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我們邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊研究，力求積極、穩(wěn)妥、扎實(shí)、有效的推進(jìn)我校的課堂改革“4＋1”教學(xué)模式。經(jīng)過不斷的努力，課改進(jìn)展順利，取得了初步成果?，F(xiàn)將我校實(shí)施新課程改革的工作情況從以下幾個(gè)方面作個(gè)總結(jié)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)員全面參與新課程改革以來，我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心部署、科學(xué)規(guī)劃，在實(shí)踐中完善各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的宣傳力度,進(jìn)而為新課程改革的順利進(jìn)行提供了保障。我校成立了課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題。同時(shí)，在全體教師中廣泛的動(dòng)員，要求全體教師“人人心系課改、人人參與課改”。全體教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。簡(jiǎn)介“4＋1”教學(xué)模式1、我校的課堂改革教學(xué)模式：是“4＋1”教學(xué)模式。2、目標(biāo)任務(wù)：是以“一二三”工作思路為指導(dǎo)，即圍繞一個(gè)中心，深化兩項(xiàng)改革，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小學(xué)學(xué)段課堂教學(xué)全面改革。

一個(gè)中心：以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂。

兩項(xiàng)改革：一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。基本理念：1、以學(xué)定教。2、平等交流。3、引導(dǎo)自主。4、尊重差異。3、總體模式“4＋1”教學(xué)模式暨：自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示匯報(bào)、教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂檢測(cè)，每日一練?！?”就是課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)：是課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)教師不再是“教”，而是“導(dǎo)”，學(xué)生不再是“聽”，而是自主的“學(xué)”，學(xué)生才是課堂的主人。學(xué)生以教師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”為線路圖，進(jìn)入課程，熟悉知識(shí)。受呢?當(dāng)然也就毫無精彩可言。

2、要提高青年教師素質(zhì)。我校組織開展“每學(xué)期讀一本教育專著”的教師讀書活動(dòng)，如《教育的價(jià)值》、《教育的智慧》等，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內(nèi)涵。保證教研運(yùn)程科學(xué)、快速，體現(xiàn)新課程，新生命。3．抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專題，依托有效課堂構(gòu)建，搞好專題研討活動(dòng)；開展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的教研成果呈現(xiàn)出來，使大家相互借鑒、相互學(xué)習(xí)，共同提高。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極交流，展示教研強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)。教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據(jù)自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步健全完善各項(xiàng)教研計(jì)劃，創(chuàng)新教研措施，制定教研創(chuàng)爭(zhēng)目標(biāo)，積極爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打（四）創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)實(shí)中常見的課是課堂氣氛沉悶，嚴(yán)肅有余，靈活不足，師生交流不夠。造成這樣的原因主要是由于有些教師不想與學(xué)生有太多的交流。教師嚴(yán)肅呆板的教學(xué)風(fēng)格就象一堵無形的墻，隔開了學(xué)生和教師的距離，阻礙了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。因此首先教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)民主型教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生體驗(yàn)到平等、民主、尊重和信任同時(shí)感到激勵(lì)、鼓舞，形成豐富的人生態(tài)度，學(xué)生自然愿意主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)參與教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生的自主活動(dòng)而不是教師強(qiáng)迫的行為，教學(xué)氣氛才能真正活起來。其次，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。教學(xué)要吸引學(xué)生參與教學(xué)過程不能總是動(dòng)用教師“權(quán)威”，而必須科學(xué)地分析學(xué)生參與和扮演的角色，并進(jìn)行有目的、有意識(shí)的引導(dǎo)。這樣做，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，而且可以使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的形式是多種多樣的。一般主要有課前演說、小組討論或合作學(xué)習(xí)、師生談話、知識(shí)競(jìng)賽或課堂辯論賽等。只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)我們的教學(xué)才充滿生機(jī)與活力，我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。四、加強(qiáng)信息培訓(xùn)工作提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)我校把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展校本培訓(xùn)，初步形成了具有本校特色的校本培訓(xùn)模式。1.加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。我們認(rèn)識(shí)到，教育現(xiàn)代化離不開手段的現(xiàn)代化，教育信息化，教師是關(guān)鍵。因而學(xué)校加大了對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集信息、處理信息的能力的培訓(xùn)力度。課件制作提倡以自制為主，專業(yè)人員制作為輔。要求青年教師達(dá)到會(huì)制、會(huì)用、用好的程度。學(xué)校首先對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)的方法采用雙途徑：即校內(nèi)培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。發(fā)揮本校微機(jī)教師的特長(zhǎng)，定輔導(dǎo)人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)組織好校內(nèi)的課件制作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師掌握了PowerPoint多媒體制作軟件的使用方法，初步達(dá)到了自制課件的水平。在此基礎(chǔ)上，要求教師科學(xué)、合理的制作課件，突出課件的輔助手段，課件要為圍繞創(chuàng)設(shè)情景而選材，要為突破重難點(diǎn)服務(wù)，使用權(quán)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育信息技術(shù)達(dá)到最佳結(jié)合，追求低耗高效。2、注重培訓(xùn)過程，充分利用各種繼續(xù)教育資源學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員“三落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄。在開展校本培訓(xùn)的過程中充分利用各種培訓(xùn)資源，使校本培訓(xùn)既立足于學(xué)校，又不固步自封。積極選送教師外出參加市、省級(jí)培訓(xùn)。校本培訓(xùn)的開展對(duì)于促進(jìn)我校教師觀念的轉(zhuǎn)變起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，管理制度更加完善。通過校本培訓(xùn)，教師教育觀念不斷更新，師德師風(fēng)不斷改善，改革意識(shí)不斷增強(qiáng)，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，教學(xué)水平不斷提高。五、依托教研組，狠抓集體備課我校對(duì)集體備課的要求是：（1）制定集體備課計(jì)劃。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)。每學(xué)期開學(xué)后，各備課組制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。（2）教師應(yīng)積極參加集體備課活動(dòng)，做到不遲到、早退，不無故缺席，遲到、早退、缺勤將嚴(yán)格按考勤制度執(zhí)行。（3）集體備課要強(qiáng)化目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)要明確目標(biāo)和重點(diǎn)。（4）集體備課時(shí)要先由中心發(fā)言人根據(jù)自己對(duì)教材的理解發(fā)言，要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法，然后其他教師再作補(bǔ)充。（5）集體備課時(shí)要暢所欲言，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的和要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)方法，要圍繞知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。（6）制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、規(guī)劃落實(shí)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校為了規(guī)范學(xué)校教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求各部門制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃：教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、班級(jí)管理工作計(jì)劃、教師教學(xué)計(jì)劃、都能在貫徹國(guó)家教育方針這一指導(dǎo)思想下，結(jié)合本校實(shí)際，提出本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，措施得力，既有常規(guī)安排，又有新點(diǎn)子、新思路，使這些計(jì)劃都真正用于指導(dǎo)日常工作。并且，學(xué)校還要求所有計(jì)劃都一式兩份，一份上報(bào)教務(wù)處，一份留給自己，督促、指導(dǎo)自己平時(shí)教學(xué)工作。嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。從計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求。（7）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，教務(wù)處每月都不定期檢查1至2次作業(yè)批改；并在校會(huì)上作反饋。每逢考試后都要分析考試成績(jī)的質(zhì)量，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。六、創(chuàng)新校本教研，推進(jìn)課程改革。以校為本的教學(xué)研究工作是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是推進(jìn)教育發(fā)展的第一推動(dòng)力。以創(chuàng)新機(jī)制為保障，主題活動(dòng)為載體，只有不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新鮮血液，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，才能推動(dòng)課改前進(jìn)的步伐。我們的具體做法是：1、重視教科研工作，抓好教研活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行縣教育局周三下午2:30——4:30為文科教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午2:30——4:30為理科教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校采取組織人人參與的集體教研和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教研活動(dòng)相結(jié)合的形式，通過課前準(zhǔn)備－－上課－－觀課－－說課———議課，不斷更新教師觀念，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果；切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題。這能積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者；我們把優(yōu)秀的教學(xué)隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)，互相交流，共同提高。學(xué)校的目的就是給老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)施展才華的空間，同時(shí)讓每位教師在互相學(xué)習(xí)中交流，在研討探索中提高。2、充分發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用本學(xué)期我們繼續(xù)開展“教研科研成果展示周”活動(dòng)，好幾位老師用多媒體為全校教師上了校級(jí)公開課，通過開展這些活動(dòng)，教師們之間互相學(xué)習(xí)、互相討論、把合作、交流研討、表演等新教法運(yùn)用了自己的課堂教學(xué)之中，得到了老師們的一致好評(píng)。激發(fā)教師參與課改的熱情。許多教師在這些活動(dòng)中脫穎而出，他們的課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，深受學(xué)生們的喜愛?，F(xiàn)在，先進(jìn)的教學(xué)多媒體已經(jīng)走進(jìn)平常課堂，直觀的教學(xué)大大地提高了課堂教學(xué)效果。3、發(fā)揮遠(yuǎn)教功能，做好遠(yuǎn)程教育校本教研，不斷更新教學(xué)手段，提升教學(xué)水平。我校每間教室內(nèi)都按裝了多媒體，我們要求每位老師必須盡可能的使用，由遠(yuǎn)教管理員對(duì)教師進(jìn)行應(yīng)用培訓(xùn)，按規(guī)定按要求進(jìn)行電子備課，下載遠(yuǎn)教資源到多媒體教室上課，做好使用記錄，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、直觀性，從而也帶動(dòng)了成績(jī)的提高。通過這些活動(dòng)的開展，讓老師從“要我學(xué)、要我用”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)、我要用”。使老師在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思，達(dá)到“一個(gè)教師帶動(dòng)一部分教師，一部分教師帶動(dòng)全體教師，全體教師帶動(dòng)整個(gè)學(xué)?！钡哪康?。七、深化課改，提質(zhì)增效。自新課程改革方案實(shí)施以來，我校的教育科研工作著眼于教師的教學(xué)改革、學(xué)生的學(xué)法轉(zhuǎn)變。做到以教研組、備課組的建設(shè)為核心，以教研活動(dòng)、集體備課的組織為重點(diǎn)，以提升教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)學(xué)科指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力為突破口，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、合作型、研究型的教研組。我校開展以提高課堂教學(xué)效益為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為方向，以減負(fù)提質(zhì)為目的的體驗(yàn)式小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)改革。合作學(xué)習(xí)是從學(xué)習(xí)組織形式的角度對(duì)學(xué)習(xí)的分類，相對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅可以實(shí)現(xiàn)相互間的信息與資源整合，不斷整合和完善自我認(rèn)識(shí)，而且可以學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重他人。通過全校師生的合作和努力，我校的課堂教學(xué)改革：體驗(yàn)式小組合作學(xué)習(xí)已表現(xiàn)出極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，課改實(shí)驗(yàn)工作不是一件一蹴而就的輕松事情，不同于某些工作能立竿見影。課改實(shí)驗(yàn)的成效有可能要經(jīng)過一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能凸顯出來。但我們堅(jiān)信，當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教育方法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的要求，是不可阻擋的歷史潮流，我們必須順應(yīng)這個(gè)潮流。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅(jiān)持不懈地探索、嘗試、提高。總之，在實(shí)踐新課改的路上，我們還剛剛