第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)課文《走進(jìn)孫悟空》教案小學(xué)課文《走進(jìn)孫悟空》教案一、教材分析^p《西游記》是明代著名作家吳承恩的作品，古代四大名著之一。這部著作人物角色性格清楚，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，各種版本的書籍、影視作品膾炙人口。書中給人印象最深、最受小朋友喜歡的角色要數(shù)齊天大圣——孫悟空了?！洱R天大圣孫悟空》是《親近母語(yǔ)》第五卷第八單元的內(nèi)容。本組三篇文章，是從《西游記》一書中節(jié)選的有關(guān)孫悟空的小故事，從不同角度反映了孫悟空這個(gè)人物的特點(diǎn)。篇名分別是《大鬧天宮》、《如來斗法》和《大戰(zhàn)紅孩兒》。二、學(xué)生分析^p3年級(jí)學(xué)生對(duì)于《西游記》的故事是比擬熟悉而且感興趣的，但對(duì)于《親近母語(yǔ)》中節(jié)選的白話文較難讀懂、難讀出味道，閱讀興趣不濃。因此，課堂教學(xué)要充分利用學(xué)生已有認(rèn)知根底，創(chuàng)設(shè)談話氣氛，激活學(xué)生閱讀欲望，進(jìn)入一定情境并產(chǎn)生一定內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感陶冶。三、教學(xué)目的1、通過談話交流及選文的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)展課外閱讀。2、指導(dǎo)閱讀本組三個(gè)小故事，理解孫悟空的主要特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)評(píng)析書中人物。四、設(shè)計(jì)意圖“興趣是最好的教師”，興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。本設(shè)計(jì)著力于采用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并使學(xué)生在深化閱讀時(shí)能興趣盎然，能圍繞孫悟空著一人物性格多元性的特征展開討論，產(chǎn)生有創(chuàng)意的閱讀，激發(fā)起再次閱讀的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生自備的《西游記》讀本六、教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。1、播放樂曲《猴哥》，帶入情境：會(huì)唱的`一起唱。2、導(dǎo)入：“猴哥”指的是哪部名著中的哪個(gè)人物？〔《西游記》中的孫悟空〕這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)名著《西游記》，和孫悟空交上好朋友。3、整體感知：你喜歡孫悟空嗎？你知道哪些關(guān)于孫悟空的小故事？4、激發(fā)興趣：看來，同學(xué)們都看過《西游記》，不少人是“悟空迷”。如今，教師想來考一考你們?！舱n件出示：考考你〕〔1〕《西游記》的作者是誰？是哪個(gè)朝代的人？〔2〕“一幅毛臉雷公嘴，火眼金睛；一個(gè)跟頭十萬八千里，上天入地?！贝巳耸钦l？〔3〕你知道孫悟空還有哪些名字嗎？〔齊天大圣、猴哥、美猴王、弼馬瘟、孫行者……〕5、小結(jié)：你們知道得真多！怎么知道的？要想詳細(xì)理解其中的人物和故事，就要來認(rèn)真讀書?！捕尘x故事，評(píng)析人物。1、《西游記》一書講述了唐僧師徒四人排除種種困難險(xiǎn)阻去西天?6、小結(jié)：同學(xué)們心中的孫悟空機(jī)智、英勇、聰明、樂觀，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，武藝高強(qiáng)，遇見不平，拔棒相助。但是他性格急躁，容易沖動(dòng)，他是一個(gè)有血有肉、性格鮮明的角色?！踩臣ぐl(fā)興趣，鼓勵(lì)探究。1、他不怕天，不怕地，敢大鬧天宮，敢與如來斗法，但他卻怕師傅的緊箍咒，這又是為什么？緊箍咒怎么到了孫猴子的頭上？去讀《西游記》吧！2、《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，發(fā)