第第頁采礦工程畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作與思考1設(shè)計內(nèi)容綜合答辯

設(shè)計內(nèi)容綜合答辯實質(zhì)上就是傳統(tǒng)的設(shè)計內(nèi)容及圖紙答辯，具體的說就是由學(xué)生將自己的設(shè)計圖紙和說明書展示給答辯老師（設(shè)計圖紙掛起，說明書交給答辯老師）進(jìn)行答辯。首先，學(xué)生就自己的畢業(yè)設(shè)計作簡單介紹（時間控制在10min左右）；然后，答辯老師就學(xué)生的設(shè)計成果提出問題，學(xué)生記錄老師提出的全部答辯問題（一般控制在5-8個問題）；最后，學(xué)生逐個回答全部答辯問題。教師根據(jù)學(xué)生對問題的回答情況給出設(shè)計內(nèi)容答辯得分。設(shè)計內(nèi)容答辯采用百分制評分。

1.1采礦CAD設(shè)計能力考核

采礦CAD設(shè)計能力考核實質(zhì)上就是在計算機上，按照答辯老師的要求獨立完成采礦設(shè)計繪制圖形。具體的說就是在自己畢業(yè)設(shè)計的圖紙上，按照畢業(yè)答辯老師給出的設(shè)計題目，在規(guī)定的時間內(nèi)（一般60min），完成采礦設(shè)計內(nèi)容繪制出圖形。教師根據(jù)學(xué)生完成采礦設(shè)計內(nèi)容繪制圖形情況給出采礦CAD設(shè)計能力得分。采礦CAD設(shè)計能力考核采用百分制評分。

1.2基礎(chǔ)知識答辯

基礎(chǔ)知識答辯實質(zhì)上就是將采礦工程專業(yè)四年來所學(xué)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課知識，建立采礦工程基礎(chǔ)知識數(shù)據(jù)庫，答辯時學(xué)生隨機選擇試題（由基礎(chǔ)知識數(shù)據(jù)庫隨即抽?。?，逐題進(jìn)行回答，教師根據(jù)試題回答情況給出基礎(chǔ)知識答辯得分?；A(chǔ)知識每組四題，分別代表采礦、通風(fēng)與安全、礦壓和地質(zhì)與測量不同類型?；A(chǔ)知識答辯采用百分制評分。

1.3指導(dǎo)教師評分

指導(dǎo)教師評分是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計期間的表現(xiàn)，以及畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量給出的量化評分。它主要考查學(xué)生的出勤率、獨立工作能力、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量等，指導(dǎo)教師評分采用百分制評分。

1.4評閱教師評分

評閱教師評分是在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計后，評閱教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計內(nèi)容、設(shè)計方案、設(shè)計計算、公式運用和圖紙給出的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量量化評分。評閱教師由非指導(dǎo)教師擔(dān)任，評閱教師評分采用百分制評分。

2三項答辯法評分體系

2.1三項答辯法評分體系

三項答辯法評分體系以指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和畢業(yè)設(shè)計答辯評分三類評分為考查內(nèi)容，分別按照不同的權(quán)重指標(biāo)進(jìn)行綜合得出畢業(yè)設(shè)計總評分。其中畢業(yè)設(shè)計答辯評分包括設(shè)計內(nèi)容答辯評分、采礦CAD設(shè)計答辯評分和基礎(chǔ)知識答辯評分三項內(nèi)容，同樣，分別按照不同的權(quán)重指標(biāo)進(jìn)行綜合得出畢業(yè)設(shè)計答辯評分。

2.2畢業(yè)設(shè)計答辯評分

畢業(yè)設(shè)計答辯評分以設(shè)計內(nèi)容綜合答辯、基礎(chǔ)知識答辯和采礦CAD設(shè)計能力考核為基礎(chǔ)，按照各自不同的權(quán)重綜合得到。由下式計算：P=（i=1，2，3。n=3）（1）式中：P———畢業(yè)設(shè)計答辯綜合評分，P=0-80；ki———畢業(yè)設(shè)計分項答辯權(quán)重系數(shù)，根據(jù)近年來我校的教學(xué)實踐，k1=0.50，k2=0.15，k3=0.15；Ci———畢業(yè)設(shè)計分項答辯評分，C=0-100。

2.3畢業(yè)設(shè)計總評分

畢業(yè)設(shè)計總評分以指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和畢業(yè)設(shè)計答辯評分為基礎(chǔ)，按照各自不同的權(quán)重綜合得到。由下式計算：Q=（j=1，2，3。m=3）（2）式中：Q———畢業(yè)設(shè)計總綜合評分，P=0-100；R1———畢業(yè)設(shè)計答辯評分，R=0-80；R2———評閱教師評分，R=0-100；R3———指導(dǎo)教師評分，R=0-100；Cj———畢業(yè)設(shè)計分類權(quán)重系數(shù)，根據(jù)近年來我校的教學(xué)實踐，C1=0.10，C2=0.10，C3=1.00。

3三項答辯法應(yīng)用

三項答辯法在我校采礦工程專業(yè)已經(jīng)連續(xù)試用多年，下面就采2011某班部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績評定進(jìn)行應(yīng)用舉例。從表中可以看出，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的高低，取決于多項因素，任何一個單項的評分對最終的畢業(yè)設(shè)計等級均有影響，但不是唯一影響因素。成績好的學(xué)生必然是平時比較用功，指導(dǎo)教師評分高；設(shè)計質(zhì)量好，設(shè)計內(nèi)容答辯評分高；基礎(chǔ)扎實，基礎(chǔ)知識答辯評分高；CAD技術(shù)及采礦知識掌握的好，采礦CAD設(shè)計能力評分高。相反的，成績差的學(xué)生必然是平時不夠用功，指導(dǎo)教師評分低；設(shè)計質(zhì)量差，設(shè)計內(nèi)容答辯評分低；基礎(chǔ)不扎實，基礎(chǔ)知識答辯評分低；CAD技術(shù)及采礦知識掌握的不太好，采礦CAD設(shè)計能力評分低。

4結(jié)束語

新時期采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計成績評定是目前許多煤炭院校普遍存在的問題，通過我校多年來“三項答辯法”的應(yīng)用實踐，得出如下結(jié)論：

（1）新時期采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計采用CAD設(shè)計方法，成績評定必須采用采用能夠反映出CAD應(yīng)用水平的答辯成績評定方法。三項答辯綜合法通過多項因素進(jìn)行綜合評定，最后得出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績，能夠真實反映學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的實際水平。

（2）三項答辯綜合法中既考慮了設(shè)計內(nèi)容，又考慮了基礎(chǔ)知識和采礦CAD設(shè)計能力因素，還考慮了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和指導(dǎo)教師對其的評價。該方法的評價因素選擇比較合理和科學(xué)，能檢查學(xué)生采礦設(shè)計理論掌握的水平和設(shè)計完成質(zhì)量；能檢驗學(xué)生CAD高新技術(shù)掌握和運用到專業(yè)中的熟練程度；能促進(jìn)學(xué)生在畢業(yè)前夕對四年來所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行全面回顧，提升專業(yè)知識水平。

“三項答辯法”通過多項因素進(jìn)行綜合評定，在評定中考慮了許