2023年幼兒園中班社會活動教案(合集篇)幼兒園中班社會活動教案1

活動目標：

1、在了解生活中各種各樣鞋子的基礎上，學習根據鞋子的不同特征從多種角度進行分類。

2、嘗試與同伴協商合作進行操作活動。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

5、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

活動打算：

教具：實物投影儀，各種鞋子圖片、鞋架圖。

學具：每組各種鞋子圖片，鞋架圖，鉛筆，橡皮。

活動過程：

（一）看鞋、說鞋。了解各種鞋，體驗生活中離不開鞋子。

1、通過赤腳，體驗鞋子的作用。

"沒穿鞋子有什么感覺？""能不能始終不穿鞋子？為什么？"小結：鞋子可以御寒、可以愛護我們的腳，是我們的好摯友，我們離不開鞋子。

穿鞋。"穿上鞋子以后感覺怎樣？"

2、說說各種各樣的鞋子。

"你現在穿的'是什么鞋？"依據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

"你以前還穿過什么鞋？你在什么時候穿過這種鞋？"依據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

"你還知道什么鞋子？（你還望見過什么鞋子？）它是什么樣的？"依據幼兒的回答，出示相應的鞋子。

（二）分鞋。嘗試從不同角度給鞋子分類。

1、感受把鞋子擺整齊并分類擺放的重要性。

"這么多的鞋子，都可以開一個鞋店啦！假如你來開鞋店，你怎樣放這些鞋子？"個別幼兒擺放。

體驗須要按類擺放。老師當顧客，讓幼兒幫忙找鞋子，在此過程中體驗不分類擺的話找鞋子就不簡單。

2、探討從什么角度分鞋子。

"哎，買一雙鞋子，找得可真累。有沒有什么好方法能讓我們更快更便利地找到自己想要買的鞋子呢？""你想把什么樣的鞋子歸類放在一起？"（同伴間商議探討）集中，依據幼兒商議狀況引導幼兒探討用什么簡潔的標記表示。

3、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類。老師巡回指導。

要求：與同伴商議設計標記。

用多種方法分類。

4、溝通、講評。

請個別幼兒組合介紹自己的分法和自己設計的標記的含義。

給"最佳合作獎""最佳設計獎"等發(fā)獎。

（三）結束：

"經過小摯友們一起動腦想方法，我們把鞋店的鞋子擺放得又整齊又清晰，便利了顧客?，F在，我們可以去鞋店買鞋子啦！"回教室。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一起先打算我覺得自己還是挺仔細的，我沒有根據一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應當是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

幼兒園中班社會活動教案2

活動目標：

1、教化幼兒講衛(wèi)生，懂得環(huán)境的美要靠我們自己去創(chuàng)建，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

2、啟發(fā)幼兒做一些環(huán)保方面力所能及的事情，培育幼兒自覺愛護的良好習慣。

活動打算：

錄像片段、小小外星人、掛圖一副。

活動重點：

使幼兒懂得要愛護環(huán)境。

活動難點：

讓幼兒能主動參加愛護環(huán)境。

活動過程：

（一）導入并引出課題。

“小摯友，你們好，今日我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的留意。

“貝貝”我介紹：“hello！小摯友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的.星球上什么也沒有，很荒蕪，媽媽告知我，地球是個很美的地方，我就來到這里?？煽吹降牟⒉幌駤寢屨f的那么美。我拍了幾幅照片，小摯友你們看。

（二）基本部分：

1、播放錄像片段（1—3幅圖），并提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什么不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答老師一邊播放。

2、小結：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們漂亮的環(huán)境，那么小摯友應當怎樣做？”（幼兒回答）

3、開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環(huán)境的現象？

4、人們在不知不覺的破壞著我們的環(huán)境，看地球媽媽都流下了難過的眼淚，小摯友你們能不能想個方法讓地球媽媽笑起來？（幼兒回答）

5、小摯友的方法可真多，老師把小摯友的方法編成了《拍手歌》，小摯友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。

《拍手歌》

你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好伙伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正值綠色小衛(wèi)士；你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，漂亮地球我的家；你拍九，我拍九，愛護環(huán)境齊動手；你拍十，我拍十，漂亮“家園”永保持。

6、老師播放錄像，讓幼兒觀賞漂亮的地球，老師進行講解并描述。

7、老師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。

（三）結束部分：

秋天到了，幼兒園落了好多樹葉，小摯友和貝貝去院里把落葉撿起來好嗎？還等什么，讓我們快動身吧！

活動反思：

通過活動，幼兒了解了一些動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道有些動物各自的本事。在活動中幼兒能主動參加，且思維靈敏，從故事聯系到實際，孩子們懂得要愛惜我們的地球，愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，提倡低碳生活，多種樹木，我們的家園將會變得更美妙。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的學問還了解的比較少，所以希望家長和孩子一起收集關于這方面的材料，活動效果會更好。

幼兒園中班社會活動教案3

背景分析：

活動以滑梯的自述引發(fā)了幼兒的一系列回憶，這正是幼兒園三年成長的掠影，聽著這個故事，幼兒會回想起自己經驗過的生活、學習片段，從而使自己對幼兒園的留戀情感體驗更詳細、更清楚。在日?；顒又型婊?，老師可以有意識的設問：小班的時候你是怎么玩的?中班的時候，你在這里發(fā)生了什么事?讓幼兒進行有意義的回憶、聯想、體驗幼兒園的活動場所和設施給自己帶來過的樂趣。

本活動的教學目標是：讓幼兒從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對幼兒園的留念;激勵幼兒用多種方式表達對滑梯的感謝之情。

活動實錄及分析：

師：小摯友們，你們玩過滑滑梯嗎?

幼：玩過。

師：你們還記得在小班的時候是怎樣玩滑梯的?

幼：坐在上面一個個滑下來。

幼：要排好隊，不推不擠。

師：現在你們又是怎樣玩滑梯的?

幼：還是和以前一樣。

幼：更懂得了謙讓。

分析：通過問題：“你們玩過滑滑梯嗎？小班時是怎樣玩滑梯的？現在又是怎樣玩滑梯的？”讓幼兒回憶自己在小班和現在玩滑梯時的不憐憫景。

師：小摯友們都記得自己在小班、大班是怎樣玩滑梯的，滑梯也記得你們，滑梯還有許多話要對你們說呢，讓我們一起來聽一聽。

師：故事中的小不點，在小班時是怎樣玩滑梯的?

幼：一步一步爬上來，往下一看，那么高，小不點兒哭起來。

幼：小不點兒的媽媽上了滑梯，把小不點兒抱在懷里“忽悠悠”滑下來。

師：故事中的小不點成了中班的孩子，又是怎樣玩滑梯的?

幼：每天“蹬蹬蹬”，爬上滑梯，“哧溜”一下滑究竟。不滑到滿頭大汗，他不愿回去。

師：到了大班，小不點玩出了什么花樣?

幼：他說滑梯是直升飛機，一下子就從空中飛下來，他把滑梯當飛船，自己當外星人。

師：今日大班的孩子和滑梯怎樣說的'，滑梯又是怎么想的?

幼：滑梯，滑梯，我舍不得你。我要去上小學了。我會特別特別想你。

幼：我也會想你。你來滑滑梯，我很愉快?；?、滑著，你從膽怯 變得大膽?；?、滑著，你從小不點兒變成大班的孩子?？墒牵沂腔?，我要留在幼兒園里。這里還有那么多孩子喜愛我。歡迎你以后?；貋砜次摇?/p>

分析：通過故事《滑梯的回憶》，讓幼兒再次回憶起三年中自己與滑梯間發(fā)生的趣事，從膽怯 、害怕的小不點到膽大、英勇的大孩子，滑梯陪伴他們度過了歡樂的時間。

師：滑梯真好，你們從膽怯 變得膽大，從小不點變成大班的孩子，它始終陪伴著你們，給了你們那么多的歡樂，你們想怎樣感謝滑梯?

幼：為滑梯清理身上的灰塵。

幼：給他畫一幅畫，作為紀念。

師小結：“小摯友們想出了那么多感謝滑梯的方法，有的要給滑梯寫信，有的要給滑梯畫相，有的要給滑梯送花，有的要給滑梯折東西，有的要對滑梯說祝愿的話，有的還要把滑梯裝扮的很美麗……為了實現小摯友的這些愿望，老師為小摯友們打算了白紙和彩筆，你們想好了要為滑梯做什么后，就自己去畫，可以自己畫，也可以和好摯友一起畫?！?/p>

小摯友做的時候可要抓緊時間啊，現在長針指到幾，當指到幾的時候要做完。

老師視察幼兒的操作，幫助遇到困難的孩子，激勵幼兒與同伴合作，幫助同伴。

3、裝扮滑梯。

師：“小摯友為滑梯做了那么多的事情，那我們怎樣讓滑梯知道?

分析：用“感謝滑梯”的方式讓幼兒大膽給滑梯裝扮，以表達對滑梯的感謝之情。

案例分析:

活動《滑梯的回憶》旨在讓孩子們從滑梯的回憶中感受到自己在成長，萌發(fā)對幼兒園的留戀。我想，這樣的題材肯定得結合孩子的切身感受?；菔呛⒆臃浅Ｏ矏弁娴囊环N大型玩具，發(fā)生在孩子與滑梯之間的故事肯定有許多，孩子們肯定會有許多話想說的。怎樣抓住情感主線讓他們有話想說，激發(fā)他們內在的情感，是我這堂課要抓住的點。主要通過讓幼兒回憶在滑梯上曾經發(fā)生了什么樣的事。孩子們興奮了，他們說起了以前的故事：和某某小摯友怎樣怎樣玩這個滑梯，玩得怎樣快樂等等?？此麄兤炔患按胝f的樣子，我就讓他們說給邊上的同伴聽聽。從孩子們的溝通、表達中聽出他們對滑梯有著較深的感情，例如在溝通自己怎樣感謝滑梯時，有的孩子說“我會恒久愛你”，有的說“到了小學，我還會來看你的?！庇械恼f“我會想你的”，有的說“你臟了，我會幫你擦干凈。”從這也看出孩子理解、思維實力的不斷提高。

課后，我讓孩子們分組去親近滑梯，他們在組長的帶領下，一本正經地奔向滑梯，表達了對滑梯的寵愛之情。回來后，他們向我匯報，有的說：“我去親了親滑梯。”有的說：“我去對滑梯說靜靜話了。”

孩子就是孩子，在他們心中也有很深的情感，他們可以對沒有生命的東西給予純真的感情，這就是孩子們可愛的地方。給孩子們上課，假如帶著情感去上，那么這就是一種享受。

幼兒園中班社會活動教案4

學習目標：

了解參觀動物園要遵守的規(guī)則，培育愛惜動物、愛護環(huán)境和設施的責任感。

用清晰完整的語言表達見聞，發(fā)展語言表達實力。

培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。

幼兒自備參觀動物園的照片。

《動物真好玩》幼兒用書或電子書第24頁。

輕快的音樂。

活動過程形式：集體/小組

1、請幼兒出示參觀動物園的照片，并共享當天游玩的趣事。

2、出示幼兒用書或電子書，請幼兒視察棋盤的內容，向幼兒提問：

圖中哪些小摯友的行為不對？為什么？

圖中哪些小摯友做得對？為什么？

參觀動物園或海洋館時，我們還要留意什么？

3、利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的`音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方巡游，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時，要保持寧靜；觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃；觀看海獅時，不行隨意喂食。

4、嬉戲結束后，請幼兒描述他望見什么動物在做什么，例如“我望見大熊貓吃竹子?！?/p>

活動評價：

能說出參觀動物園要遵守的規(guī)則，懂得愛惜動物。

能用清晰完整的語言表達見聞。

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教化教學目標，幼兒對老師的提問主動響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達實力的培育。

幼兒園中班社會活動教案5

活動目標：

1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構造。

2、能在老師的引導下耐性地傾聽講解并描述者的講解并描述。

3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培育感知美、觀賞美、創(chuàng)建美的實力。

活動打算：與鞋店老板取得聯系。

活動過程與實錄：

1、參觀鞋電店，相識鞋子的顏色、種類、款式。

當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去摩挲自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋興奮地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小摯友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。

2、參觀制鞋店，了解鞋子的構成。

這么多美麗的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚羨道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡潔介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。

3、總結性談話。

參觀活動結束后，我們和孩子進行了一次談話溝通，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在溝通的過程中，孩子說的最多的`是在制鞋店里看到的事情。薛陽小摯友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小摯友說?！笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不簡單！我們可要疼惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后用勁地點了點頭。

4、綜合表征《我眼中的鞋子》。

我們?yōu)橛變汗素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。

幼兒園中班社會活動教案6

一、設計意圖:

鞋子是日常中不行缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同"成長"；隨季節(jié)的更換和便利起見，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子間或因新奇或好仿照，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，快樂極了。雨天季節(jié)，不少孩子間或發(fā)覺鞋底的花紋在地上清楚地留下印跡時興奮不已，并成了他們歡樂的嬉戲……于是老師以"鞋子"為題，把教化性，趣味性整合在一起，奇妙地設計成活動并引進幼兒的學習和嬉戲之中，倍受孩子寵愛。

二、活動目標:

1、進一步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

2、嘗試用鞋子印畫，感受漂亮的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

三、活動打算：

1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

2、若干個鞋架上配有不同類別的.鞋樣標記及相應的文字卡。

3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等四.活動過程:

(一)看大鞋:了解鞋的不同類型。請大家打開袋子相互看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

(二)穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

1.穿大鞋,體驗其樂趣:

(1)我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說

(2)大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂,)

2談話溝通穿鞋的作用

(1)比較溝通穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺小結:穿鞋子肯定要穿合腳的,這樣才舒適,活動起來才便利

(2)相互溝通大人們何時穿這雙鞋

(3)溝通穿鞋的作用

(三)辦鞋展:分類

1我們用這些鞋子辦個鞋展?老師為小摯友打算了鞋架,鞋架上有標記,大家細致看你的鞋應當放哪里?

2數一數,每個鞋架上有幾雙鞋?哪種鞋多(少),多(少)幾雙?指導實力強的記錄

(四)印鞋印:大膽創(chuàng)作

1啟發(fā)談話,引出印畫活動今日老師還為小摯友打算了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發(fā)視察拖鞋背面的花紋

2示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫的欲望

(1)示范印畫,了解印畫的要領

(2)觀賞畫面,引發(fā)聯想

3幼兒創(chuàng)作,師指導師關注幼兒的印畫狀況,指導個別幼兒

4師引導幼兒相互觀賞并介紹自己的畫,結束活動附,印畫改為:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。

幼兒園中班社會活動教案7

活動目標：

1.了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。

2.能說出平安過公路的方法，樂意與同伴溝通自己過公路的閱歷。

3.懂得過公路應當遵守交通規(guī)則，有愛護自己的意識。

活動重點：了解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法?；顒与y點：能說出平安過公路的方法，樂意與同伴溝通自己過公路的閱歷，有愛護自己的意識。

活動打算：

學問打算：有和成人一起過斑馬線的閱歷，了解過公路多種平安方式。物質打算：課件、Pad、斑馬線、信號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、拐杖、挎包等）

活動過程：

一、以嬉戲導入法引出活動，帶領幼兒體驗過“斑馬線”。

1.小摯友們，你們都去過比如世界嗎？那咱們一起去那里的交通體驗館玩吧。經過前面的斑馬線就到了，加油呀！

2.（報警聲）師：你剛才聽到了什么聲音？它是在告知我們什么？警報聲響起的時候大家都在什么位置呢？一起來看看回放。（出示剛才過斑馬線的視頻）那我們應當怎么做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區(qū)，這樣是對自己的愛護。）

二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《公路上的斑馬線》，了解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。

1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片立刻就要起先了。

讓我們一起來看看影片里都說了什么？

2.播放課件，了解小動物過公路的方法。

提問：為什么小動物們不敢過公路了？誰幫助大家過了公路？為什么司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？

3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，了解斑馬線的由來及重要性。

師：原來，黑白條紋很簡單被人發(fā)覺，當司機發(fā)覺了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過?，F在你知道人行橫道線為什么叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發(fā)而來的，所以咱們過公路的時候要怎么做？斑馬線就是我們的`生命線，過公路走斑馬線會很平安。

三、利用課件和嬉戲幫助幼兒鞏固平安通過斑馬線的交通規(guī)則，有愛護自己的意識。

1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固平安通過斑馬線的交通規(guī)則。

1）提問：小猴要去干嘛？它是怎么過公路的？它為什么不走斑馬線？這樣做有什么危急？假如是你你會對小猴說什么？（過公路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告知小猴吧。

2）（接著播放課件）聽了大家的勸說，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什么聲音？小猴都走斑馬線了，司機為什么會緊急剎車？你會對小猴說什么？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規(guī)則，留意看信號燈。（過公路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學說。

3）（接著播放課件）他們做的對嗎？應當怎么做才是平安正確的？你們有沒有發(fā)覺這兩個信號燈有什么不一樣嗎？有的信號燈上會有數字提示，所以大家要試著自己推斷一下時間在通過斑馬線。

4）影片放完了，你們都知道了哪些平安正確通過斑馬線的方法？

（引導幼兒說出兒歌內容）

5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過公路呢？（引出地下通道、過街天橋）

四、角色扮演進行“過公路”的嬉戲，進一步幫助幼兒鞏固過公路的交通規(guī)則。

接下來咱們該去體驗館了，公路上都會有什么人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內設置簡潔的公路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過公路。）營業(yè)時間立刻就要結束了，回去后把今日看到的，學到的，體驗到的都告知你的爸爸媽媽和身邊的小伙伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。

幼兒園中班社會活動教案8

目標：

1、懂得識別過公路的標記，平安地過公路。

2、能夠大膽地進行溝通，勇于表達自己的想法。

3、體驗嬉戲扮演的樂趣，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好品質。

打算：

事先在有關交通規(guī)則的DV、自制的紅綠燈、布置馬路場景所需的道具。在活動室四周張貼交通事故圖片、各種過公路的交通標記。

過程：

1、請幼兒一起視察交通事故圖片，讓幼兒相識到交通事故的嚴峻性。

2、與幼兒一起觀看DV。

引入主題，請幼兒觀看關于交通平安的'DV。

請幼兒說說觀看DV后的發(fā)覺及感受，一起探討應如何遵守交通規(guī)則。

師：你們在錄像中看到了人們是怎樣過公路的？你覺得他們這么做會有怎樣的后果呢？我們怎樣才能平安地過公路?

3、請幼兒到教室四周去視察各種交通標記，并揣測它的作用，請個別幼兒上來說。

告知幼兒交通標記的真正意義。

延長活動：與幼兒一起玩“交通”嬉戲。

（1）與幼兒一起將交通標記布置在“公路”的各個角落。

（2）全班幼兒分兩組，一組當行人，一組當司機（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當交通警察。（一個管行人，一個管汽車）

（3）未遵守交通規(guī)則的司機及行人，交通警察賜予罰單。

（4）老師與幼兒一起評議嬉戲狀況。（重點放在遵守交通規(guī)則方面）

你為什么會得了罰單？你違反了什么交通規(guī)則？

（5）行人與司機交換角色接著進行嬉戲。

（6）與幼兒再次進行評議。

幼兒園中班社會活動教案9

談起包包，孩子們都不生疏，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會運用不同的包，不同的職業(yè)也會運用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動引發(fā)孩子們對四周事物的關注，對四周人們生活、活動的關注，從而了解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關系，體驗他們工作的辛苦，產生敬重之情。

1、了解不同職業(yè)的'人員會運用不同的用具。

2、依據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。

：ppt課件

一、相識包

價值分析：引起幼兒學習愛好，激發(fā)幼兒開動腦筋。

1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包里可能會有些什么東西？（交通卡、眼鏡等）

2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什么不同？這里面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）

二、重點：不同職業(yè)人員的包

價值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會運用不同的用具。

1、視察三種特別的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊？

2、比照圖片看一看，不同的包里會放什么？

醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球；

郵政包：信、報紙、廣告、收費通知

理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布

3、這些東西有什么用呢？（醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時候用的……）

三、情景探討

價值分析：依據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。

1、誰會用到這些包？給他們和運用它們的主子配配對。

2、一起來學做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。

幼兒園中班社會活動教案10

設計意圖：

在日常生活中，水給我們帶來了無窮的樂趣和便利，是我們人類缺一不行的摯友。水是生命之源，是人類、動物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有很多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危急，我國也有許多城市面臨水荒。而對于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說，他們認為水是取之不盡、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，認為水龍頭一開，就會嘩嘩自來。在日常的活動中也會發(fā)覺一些孩子奢侈的現象：如喝水時倒了滿滿一杯，喝不完就干脆倒掉；洗手時水龍頭開得很大很大，望見水龍頭滴水不會主動去關上……《綱要》指出：社會學習具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的閱歷和體驗而學習的。為此，本次活動通過回憶、觀看、體驗、探究、思索等方法讓幼兒了解水的重要，缺水后的困難，從而節(jié)約用水，愛護水資源。

活動目標：

1、感知水和人類的親密關系，懂得水的珍貴。

2、體驗運水的艱辛，了解節(jié)約用水的方法。

3、能主動設想愛護水資源的方法，樂意參加愛護水資源的行動。

4、樂意大膽地把自己的想法告知大家。

5、激發(fā)幼兒在集風光 前大膽表達、溝通的愛好。

活動打算：

1、活動前一天幼兒在家體驗停水后生活的不便。

2、活動幻燈片：缺水、運水相關圖片，奢侈水相關視頻，體驗音樂。

3、運水體驗材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。

4、找尋奢侈水的相關圖片、圖書、電腦。

5、刷牙、洗臉、燒飯等相關圖片以及相關的刷牙杯、臉盆、鍋子等。

活動過程：

1、共享“停水一天”體驗活動感受，了解人的生活離不開水。

老師：小摯友們，今日早上老師起來后發(fā)覺家里停水了，你們家里有沒有停水過？停水后會怎么樣？會發(fā)生什么事情？

幼兒一：早上起來刷牙洗臉的水也沒有，臉上臟臟的。

幼兒二：嬉戲后，嘴巴很干，沒有水喝。

幼兒三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡沒有水。

老師：停水后感覺怎么樣？為什么？

（評析：幼兒有了停水的相關體驗后，就感受到了水在我們生活中的重要，水的多種作用，跟我們的人類生活的親密聯系。）

2、體驗“10米運水”的辛苦，在對比中得出結論“水——生命之源”。

（1）觀看缺水地區(qū)相關圖片。（幻燈片1）

老師：家里有時停水一天就感覺到特別的不便利，在我們國家的一些地方，那邊嚴峻缺水，老師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時實拍的照片，看看缺水讓那里變成了什么樣子？

老師：你看到了什么？

幼兒一：看到了泥土因為沒有水都裂開了，變成一塊塊的了。

幼兒二：看到了草都死了。

幼兒三：魚兒都死了。

老師：魚為什么會死呢？

幼兒三：水都干了，魚沒有了水就不能夠活下來了。

老師：小摯友看到這些圖片，你覺得水在生活中有什么作用？

老師小結：水對我們的生活很重要，不但人離不開水，動物植物也都須要水，沒有水就不能夠生存，水是生命的源泉。

（評析：地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗到什么是缺水，在實拍的照片中孩子們看到了什么是缺水，給了孩子視覺上直觀的體驗，知道了缺水后動物和植物上都不能夠存活下來，了解了水的珍貴）

（2）觀看人們運水的圖片。（幻燈片2）

老師：為了生活下去，有的地方的人們可以等待運水車裝水過來，有的地方的人們只能每天走很遠的路去運水，看看他們走的路是什么樣子的？背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣？讓我們一起來嘗試一下。

（3）體驗運水的艱辛。

體驗過程：繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝。（見場地布置）

老師：剛才運水你覺得怎么樣？跟他們比起來怎么樣？

老師小結：我們小摯友就走了這短短的十米遠就感覺到特別的累，這里的人們每天要走幾千米，幾萬米，還要爬上高高的`山坡，走的路要比我們的艱難的多，運水的時候不僅要留意自己的平安，還要保管好自己的水，假如掉下去了，水沒有了，就連裝水的桶也沒有了，全家一天就沒有可用的水了。

（4）探究節(jié)約用水的方法。

老師：這么辛苦運回來的水怎么來用呢？有什么好方法？幼兒個別講解并描述。

老師：這是你們剛才運回來的水，這些水要供全家人一天的運用。哪些地方要用水，請小摯友來分一分。

幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)覺用于燒飯和其他用途的水就變少了。

（評析：在創(chuàng)設的情境中嘗試體驗運水，讓小摯友們有了切身的體會，感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易，激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗知道要合理的安排辛苦運回來的水，不能夠隨意的亂用。）

3、探討“愛護水資源”行動方案，激發(fā)“從我做起”愿望。

（1）自主探究發(fā)覺身邊奢侈水的現象。

老師：老師發(fā)覺我們身邊還有較多奢侈水的現象，老師給你們打算了書籍、圖片和電腦，請你們去找一找有哪些奢侈水的現象？

并想方法進行解決。

幼兒自主探究，老師進行指導。

老師：你發(fā)覺了什么？怎么來解決？（幻燈片4）

幼兒一：看到一個小摯友洗完水就走，遺忘關水龍頭了?？梢蕴崾舅P水龍頭，還可以幫助他把水龍頭關上。

幼兒二：看到路邊的消防栓上在流水，可以想方法堵住。

老師：水流太大堵不住怎么辦？

幼兒三：可以打電話請自然水公司的人幫忙把這里的水停了，再請人過來修理。

（評析：我們的身邊的確存在著一些奢侈水的現象，這些現象通過幼兒自己的探究后發(fā)覺，并利用自己的閱歷想方法解決，并讓幼兒知道當有些事情解決不了的時候還可以請其他的人幫忙。）

（2）發(fā)覺水污染的圖片，啟發(fā)幼兒愛護水資源的方法。

老師：這里的水怎么啦？為什么會變成這個樣子？

老師：你有什么好方法讓水變得干凈起來？相互探討并溝通。

幼兒一：提示人們不要將東西扔進水里。

老師：怎么提示？有什么好方法？

幼兒二：可以在水邊上裝一個攝像頭，這樣人們就不會亂扔垃圾了。

幼兒三：還可以設計一個帶叉的標記，提示人們不能將垃圾扔在水里。

老師：你發(fā)覺我們幼兒園還有哪些奢侈水的現象，現在就為這些地方設計一些節(jié)約用水的標記，提示大家要節(jié)約用水。

（評析：中班的小摯友已經有了初步解決問題的實力，在尋求如何愛護水資源的方法中，孩子們就將生活中看到的，教學活動中學到的方法敏捷的運用在活動中，并把這些方法帶到課外，讓幼兒對活動的愛好延長到課外。）

活動延長：

請幼兒在日常生活中留意節(jié)約用水，并能主動參加環(huán)保活動。

活動反思：

水是生命之源，萬物之本。本次活動通過“生活—教學—生活”的實踐過程，把幼兒生活和教學活動有機結合，讓幼兒真實地感受、理解、駕馭粗淺的愛護水資源的方法，并落實到實際行動之中，知道除了人類的生活須要水，還有自然界全部的生命體都離不開水，假如不愛護水資源，水也會有取盡、用竭的一天。

幼兒進入中班下學期后，在各個方面都有了很大的發(fā)展，尤其對事物的理解力漸漸增加，特殊喜愛參與有挑戰(zhàn)性的嬉戲和活動，喜愛去探究，去發(fā)覺，去感受。《綱要》中也指出：幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面發(fā)展的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷。所以在活動中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)覺，去感受，去探究，獲得對他們有益的閱歷。

本次活動源于生活，學于生活，用于生活。在活動前開展“停水一天體驗活動”，奇妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒，第一次真實體驗到了水的重要性，感受到了停水后的種種不便，讓幼兒變更了對“水”的看法：生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時的實拍照片和音樂營造氛圍，讓幼兒通過視覺、聽覺等感官，感受缺水后萬物枯萎、生命受到威逼的凄涼景象，揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實圖片，初步感受缺水后的困難。然后支配“10米運水”體驗活動，讓幼兒在老師創(chuàng)設的情境中搬水、扛水、抬水，繞過大石頭，走過狹窄的山路，跨過深溝，干脆地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運回的水，作為一家人一天的生活用水進行合理安排，從幼兒謹慎不漏一滴水在外面的行動中，可以看出幼兒的意識已經萌芽：以后要節(jié)約用水。

最終一環(huán)節(jié)給幼兒供應通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探究身邊奢侈水、破壞水資源的現象，既讓幼兒了解現實中水資源缺乏現狀，又讓幼兒看到人們奢侈破壞水資源行動的劇烈反差后，幼兒節(jié)約用水的意識更加劇烈了，從自身做起關好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后，還想到了通過制作節(jié)約用水標記，張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中，裝上攝像頭等方法，把活動拓展到生活中。

整個活動中幼兒動腦、動手、動口，運用多種感官，主動投入到活動之中，在體驗中相識，在體驗中拓展，在體驗中提升，很好的達到了教學目標，滿意了不同水平幼兒的發(fā)展須要，拓展了他們更廣袤的發(fā)展空間。

幼兒園中班社會活動教案11

活動設計

金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時，為了讓孩子們親自去體會，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級組的小摯友在老師的帶領下走出幼兒園，走進田野，開展“拾稻穗”的實踐活動，旨在感受并體驗勞動的艱辛。

活動目標

1、了解稻谷的色澤，并學習區(qū)分稻谷的成熟程度。

2、親自體驗，感受秋天的豐收景象。

活動打算

1、活動前聯系一農戶，做好前期工作。

2、找一農夫做導游，向幼兒介紹稻谷。

活動過程

一、交代活動要求

“農田里的稻谷成熟了，農夫伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧。”

二、步行來到農田

三、農夫向幼兒介紹稻谷

“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

學習從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

四、實踐活動：拾稻穗

幼兒在農田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗秋天的豐收景象。

五、溝通

“農夫在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經過好多人的加工，所以大家不能奢侈糧食。”

體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

六、幼兒排隊離開農田，回幼兒園。

活動反思

活動中孩子們來到田邊，稻田里一堆堆的稻草，充滿著一陣陣芳香，大家當心翼翼地走下田埂，來到稻田里起先找尋稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的'稻穗。當孩子們拾到了一顆顆遺忘在田里的稻穗時，個個興奮地載歌載舞，高喊著：“我找到稻穗了?！泵堪l(fā)覺一棵稻穗，他們就像找到珍寶一樣，不一會兒，每個孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動手剝開稻子，孩子們驚異的發(fā)覺我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來的。最終老師還請農夫伯伯向孩子們介紹了稻子的生長過程及農夫伯伯在種植過程中付出的辛苦。

通過這次“拾稻穗”活動，孩子們感受并體驗到了勞動的辛苦，學會了敬重身邊的勞動者，懂得了疼惜糧食，理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”的含義。

幼兒園中班社會活動教案12

活動目標：

1、引導幼兒了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對環(huán)境造成的污染及危害，增加環(huán)保意識。

2、學習用適當的詞語表達自己的所見所聞和所想。

活動打算：

白色污染的幻燈片、白色污染物實物、小粘貼。

活動過程：

1、出示物品引導幼兒探討：

提問：孩子們，你們看老師帶來了什么？

幼兒：塑料袋、飯盒、蛋糕盤、一次性杯子、酸奶瓶、餅干包裝紙?zhí)釂枺耗銈冎浪鼈兡茏鍪裁从冒。?/p>

幼兒：塑料袋可以裝東西，飯盒可以裝飯……提問：原來它們可以做這么多事啊，為我們的生活帶來了許多的便利。那這些東西用完之后，你們是怎么處理的呢？

（引導幼兒說出扔到垃圾箱里。）

2、出示幻燈片，探討塑料制品帶來的危害。

在我們的四周，拍到了幾張照片，我們一起來看看，發(fā)生了什么事情呢？

①到處是塑料袋：

師：你們看到了什么？

幼：垃圾、塑料袋師：為什么會出現這樣的狀況呢？

那你們在平常的生活中有沒有這樣的行為?。浚ò殉酝甑难└饧垇y扔）我們生活在這樣的.環(huán)境里會怎樣?。?/p>

那我們一起來聽聽環(huán)保小博士是怎么說的呢！

師：呀！小博士在問我們大家呢，你們趕快把你們的做法告知他吧！來說說你們平常是怎么做的？

②塑料地膜師：大家看看，這些人在干什么呀？

他們?yōu)槭裁匆@樣做？

師：為了促進莊稼的快速生長，很多農夫在早春播種的時候就會蒙上地膜，種子在地膜的愛護下，有了肯定的濕度和溫度就能快快的發(fā)芽長大。可是這些地膜用完之后會怎樣呢?幼兒探討，組織幼兒看看聽聽環(huán)保小博士的講話:

原來廢舊地膜也會造成污染啊，那小摯友等回老家的時候把這個危害告知種地的叔叔阿姨、爺爺奶奶，提示他們用完地膜要剛好的清理干凈。

③塑料制品污染河流:

老師引導:在圖片中你看到了什么?

老師引導：看到這樣的小河、大海，你有什么感覺？

老師引導：這樣會發(fā)生什么事呢？

師：那我們來看看環(huán)保小博士還會告知我們什么呢？

師：呀！太可怕了，原來污染有這么大的危害，聽了小博士的話，我們知道塑料制品、泡沫牢固、不簡單腐爛，假如人們用后到處亂丟，就會形成一種白色污染，污染著社會環(huán)境，影響著人的健康，污染嚴峻的甚至會危害人的生命。由于這些東西大多是白色，所以用“白色污染”來形容。把他們叫做了“白色污染“。珍寶們你們記住了嗎？

3、發(fā)散幼兒思維，找找說說還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢？除了老師今日帶來的這些東西是白色污染，還有哪些東西亂扔也會造成白色污染呢？

4、探討：如何削減白色污染，引出“限塑令”錄象。

看了剛才的錄象，我們小摯友要從我們自身做起，去買東西可以從家里拿著袋子，運用環(huán)保的袋子來削減污染，并要時刻提示爸爸媽媽和我們身邊的人，我們一起來愛護我們的環(huán)境好嗎？

5、嬉戲：白色污染哪里逃活動延長發(fā)散幼兒思維，了解其他的污染。

教學反思：

1、在請幼兒說白色污染危害性和削減白色污染措施時，幼兒很有想象力和創(chuàng)建力，設計出了很多有創(chuàng)意的機器來殲滅白色污染，老師在此要加強引導，激勵學生大膽說、大膽想象培育他們的創(chuàng)新意識。

2、在上課頭一天就跟幼兒溝通一下，看看幼兒知道不知道什么是白色污染，白色污染有什么危害，為課堂學習做好鋪墊。課一起先，就可以讓小摯友介紹自家運用塑料袋的狀況。讓全班幼兒都能主動參加，從而加深了對白色污染的感性相識，進一步了解了白色污染的危害性。

幼兒園中班社會活動教案13

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，知道別人遇到困難時要去關切、幫助別人。

2、運用情景表演，駕馭幫助他人的方法。

3、感知體驗關切他人和被人關切的心理體驗，有主動關切他人的意識。

活動打算：

報紙若干，大象圖片，娃娃家玩具、圖書，老花眼鏡一副

活動過程：

一、出示大象圖片，通過語言引出主題。

1、老師：小摯友，你們看，這是誰？說說大象身體各部分的名稱。

2、最近，大象不快樂，他為什么不快樂呢？

3、聽老師講解并描述故事，初步了解動物們是怎樣關切大象的。

4、提問：森林里的動物喜愛什么天氣？誰不喜愛下雨天呢？為什么大象不喜愛下雨天？后來小動物是怎樣幫助大象的？你喜愛森林里的這群小動物嗎？為什么？

二、引導幼兒結合生活實際進行探討和表演，感受雨天被人幫助和幫助別人的愉悅心情。

1、出示報紙。

老師；你們看這是什么？我們可以把它當做什么？（雨傘）假如你有一把這樣的雨傘，別人沒有雨傘，你看到了會怎么做？

2、請兩位幼兒表演，學說：某某你要淋濕的，快來躲躲雨吧。

3、講評她們的表演狀況，老師找尋她們表演精彩的地方加以表揚，如：學會說關切別人的話、聲音洪亮等。

4、一半幼兒拿報紙當做傘。一半幼兒沒有，請她們表演兩兩關切別人的情景

三、拓展幼兒思索：在生活中你還遇到過什么困難？誰幫助你的？他是怎么幫助你的？你的心情怎樣？

四、請小摯友依據老師說的事情表演怎樣關切，幫助別人。

1、小摯友，當你看到一位小摯友跌倒了，該怎么辦？（請兩位幼兒表演）

2、一個小摯友不會玩嬉戲，而你會玩，你該怎么樣？（請幼兒進入老師打算好的娃娃家表演）

3、奶奶走路不便利，她想拿桌上的書，你該怎么做？

4、你幫助了別人，心情怎樣？

5、小摯友，以后我們比比誰做的.關切別人的好事最多，好嗎？

活動反思：

這次我執(zhí)教的是一個社會活動，活動的一起先我通過出示雨傘引起了幼兒的愛好，并提出了關于傘的一些問題從而為其次環(huán)節(jié)做鋪墊?；顒拥钠浯苇h(huán)節(jié)中利用電教的手段來讓幼兒理解故事內容，從而在理解故事的基礎上懂得在別人遇到困難的時候應當主動幫助別人。但還可以更深地挖掘故事的教化意義，如可以試著出示圖片學習小白兔在故事中的話語等，從而促進幼兒多方面的發(fā)展。在活動的第三個環(huán)節(jié)通過孩子們在生活中隨時可以碰得到的困難來引發(fā)孩子們的思索！首先出示一個小摯友摔倒了的圖片，拋出問題，看到這張圖片你會怎么做？

來提升幼兒生活閱歷，解決活動難點，體驗幫助別人和被人幫助是一件很歡樂的事情。但在孩子們說說幫助別人的事例的時候，許多孩子都說不太出，這時候可以先讓孩子自己先探討一下，拓展他們的思維再請幼兒回答?？梢蕴崾驹诩依镉袥]有得到過別人的幫助，在學校里有誰幫助過你等。在活動的第四環(huán)節(jié)通過兩人互助嬉戲體驗同伴之間相互幫助的感受。在玩嬉戲前可以先請一個幼兒來示范一次，并讓他說說沒有人幫助的時候心里是什么感受？在人家的幫助下完成了嬉戲又是什么樣的感受，從而體會到同伴之間相互幫助的樂趣。

在整個活動中，我力爭讓每個孩子都能做到開口、快樂，在最終的嬉戲中幼兒在開心的環(huán)境中懂得和體驗到了幫助別人解決困難的樂趣。但在活動中應當賜予幼兒更多發(fā)言的機會，提高課堂的活躍氣氛，真正做到歡樂有效地學習。

幼兒園中班社會活動教案14

設計意圖：

在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小主子”的實施過程中我和孩子們在園內視察漫步時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”

《指南》中提出老師應擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同愛好的熱點剛好捕獲住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的許多想法，因而適時調整安排，與孩子們一起綻開探討。通過探討，促進孩子實現閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關切幼兒園的整齊，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加整齊。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到發(fā)展。

活動目標：

1.通過