《生活中的線條》教學設計一、教學目標:1.知識技能:學生能夠體會不同種類的線條帶米的不同視覺感受，感知不同線條在美術作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。2、過程方法:學生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動與靜的感覺。3、情感態(tài)度:學生在對不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。二、教學重點、難點:教學重點:學生在曲線和直線的對比中，體會它們帶來的不同視覺感受，并將這種感受表現(xiàn)在自己的關術創(chuàng)作中。教學難點:學生能運用曲線和直線表現(xiàn)出動與靜的感覺。三、課時：1課時四、教學過程1、同學們好，同學們，剛才同學們筆直的站姿讓我想到了直線，當你們彎腰的時候，可以想象到曲線中的圓弧線，線條在我們生活當中隨處可見，今天就讓我們一起開啟美術之旅，去發(fā)現(xiàn)生活中的線條吧!2、打開手掌，我們能看到縱橫交錯的掌紋，撿起一片樹葉，我們能看到葉片上粗細有致的葉脈，夏天下雷雨的時候，掠過天空的閃電，讓我們產(chǎn)生一種驚險的不安定的感覺。生活中的線條很多，我們一起來欣賞一組圖片。二、揭示課題，生活中線條欣賞課件：鳥頭頂上的羽毛呈放射狀，像扇子，像煙花；毛衣上美麗的花紋；斑馬身上黑白相間的花紋，斑馬身上黑白相間的花紋，有的線粗粗的，有的線細細的，有的現(xiàn)象離得很遠，很稀疏，有的線條間隔很小，很緊密，斑馬身上的花紋讓我們想到了斑馬線；建筑物中垂直的線條給人一種穩(wěn)定、結(jié)實的感覺；螺旋狀的形象。三、發(fā)展階段1、考一考，大家知道這些線條的名稱嗎？（直線、弧線，波浪線，折線、螺旋線，交叉線，點與線的組合，線與線的組合等等）2、師提問，學生用手比劃線條。3、出示兩組對比圖片，感受直線與曲線帶給我們的感覺平直的線條給人靜止的感覺，彎曲的線條給人流動的感覺4、師提問：生活中還有哪些直線和曲線，我們可以怎么樣表現(xiàn)它們？說一說，課件播放瓷器上的花紋兒，人的頭發(fā)、梯田、小水珠和蜘蛛網(wǎng)、絢麗的煙花。如果我要你們畫下來，你會用怎樣的線條來表現(xiàn)呢？學生會說出自己的想法。我這里將啟發(fā)學生運用各種粗、細、疏、密的直線、曲線進行創(chuàng)作。比如要表現(xiàn)屋頂時可以用粗、細相間的靜止感覺的直線來表現(xiàn);花草可以運用運動感強的弧線、波浪線表現(xiàn)。5、欣賞大師的美術作品。感受美術作品的藝術魅力線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。敦煌莫高窟的飛天，吳冠中的《春如線》等等。小結(jié)：當線條有秩序地組合在一起的時候，就會產(chǎn)生一種有節(jié)奏的動力，這就是線條的魅力。線條有曲直長短，疏密粗細的變化四、自主嘗試創(chuàng)作優(yōu)秀作品，教師輔導，開拓思路1、教師出示范畫，并作簡要示范。2、布置作業(yè)。請同學們選用平直或彎曲的線條，表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。（注意線條曲直長短，疏密粗細的變化。）3、學生繪畫，課件循環(huán)播放參考資料，同時啟發(fā)有困難的學同學，展示鼓勵有創(chuàng)意的作品。五、評價展示同學互評，找出你最喜歡的一副作業(yè)，說一說它的優(yōu)點，教師點評，提出修改意見。六、拓展回家后與家人朋友共同感受生活中不同線條帶來的美感，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！渡钪械木€條》學情分析本課教學主要是讓學生感受藝術作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。課可采用了以下思路：對比直線和曲線一尋找生活中的線條—欣賞美術作品中的線條—體驗創(chuàng)作—展示評價。我在制作課件時收集了生活中的各種線條圖片進行對比，如筆直的公路與蜿蜒的盤山路、平靜的湖面與波濤洶涌的海面等。再讓學生尋找身邊的各種線條，如折線、回旋線、波浪線……讓學生體會不同的線條帶來的不同視覺感受。學生創(chuàng)作前，可引導其欣賞畫家筆下的線條的表現(xiàn)方式，以及同齡人創(chuàng)作的表現(xiàn)線條的美術作品，拓寬學生的視野。針對本課的內(nèi)容—線條，采用不同層次的觀察的教學方法展開教學。讓學生帶著感情投入到觀察中，學生自然而然地認真、細致的觀察、揣摩不同的線條。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學生才能更好的備學生，才能為我們的學生上一堂堂他們喜愛的美術課，讓美術課堂充滿“愉悅”的氛圍?！渡钪械木€條》效果分析教材分析:本課是人教版四年級上冊第四課的內(nèi)容，屬于造型●表現(xiàn)學習領域線條是造型的主要手段，是繪畫基本元素之一。本節(jié)課是要引導學生認識線條這一造型的基本元素，并能夠初步運用于繪畫中。本節(jié)課總體設計思路清晰簡單，通過認識線條——尋找線條（圖片、身邊、藝術作品）——運用線條（教師示范、學生嘗試），三個階段循序漸進地幫助學生一步一步地去掌握。整節(jié)課上下來，在作業(yè)的環(huán)節(jié)學生們井然有序，沒有出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象，作業(yè)的呈現(xiàn)出現(xiàn)了一定的差距，整節(jié)課還是做到了有序，但是愉悅度卻不夠，這有點讓我意外，沒有達到預期的效果。盡管我興致高昂，但學生略顯沉悶，沒能夠很好地調(diào)動。要想做到愉悅又有序，不是一節(jié)兩節(jié)課就可以達到的，需要一個長時間的積累和滲透?！渡钪械木€條》教材分析教材分析:本課是人教版四年級上冊第四課的內(nèi)容，屬于造型●表現(xiàn)學習領域。既是上一課《蔬果的剖面》的內(nèi)容延伸，又為下一課《節(jié)奏的美感》奠定了繪畫基礎。線條是造型最基本的元素之一。生活中由于運動方向、材料、排列方式等因素會使線條產(chǎn)生許多變化，因此線條具有豐富的表現(xiàn)力，也是畫家用來表達情感的重要方式。本課的教學宗旨在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的線條，體會直線與曲線帶給人們的動與靜的感覺，欣賞畫家用不同形式表現(xiàn)的線條，感受藝術作品中線條的豐富表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣?！渡钪械木€條》測試題

1、生活中有平直和彎曲的線條，彎曲的線條給人（）的感覺，平直的線條給人（）的感覺。A動B靜2、在繪畫時，描繪兩個以上的事物時，主要表現(xiàn)的事物要畫的（）。A突出而細致B和其他事物一樣3、色彩的三原色是指（），三間色是指（）。A紅黃藍B橙綠紫4、生活中經(jīng)常見的線條有（直線）、（弧線）、（波浪線）、（折線）、（螺旋線）、（交叉線）、（實線）、（虛線）等。5、平直的線條，會使人聯(lián)想到（地平線）等，有靜止的感覺；而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到（蜿蜒的河流）等，有（運動）的感覺。6、直線有（水平線）、（垂直線）、（斜線）等。曲線有（波浪線）、（螺旋線）、（弧線）等?！渡钪械木€條》課后反思

本節(jié)課是通過演示課件，觀賞圖片，讓學生初步感受不同種線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力，能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。激發(fā)學生對線條的興趣，激起學生對生活的熱愛。首先，我讓學生欣賞生活中線條，讓學生鞏固線條的種類，從而揭示課題，激發(fā)了學生的學習興趣。接著我又利用課件展示生活中的線條、動物身上的線條、讓學生了解線條無處不在，使學生通過欣賞和觀察，了解線條在生活中的運用，在繪畫中的運用，激發(fā)學生對生活的熱愛。其次，再讓學生欣賞2組對比作品，加深學生感受線條的特性和魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。不足：如何充分利用線條的長短，粗細，疏密變化來表現(xiàn)物體的節(jié)奏。線條的魅力沒有完全展示出來，應該多多展示這方面的作品?！渡钪械木€條》課標分析根據(jù)新課標對小學美術教學提出的:使學生在積極愉快的美術課堂上去欣賞、體驗、創(chuàng)造美,感受繪畫創(chuàng)作的成功和快樂,提高他們的藝術能力和美術素質(zhì)。并且結(jié)合本年級學生的實際情況,我制定了以下目標:知識目標:學生能夠體會不同種類的線條帶來的不同視覺感受,感知不同線條,在美術作