《前滾翻》教學設(shè)計

課題前滾翻學習目標讓學生了解和掌握前滾翻的動作要領(lǐng)及基本技術(shù)動作,并且學會保護與幫助。發(fā)展學生的靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣和樹立自信心、敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。學習內(nèi)容前滾翻2、翻牌比賽重難點重點：低頭、團身抱腿。難點：團身緊、動作配合協(xié)調(diào)器材大墊子1塊，小墊子42塊，錄音機1臺。教學過程結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)目標授課內(nèi)容教與學的過程組織形式與要求時間熱身部分1、落實課堂常規(guī)。2、游戲?qū)搿?、充分活動身體各關(guān)節(jié)。一、課堂常規(guī)1、體育委員整隊匯報人數(shù)。2、師生上課禮儀。3、宣布本科內(nèi)容與要求。二、熱身活動。1、武術(shù)操旭日東升2、喊數(shù)抱團。游戲方法：圍成圓按老師喊的數(shù)進行抱團1、體委整隊，匯報人數(shù)。2、師生問好。3宣布內(nèi)容與要求。4、捕魚游戲。通過游戲中學生為了躲避漁網(wǎng)而做出滾動來引出本課的課題。5、跟老師做健康歌熱身操。組織形式：四列橫隊。要求：認真聽講，遵守紀律，注意安全，互幫互助。組織形式：半圓形十路縱隊。要求：跟老師一起充分活動身體各關(guān)節(jié)。8分鐘技能學練1、低頭看天讓學生體會低頭，在低頭的情況下讓學生自主的嘗試向前滾動。2、不倒翁一、輔助性練習:1、2、低頭看天。練習方法：兩腳左右分開越大越好，兩手撐墊子低頭，感受從兩腿之間看到天空的感覺，然后兩臂彎曲，兩腳蹬地讓學生自主的嘗試翻滾過去。2、不倒翁練習方法：坐在墊子，兩手抱膝，做前后的滾翻練習教師引導學生做練習。讓學生自主的練習。教師再引導學生模仿小刺猬滾動的練習。讓學生自主的練習。師引領(lǐng)學生低頭看天并且讓學生嘗試滾動。學生自主的嘗試滾動。教師巡回指導并且及時給予學生積極的評價。組織形式：半圓形十路縱隊。要求：認真聽講，仔細觀看老師動作，積極練習。2分鐘技能學練1、個人自主練習，讓學生體會動作并且自我評價。2、小組合作練習，可以讓學生進行互相評價，互相指出不足并且加以改正。3、團隊競賽練習可以檢驗學生本節(jié)課的所學成果，對學生的練習情況給予評價和肯定。二、技能學習:1、前滾翻。動作要領(lǐng)：A、蹲撐。B、低頭抬臀。C、蹬地滾成球。重點：低頭、團身抱腿。難點：團身緊、動作配合協(xié)調(diào)。2、保護與幫助。單跪墊旁，一手扶后頸，一手托大腿的后側(cè)。1、老師做完整示范。2、老師做分解示范練習，并且告訴學生動作要領(lǐng)。3、讓學生自主練習。4、讓學生2人一組進行合作練習。方法：一個做，另外一個看著幫其指正錯誤及不足。5、2人一組堆疊墊子合作練習。6、講解保護與幫助的練習。方法：找?guī)酌麑W生來展示給大家看的同時，給予保護與幫助，并且告訴學生保護與幫助的動作要領(lǐng)和方法。7、保護與幫助下學生兩人一組合作學習。8、保護與幫助下四人一組再次自主練習。9、四人一組加上呼啦圈后開始無保護下四人合作練習。10、讓學生集體才藝展示。方法：讓學生練習后，集體男生與集體女生進行比賽，看看男生集體做的好還是女生集體做的好？最終男女生集體才藝展示一次。組織形式：半圓形十路縱隊。要求：認真觀看，積極練習，注意低頭、團身抱腿，互相討論，勇于探索，互幫互助。個人練習形式：兩人一組練習形式：四人一組練習形式：集體練習形式：21分鐘體能練習1、此游戲的設(shè)計可以鞏固提高學生對前滾翻的練習。2、可以發(fā)展學生的速度、力量靈敏及身體協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。三、穿越火線。游戲規(guī)則：四人一組排成一路縱隊，先做一個前滾翻，后快速翻過跳欄，把右邊的沙包放到左邊環(huán)里，跑回自己的隊伍與下一名同學擊掌后，以此類推，那個小組最先完成為第一名1、教師講解游戲規(guī)則和注意要求。2、學生按要求進行翻牌比賽。3、宣布比賽結(jié)果。組織形式：十路縱隊。要求：認真聽比賽規(guī)則，按照規(guī)則進行比賽。5分鐘放松活動1、身心放松，2、總結(jié)評價。3、回收器材。四、結(jié)束部分:1、放松操。2、小結(jié)。3、師生再見。4、回收器材。1、師組織學生站放松操的隊形。2、師領(lǐng)學生做放松操。3、教師對學生本節(jié)課的學習情況進行評價和總結(jié)。4、師生再見。5、組織學生回收器材。組織形式：四列橫隊。4分鐘課后練習回家后跟同學或者自己的爸爸媽媽進行前滾翻的比賽。課后反思學生對滾翻比較的感興趣，尤其是加上呼啦圈等額外的條件會更加的吸引學生的學習興趣。學情分析本次課的授課對象是小學四年級學生。年齡小、好動、好玩、性子急是他們突出的個性表象之一,他們善于觀察、善于表現(xiàn)，喜歡模仿，想象力豐富，思維活躍，形象思維占主導地位，而且對什么都顯現(xiàn)出極大地興趣，自信心特別強，對于新鮮的事物敢發(fā)表自己的意見，甚至過高的估計自己的能力,在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,相應的會引起心理的變化。而且學生的競爭意識很強烈，不但表現(xiàn)在個人方面，在團體競爭上也有不甘落后、勇奪第一的思想，他們很在乎老師和同學們的評價，都想在課堂上有突出的表現(xiàn)。效果分析本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因?qū)W生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調(diào)練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。1.創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生學習的興趣。本課的準備活動通過創(chuàng)設(shè)游動物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的準備活動，學生在歡快的音樂中游戲喊數(shù)抱團不僅很好的活動了身體各關(guān)節(jié)，還很好的鍛煉了學生的模仿創(chuàng)造能力。2.給學生一個自主創(chuàng)造學習和展示的機會。在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。3.在練習活動中懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。\o"/%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/"\o"/xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/"\o"/jiaoshi/List/List_14655.shtml"\o"/%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/"“健康第一”的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛煉外，還需要注重對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。小組練習環(huán)節(jié)使學生懂得了團結(jié)一致，互幫互助的重要性。通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。但在教學過程中還有一些不足之處，就是準備活動中脖子的活動不夠，還有就是學生在互幫互助練習前滾翻時安全保護做的不夠。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據(jù)學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發(fā)展。教材分析前滾翻，是水平二技巧練習的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作也是一種自我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫符合小學生的身心特點易于教學鍛煉身體的價值比較高學生也樂于學。學好它有助于提高學生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。它符合水平二學生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。掌握好前滾翻動作技能，可以為以后學習各種前滾翻動作打好基礎(chǔ)。并通過該技巧動作的學習，讓學生更好地認識到體育知識的生活應用。評測練習不足：方向不正秘訣：請你按照墊子上的標志，沿直線進行滾翻！加油，老師相信你是最棒的！不足：滾動不圓滑，沒有低頭含胸秘訣:老師精心為你準備了道具，請把它放在脖子底下。（記住完成動作的過程中不能掉落哦）加油，老師相信你是最棒!不足：滾動時團身不緊（腿分開了）秘訣:老師精心為你準備了道具，請你用膝蓋夾住道具。（記住完成動作的過程中不能掉落哦）加油，老師相信你是最棒的！課后反思本節(jié)課是我本學期的匯報課，雖然我前期做了很多的準備，甚至在一個班里面已經(jīng)磨過一次課，但是在上課的過程中還是出現(xiàn)了很多的問題，課后經(jīng)過評課，我自己也認真反思，下面是幾點比較明顯的問題，經(jīng)反思我也找出了相應的糾正的措施，希望以后的課堂上不要再出現(xiàn)類似的問題。一、我發(fā)現(xiàn)在“后腦觸墊”這個教學難點解決上不夠到位，體育學習對于學生來說，只有老師有效的引導，學生不斷嘗試，才會讓學生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習都發(fā)現(xiàn)學生的腳蹬地力度不夠，致使很多學生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成安全問題；課后我想解決學生后腦觸墊最好的辦法應該是讓學生低頭從胯下看天。

二、練習次數(shù)太少，負荷不夠。因為考慮到本節(jié)課學習的內(nèi)容有一定的危險性，所以在練習時我特別小心，一直是給哨音集體練習，沒有給學生自由練習的是時間。評課時幾個老師都指出這一點，應該放開給學生練習，給學生強調(diào)安全就行，學生可以自己把握。三、教師講的太多，練習的太少。我發(fā)現(xiàn)尤其是上匯報課的時候，我總是怕學生不理解，有人沒有聽清楚，就會特意多強調(diào)幾次，感覺很啰嗦。這個問題我自己也發(fā)現(xiàn)了，在以后的上課中我會注意，盡量的把時間給學生，發(fā)揮學生的主體作用。四、時間把握不是很好，游戲和放松時間有點長，占用了練習時間。整節(jié)課的感覺有點前緊后松。因為是上匯報課我會很緊張，總是在趕時間，就怕時間不夠用，怕組織游戲用的時間太長，所以就給后面留的時間比較長，但是那天學生特別配合，很快就組織好了，所以后面放松總結(jié)留的時間就很長，有點拖。這個反映了我的應變能力還不夠，發(fā)現(xiàn)時間比較充足可以組織學生再玩一次游戲，第一次學生還不是很熟悉游戲規(guī)則，玩過一次之后在玩效果應該會更好。

通過這次匯報課，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還很欠缺，以前沒有正確認知到匯報課的意義，總是隨便準備一下，上完就行了，參與評課的都是其他科目的教師，自己也沒有太多的反思，每次匯報課對我的成長進步?jīng)]有太大的意義。但是現(xiàn)在上匯報課就不一樣了，課前有師父幫我把關(guān)，課后有那么多的專業(yè)教師給我評課，從大的方面到小的細節(jié)各個方面各個環(huán)節(jié)都評得很到位，現(xiàn)在上一次匯報課對我的成長進步很大，上完課之后我