PAGEPAGE5第一部分綠色學(xué)校產(chǎn)生的背景和創(chuàng)建意義§1“綠色學(xué)校”的產(chǎn)生一、世界環(huán)境教育發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v程隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)能力不斷提高，致使自然資源被過(guò)度利用，生態(tài)環(huán)境日益惡化。面對(duì)地球日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，國(guó)際社會(huì)達(dá)成了共識(shí)：通過(guò)宣傳和教育，提高人們的環(huán)境意識(shí)，是保護(hù)和改善環(huán)境的一條必由之路。環(huán)境保護(hù)，教育為本。“環(huán)境教育”一詞在國(guó)際上首次出現(xiàn)，是在1948年世界自然保護(hù)同盟（IUCN）的一次會(huì)議上。此后這一名詞被眾多國(guó)際組織和研究者在不同意義上廣泛認(rèn)同并引用。在1972年斯德哥爾摩聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議和1975年建立國(guó)際環(huán)境教育計(jì)劃（IEEP）之前，盡管環(huán)境教育在各國(guó)均有開展，但主要還是部分中小學(xué)教師的自發(fā)行為，還沒(méi)有成為政府的一項(xiàng)工作，更沒(méi)有形成全球性的行動(dòng)。這個(gè)時(shí)期的環(huán)境教育，從它的內(nèi)容來(lái)看，主要是講授一些環(huán)境保護(hù)知識(shí)，讓學(xué)生了解環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題，旨在喚起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)心；從它的形式和采用的方法來(lái)看，亦較多地局限在課堂教學(xué)方面，較少涉及學(xué)校工作的其他方面。1972年的聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議（即斯德哥爾摩會(huì)議）是全球環(huán)境教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)端，世界上許多國(guó)家的環(huán)境教育由此而逐漸開展起來(lái)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)通過(guò)跨學(xué)科的方式在正規(guī)和非正規(guī)教育中、在校內(nèi)和校外的各級(jí)教育中進(jìn)行環(huán)境教育。1977年，聯(lián)合國(guó)教科文組織和聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署在蘇聯(lián)的第比利斯召開了政府間環(huán)境教育會(huì)議。在第比利斯會(huì)議上，各國(guó)初步意識(shí)到環(huán)境教育在教育中的重要性?！兜诒壤剐浴分赋觥皬钠浠拘再|(zhì)看，環(huán)境教育可貢獻(xiàn)于更新教育過(guò)程”，還呼吁“要有意識(shí)地將對(duì)環(huán)境的關(guān)心、活動(dòng)及內(nèi)容引入教育體系之中，并將此措施納入到教育政策之中”。第比利斯會(huì)議是環(huán)境教育發(fā)展史上一個(gè)重要里程碑，使環(huán)境教育概念突破了以知識(shí)為主的特點(diǎn)，拓展了環(huán)境教育的內(nèi)容和方法，把環(huán)境教育引入了一個(gè)更廣闊的空間，并為全球環(huán)境教育的發(fā)展構(gòu)建了基本框架。1992年，聯(lián)合國(guó)在巴西里約熱內(nèi)盧召開了有180多個(gè)國(guó)家、地區(qū)和國(guó)際組織代表參加的“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展”大會(huì)。大會(huì)通過(guò)的綱領(lǐng)性文件《21世紀(jì)議程》，其中第三十六章的主題為“促進(jìn)教育、公眾認(rèn)識(shí)和培訓(xùn)”。教育對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要性得到充分肯定。通過(guò)此次會(huì)議，可持續(xù)發(fā)展的思想在全世界不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化背景的國(guó)家形成共識(shí)并得到普遍認(rèn)同。里約會(huì)議是環(huán)境教育發(fā)展的新起點(diǎn)，它提出的概念和思想，成為形成環(huán)境教育新目標(biāo)體系的基礎(chǔ)。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）提出“為了可持續(xù)性的教育”（EducationforSustainability），要求把環(huán)境教育與發(fā)展教育、人口教育等相融合，并建立了環(huán)境、人口和發(fā)展項(xiàng)目（EPD項(xiàng)目），開始將環(huán)境教育轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的方向。1997年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在希臘的塞薩洛尼基召開會(huì)議，明確指出，“在第比利斯建議的框架中發(fā)展起來(lái)的環(huán)境教育，是作為對(duì)應(yīng)《21世紀(jì)議程》及主要國(guó)際會(huì)議中提出的全球性問(wèn)題而使用的，但作為為了可持續(xù)性的教育也可以使用，因此，可稱之為‘為了環(huán)境和可持續(xù)性的教育’”。本次會(huì)議確定了“為了可持續(xù)性的教育”的理念，并標(biāo)志著環(huán)境教育已不再是僅僅對(duì)應(yīng)環(huán)境問(wèn)題的教育，它與和平、發(fā)展及人口等教育相結(jié)合，形成了“可持續(xù)發(fā)展教育”?！翱沙掷m(xù)發(fā)展教育”的出現(xiàn)，為“綠色學(xué)?！钡呐畈l(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。斯德哥爾摩會(huì)議以來(lái)，新的環(huán)境問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，人類對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)不斷加深，環(huán)境教育所涵蓋的內(nèi)容也在拓寬。環(huán)境教育的重心由原來(lái)單純的自然環(huán)境保護(hù)和環(huán)境問(wèn)題認(rèn)知，轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代對(duì)整個(gè)人類歷史發(fā)展模式的反思，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)文明的審視，對(duì)未來(lái)生存形態(tài)的思考。這正是可持續(xù)發(fā)展的思想在環(huán)境教育中的反映，而這一趨勢(shì)在巴西里約熱內(nèi)盧得到了確立并在希臘的塞薩洛尼基升華為“為了可持續(xù)性的教育”。因此，現(xiàn)代的環(huán)境教育，其根本目標(biāo)是與可持續(xù)發(fā)展觀密切相關(guān)的，現(xiàn)代環(huán)境教育可直接稱為可持續(xù)發(fā)展教育?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是由環(huán)境教育延伸而來(lái)的，它不僅要求教育要“對(duì)環(huán)境友好”，要在教育中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)、環(huán)境關(guān)心、環(huán)境倫理、環(huán)境能力、環(huán)境行為、環(huán)境價(jià)值觀，而且要求教育關(guān)心人的需求，以人為核心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)未來(lái)“合格而負(fù)責(zé)任的公民”，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的協(xié)調(diào)進(jìn)步。這是一種全新的教育形態(tài)。二、“綠色學(xué)校”的產(chǎn)生隨著近幾十年的發(fā)展，環(huán)境教育逐步從單一環(huán)境知識(shí)灌輸擴(kuò)展到知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、參與等五個(gè)方面的目標(biāo)，繼而發(fā)展到融學(xué)校政策、管理、教學(xué)、生活為一體的全校性、綜合化的“綠色學(xué)?！蹦Ｊ?。1994年歐洲環(huán)境教育基金會(huì)（FEEE）首次提出了一項(xiàng)全歐“生態(tài)學(xué)校計(jì)劃”（Eco-Schools），也稱“綠色學(xué)校”。到2001年初，該計(jì)劃已擴(kuò)展至21個(gè)國(guó)家的近6000多所學(xué)校。這個(gè)計(jì)劃在愛爾蘭稱“綠色學(xué)校”，在德國(guó)稱“環(huán)境學(xué)?！?，在英國(guó)、葡萄牙等國(guó)家稱“生態(tài)學(xué)?！钡鹊?，名稱雖然有所不同，但基本內(nèi)涵是一致的。那就是用環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育的基本理念和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定學(xué)校的各項(xiàng)工作，包括課程設(shè)置、課堂和課外教學(xué)、師生教育、學(xué)校管理、校園設(shè)施和文化建設(shè)等各個(gè)方面，也包括學(xué)校的計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)?！吧鷳B(tài)學(xué)校計(jì)劃”通過(guò)召開“生態(tài)學(xué)校年會(huì)”，發(fā)行《生態(tài)學(xué)校通訊》，建立生態(tài)學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)各國(guó)“生態(tài)學(xué)?！敝g的聯(lián)系，推動(dòng)歐洲各國(guó)學(xué)校的環(huán)境教育的發(fā)展。實(shí)踐證明，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！本哂酗@著的社會(huì)效益。此后不久，“綠色學(xué)?！钡母拍詈蛯?shí)踐方式被廣泛在世界各地傳播，澳大利亞、印度、美國(guó)、泰國(guó)、南非、中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣等許多國(guó)家和地區(qū)也都相繼引入“綠色學(xué)?！崩砟?，開展創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的活動(dòng)。目前創(chuàng)建“綠色學(xué)校”，已經(jīng)成為世界許多國(guó)家和地區(qū)學(xué)校開展可持續(xù)發(fā)展教育的有效模式。中國(guó)的環(huán)境教育開始于20世紀(jì)70年代。中國(guó)環(huán)境教育在理論和實(shí)踐上已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)。“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建是我國(guó)環(huán)境教育的一個(gè)新階段。為配合我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和《21世紀(jì)議程》的實(shí)施，原國(guó)家環(huán)保局、中宣部、原國(guó)家教委于1996年聯(lián)合提出創(chuàng)建綠色學(xué)校的倡議。這是一項(xiàng)全國(guó)性學(xué)校環(huán)境教育項(xiàng)目，目的在于推進(jìn)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、師范學(xué)校以及幼兒園的可持續(xù)發(fā)展教育。肇始于新世紀(jì)的教育改革對(duì)環(huán)境教育給予了充分重視。2002年朱镕基總理做出關(guān)于加強(qiáng)環(huán)境教育的指示，教育部很快進(jìn)行了落實(shí)；2003年3月教育部頒發(fā)實(shí)施《環(huán)境教育專題教育大綱》；2003年溫家寶總理又對(duì)環(huán)境教育做了重要批示，環(huán)境教育越來(lái)越受到國(guó)家的重視；2003年10月，教育部頒發(fā)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南（試行）》，要求在基礎(chǔ)教育新課程的各相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)中都滲透環(huán)境教育，同時(shí)將環(huán)境教育作為一個(gè)跨學(xué)科的主題納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綠色學(xué)校便在這種形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生，它以環(huán)境素養(yǎng)為核心，以綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園4個(gè)方面為創(chuàng)建領(lǐng)域，并逐步向國(guó)際接軌，以創(chuàng)建綠色學(xué)校為代表的環(huán)境教育逐漸走上了規(guī)范化、制度化道路，成為了一項(xiàng)參與面廣、影響力大的活動(dòng)。為推動(dòng)我國(guó)學(xué)校環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，并為我國(guó)的綠色學(xué)校提供一個(gè)更廣闊的發(fā)展空間和展示的舞臺(tái)，環(huán)境保護(hù)部宣教中心2009在中國(guó)正式啟動(dòng)國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目。國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目（Eco-School，ES）是國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)（FEE）在全球推展的五個(gè)環(huán)境教育項(xiàng)目之一，是當(dāng)今世界上面向青少年的最大的環(huán)境教育項(xiàng)目，旨在幫助學(xué)校改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境，節(jié)約資源并減少他們的碳足跡。該項(xiàng)目也是環(huán)保部宣教中心作為中國(guó)代表機(jī)構(gòu)加入國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)后，首次在中國(guó)啟動(dòng)的全球性環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目為幫助中小學(xué)校和幼兒園更好地開展環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育，提出了國(guó)際生態(tài)學(xué)校的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)（七步法）。目前全世界已有50多個(gè)國(guó)家（FEE國(guó)家會(huì)員組織）開展了國(guó)際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，覆蓋亞洲、歐洲、非洲、美洲和澳洲，并形成了全球生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和資源平臺(tái)，以促進(jìn)全校性的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育能力建設(shè)。目前生態(tài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)還在不斷擴(kuò)展。FEE與聯(lián)合國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)，如UNEP、UNESCO、UNDP等建立了良好的合作伙伴關(guān)系。FEE的生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目還得到聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育十年計(jì)劃（DESD）的認(rèn)可，作為優(yōu)秀的項(xiàng)目予以支持。三、“綠色學(xué)?！痹谖沂〉陌l(fā)展1996年12月，國(guó)家環(huán)境保護(hù)局、中宣部、國(guó)家教育委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)了《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（1996-2010）》（環(huán)宣[1996]947號(hào)），要求“到2000年，在全國(guó)逐步開展創(chuàng)建‘綠色學(xué)校’活動(dòng)”，全面推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園環(huán)境教育工作，并將上海、廣東作為“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的試點(diǎn)。1998年省教育廳、省環(huán)保局（2000年后增加省委宣傳部）決定聯(lián)合開展創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)校（幼兒園）”活動(dòng)，并成立了由這三家單位分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的“廣東省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”，下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)全省綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，辦公室設(shè)在省環(huán)保宣教中心。2004年9月，廣東省人大審議通過(guò)的《珠江三角洲環(huán)境保護(hù)規(guī)劃綱要（2004－2020）》中，對(duì)綠色學(xué)校的創(chuàng)建提出了明確的任務(wù)要求，提出“到2010年，珠江三角洲地區(qū)有60％以上中小學(xué)建設(shè)成綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)。我省在創(chuàng)建文明城市、文明縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中，把綠色學(xué)校作為一個(gè)考核要求。創(chuàng)建綠色學(xué)校成為各級(jí)政府制定規(guī)劃、安排工作和開展評(píng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比活動(dòng)不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目。2005年1月召開的廣東省十屆人大三次會(huì)議，首次把綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)寫進(jìn)政府工作報(bào)告中。2005年4月，時(shí)任廣東省委書記的中共中央政治局委員張德江在全省環(huán)保規(guī)劃匯報(bào)會(huì)上指出，要在全省廣泛開展“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)“綠色廣東”的基礎(chǔ)。黨的十七大明確提出了建設(shè)“生態(tài)文明”的要求，為進(jìn)一步貫徹十七大精神，更好地落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會(huì)，提升我省綠色學(xué)校創(chuàng)建水平，2007年底，廣東省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)我省沿用了近十年的綠色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面修訂，規(guī)范了名稱、細(xì)化了標(biāo)準(zhǔn)、明確了工作重點(diǎn)，列出了廣東綠色學(xué)校的創(chuàng)評(píng)和復(fù)查管理模式，與國(guó)家表彰綠色學(xué)校的指標(biāo)體系全面接軌，更加突出實(shí)操性，對(duì)指導(dǎo)我省綠色學(xué)校創(chuàng)建工作具有極其重要的意義。十多年來(lái)，在省委宣傳部、省教育廳、省文明辦及省環(huán)保廳的共同努力下，全省各級(jí)學(xué)校以綠色創(chuàng)建為抓手，以培養(yǎng)具備高度社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境道德素質(zhì)的現(xiàn)代公民為目標(biāo)，不斷推進(jìn)我省環(huán)境教育工作取得新突破。截止2011年6月，我省共組織開展了七批省級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)審工作，目前我省綠色學(xué)校已達(dá)1104所，數(shù)量及質(zhì)量在全國(guó)首屈一指，初步形成了具有廣東特色的環(huán)境教育模式。為進(jìn)一步落實(shí)省委、省政府“加快轉(zhuǎn)型升級(jí)、建設(shè)幸福廣東”的戰(zhàn)略部署，根據(jù)《廣東省環(huán)境保護(hù)規(guī)劃綱要》、《珠江三角洲環(huán)境保護(hù)規(guī)劃綱要》、環(huán)境保護(hù)部《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要(2011—2015年)》（環(huán)發(fā)[2011]49號(hào)）和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的決定》（粵發(fā)[2011]26號(hào)）等關(guān)于“把生態(tài)環(huán)境道德觀和價(jià)值觀教育納入精神文明建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行部署”，“加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、高等教育階段的環(huán)境教育，推動(dòng)將環(huán)境教育納入國(guó)民素質(zhì)教育的進(jìn)程”以及“到2015年全省建成1500個(gè)省級(jí)綠色學(xué)?！钡南嚓P(guān)要求，廣東省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于今年啟動(dòng)了第八批“廣東省綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，計(jì)劃本批創(chuàng)建245所綠色學(xué)校?！?“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵及其意義一、“綠色學(xué)?！钡膬?nèi)涵“綠色學(xué)?！笔侵笇W(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。環(huán)境素質(zhì)和行為是“綠色學(xué)?！比w師生生活和道德精神的內(nèi)在組成部分，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)和深化素質(zhì)教育的一種必要手段和途徑。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)與我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的方向完全一致。國(guó)務(wù)院在2001年6月頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》第三部分第17條強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)”。環(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展對(duì)每個(gè)人基本素質(zhì)的普遍要求。從這個(gè)意義上講，環(huán)境教育是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，“綠色學(xué)?！笔菍W(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體?！熬G色學(xué)校”的環(huán)境、生活、文化和有益于環(huán)境的方針和管理體系，對(duì)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展思想，提高學(xué)生基本素質(zhì)有著特定的教育意義?！熬G色學(xué)?！辈粌H能使教師和學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學(xué)校環(huán)境品質(zhì)得到改善，而且可以形成通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭、通過(guò)家庭帶動(dòng)社區(qū)、通過(guò)社區(qū)又帶動(dòng)公民的機(jī)制，動(dòng)員更多的人參加到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。二、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡囊饬x學(xué)校是傳播人類精神財(cái)富，培養(yǎng)青少年環(huán)境意識(shí)和參與能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該將可持續(xù)發(fā)展的思想滲透到學(xué)校日常管理實(shí)踐的各個(gè)方面。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，不僅是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，而且是新形勢(shì)下環(huán)境教育的一種有效方式。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！笔菍W(xué)校參與全社會(huì)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)的起點(diǎn)和標(biāo)志，在可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐中具有重要意義。具體體現(xiàn)在：1．有助于加深師生對(duì)環(huán)境問(wèn)題和可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)和理解，提高師生環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的生活和工作中更加重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)。2．促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。3．減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更有利于師生身心健康。4．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府、企事業(yè)單位和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。5．學(xué)校可以獲得環(huán)境教育的指導(dǎo)、資料和信息，不斷充實(shí)和提高素質(zhì)教育水平。6．學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得較高的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并能向當(dāng)?shù)?、全?guó)乃至國(guó)際介紹和交流自己的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。7．學(xué)校通過(guò)節(jié)紙、節(jié)水、節(jié)電等節(jié)約和節(jié)能措施提高資源利用率，減少事故隱患，可以明顯減少浪費(fèi)，縮減學(xué)校財(cái)政開支，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，培養(yǎng)師生的良好行為習(xí)慣。第二部分“廣東省綠色學(xué)?！痹u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)§1綠色學(xué)校定義“綠色學(xué)校”，是指在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校的全面日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校?！?“廣東省綠色學(xué)?！痹u(píng)估核心標(biāo)準(zhǔn)1、指導(dǎo)思想明確，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，落實(shí)國(guó)家環(huán)境教育方針有措施、有做法；2、創(chuàng)建工作扎實(shí)，有組織領(lǐng)導(dǎo)，有創(chuàng)建計(jì)劃，有落實(shí)制度，有經(jīng)費(fèi)投入，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有檔案管理；3、滲透教育課程化，在搞好課堂滲透基礎(chǔ)上，開設(shè)環(huán)境教育專題課、必修課、選修課和活動(dòng)課；4、用環(huán)境管理的理念進(jìn)行校園管理，開展環(huán)境安全教育，實(shí)施污染減排，開展“資源節(jié)約、環(huán)境友好”校園建設(shè)；5、環(huán)境文化氛圍濃，倡導(dǎo)生態(tài)文明，校園環(huán)境育人功能顯著，宣傳教育手段多，活動(dòng)豐富多彩；6、環(huán)境教育科研氛圍濃，探究性、研究性學(xué)習(xí)好，師生關(guān)注并監(jiān)督身邊的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐成效突出；7、學(xué)校、家庭、社區(qū)互動(dòng)效果好；8、師生環(huán)境素養(yǎng)高，形成綠色生活方式；9、創(chuàng)建特色明顯。§3“廣東省綠色學(xué)?！痹u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（幼兒園）項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)信息來(lái)源自評(píng)分A組織管理（20分）A1創(chuàng)建思路（3分）1、符合國(guó)家環(huán)境教育思想，思路清晰，目標(biāo)明確（1分）2、倡導(dǎo)生態(tài)文明，可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于學(xué)校管理、教育、教學(xué)和建設(shè)之中（1分）3、把環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的組成部分（1分）1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的情況2、學(xué)校的創(chuàng)建思路及中長(zhǎng)期創(chuàng)綠規(guī)劃A2領(lǐng)導(dǎo)重視（4分）1、有創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，成員組成涵蓋教師、家長(zhǎng)委員會(huì)代表及學(xué)校各部門，有分工和職責(zé)，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和面向全體教職員工的環(huán)境教育會(huì)議，工作形成制度（3分）★2、學(xué)校環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（含環(huán)境改造、教育培訓(xùn)、教研開發(fā)、教育活動(dòng)等）的投入、使用狀況，包括中長(zhǎng)期投入計(jì)劃（1分）1、創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成立文件、人員組成、職責(zé)和分工2、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄及活動(dòng)情況3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況A3創(chuàng)建計(jì)劃（6分）1、學(xué)校在創(chuàng)建年內(nèi)的創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)（2分）★2、各學(xué)科和部門創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)，包括學(xué)期和學(xué)年工作計(jì)劃及總結(jié)（2分）3、環(huán)境教育在學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)中占的比例（2分）1、學(xué)校對(duì)環(huán)境教育現(xiàn)狀的調(diào)查、評(píng)估2、學(xué)校及各部門的年度創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)3、學(xué)校及各部門、各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)A4師資建設(shè)（3分）1、選派領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作的人員參加各級(jí)主管部門主辦的創(chuàng)建培訓(xùn)班（2分）★2、能夠及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)，在校內(nèi)對(duì)全體教師進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員，定期邀請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)（1分）1、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加培訓(xùn)的情況2、學(xué)校開展培訓(xùn)的情況3、查閱培訓(xùn)證書及訓(xùn)后總結(jié)A5檔案管理（4分）檔案管理制度健全，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建工作資料及時(shí)歸檔，結(jié)構(gòu)完整，分類準(zhǔn)確，原始資料齊全，對(duì)學(xué)校創(chuàng)綠以來(lái)的重要工作和實(shí)踐都有記錄。（4分）★1、學(xué)校檔案及目錄2、學(xué)校創(chuàng)綠大事記3、創(chuàng)建部門領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)學(xué)校記錄、相關(guān)照片4、查閱輔證、原始材料是否齊全、可信B教育過(guò)程（30分）B1宣傳活動(dòng)1、有定期的環(huán)境宣傳教育活動(dòng)，有形式多樣的宣傳教育手段（2分）2、有固定的環(huán)境宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容（2分）3、在各大環(huán)境紀(jì)念日開展環(huán)境主題宣傳活動(dòng)（2分）1、巡視校園2、查閱活動(dòng)方案、記錄、總結(jié)和相關(guān)照片B2課堂教育（8分）1、各班教學(xué)和工作計(jì)劃體現(xiàn)環(huán)境教育的內(nèi)容（2分）2、有開展環(huán)境保護(hù)教育專題的活動(dòng)內(nèi)容（2分）3、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，在各種教育活動(dòng)中，能結(jié)合可能滲透的主題和內(nèi)容，有效、正確地進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，在學(xué)中玩、玩中學(xué)（4分）★1、教學(xué)計(jì)劃2、教學(xué)教案3、活動(dòng)記錄4、教師座談B3教研活動(dòng)（5分）1、定期開展有關(guān)教研活動(dòng)，有專題性教研活動(dòng)安排（2分）2、教師有一定數(shù)量和質(zhì)量的教研方面論文（2分）3、有校本課程或教材的開發(fā)和應(yīng)用（1分）1、教研活動(dòng)記錄2、教師論文3、校本課程或教材的開發(fā)、應(yīng)用情況。B4課外實(shí)踐（5分）1、組織師生參加各級(jí)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)（1分）2、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)環(huán)境美，能夠正確對(duì)待身邊發(fā)生的破壞環(huán)境行為，并有一定的效果（1分）3、引導(dǎo)孩子自覺(jué)向家長(zhǎng)和周圍群眾宣傳環(huán)保知識(shí)（1分）4、參加社區(qū)環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，與社區(qū)和周邊單位開展共建（1分）5、進(jìn)行一定程度的安全衛(wèi)生的環(huán)保小制作（1分）1、與教師、家長(zhǎng)、社區(qū)有關(guān)人員座談2、查閱存檔資料（包括活動(dòng)記錄、社會(huì)調(diào)查、反饋表、活動(dòng)照片等等）3、部分優(yōu)秀作品展示B5行為教育（6分）將環(huán)境教育與幼兒日常行為教育結(jié)合，向幼兒傳授實(shí)用的環(huán)?；境ＷR(shí)和行為規(guī)范，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)生活中力所能及地保護(hù)環(huán)境（6分）1、與教師、家長(zhǎng)座談2、查看資料3、巡視校園。C校園環(huán)境（20分）C1環(huán)境管理（6分）1、能夠?qū)h(huán)境管理的理念融入校園各項(xiàng)工作中（3分）★2、定期對(duì)校園進(jìn)行環(huán)境效應(yīng)分析，針對(duì)問(wèn)題制定具體措施改善（3分）1、查看校園環(huán)境管理報(bào)告2、巡視校園。C2綠化美化（3分）1、可綠化地均能得到綠化（1分）2、樹木、草地、花叢有保護(hù)措施，沒(méi)有故意損害花草樹木的現(xiàn)象（1分）3、花草樹木、校園景觀均能發(fā)揮育人功效（1分）1、巡視校園2、查看資料3、座談C3基地建設(shè)（4分）充分發(fā)揮園內(nèi)勞動(dòng)基地、生物角、活動(dòng)室、游戲室等設(shè)施功能，成為環(huán)境教育的活動(dòng)基地（4分）1、巡視校園2、查看活動(dòng)記錄。C4環(huán)境狀況（4分）1、校園凈化，課室整潔，校園道路平整，渠道排水暢通，無(wú)衛(wèi)生死角，廁所干凈無(wú)臭味（0.5分）★2、用餐、飲水符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（1分）★3、使用安全、低污染的環(huán)保產(chǎn)品（1分）4、學(xué)校自身產(chǎn)生的污染能得到有效控制，垃圾能分類統(tǒng)一處理（0.5分）5、影響師生健康的突出環(huán)境問(wèn)題，得到及時(shí)妥善的解決（1分）1、巡視校園2、查閱資料3、問(wèn)卷調(diào)查4、座談C5校園布局（3分）1、教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)布局合理（1分）2、校園環(huán)境優(yōu)雅，環(huán)境宣傳氛圍濃厚（1分）3、校園建筑內(nèi)部美觀大方、創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化（1分）1、巡視校園2、查閱資料3、座談D教育效果（30分）D1環(huán)境意識(shí)（9分）1、全園師生環(huán)境意識(shí)高（4分）2、發(fā)揮輻射示范效應(yīng)，帶動(dòng)家庭、周邊人群環(huán)境意識(shí)的提高（5分）★1、師生、家庭、周邊人群意識(shí)調(diào)查報(bào)告2、活動(dòng)記錄3、座談。D2習(xí)慣養(yǎng)成（8分）1、幼兒日常環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成良好（3分）2、幼兒對(duì)環(huán)保生活的基本常識(shí)有一定了解（2分）3、在生活、學(xué)習(xí)中自覺(jué)履行環(huán)保行為（3分）1、座談2、家庭反饋3、幼兒成長(zhǎng)記錄D3環(huán)境效應(yīng)（8分）1、學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)約其他資源有成效（6分）★2、學(xué)校創(chuàng)建工作、社會(huì)環(huán)境效應(yīng)受認(rèn)可（2分）1、學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)約其他資源報(bào)告2、相關(guān)票據(jù)證明復(fù)印件3、新聞宣傳報(bào)道D4獲獎(jiǎng)情況（5分）1、學(xué)校、老師在有效評(píng)定年限內(nèi)(四年)環(huán)境教育領(lǐng)域的各級(jí)獲獎(jiǎng)情況（3分）2、教師在有效評(píng)定年限內(nèi)(四年)環(huán)境教育教學(xué)教研領(lǐng)域的各級(jí)獲獎(jiǎng)情況（2分）查閱獲獎(jiǎng)記錄單、證書、獲獎(jiǎng)作品。E特色加分（20分）特色條件1、應(yīng)有一段時(shí)間，且有長(zhǎng)期持續(xù)開展的計(jì)劃，成為學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)的一部分2、取得顯著成效3、在社會(huì)上有一定知名度4、得到同行或?qū)＜业恼J(rèn)可1、聽匯報(bào)2、查閱資料3、參觀特色展示1、★項(xiàng)為必達(dá)指標(biāo)，每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，必達(dá)指標(biāo)不具備，將取消該項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)。必達(dá)指標(biāo)10項(xiàng)共30.5分。必達(dá)項(xiàng)目得分少于26分的將不予評(píng)審。2、含特色加分，總分須達(dá)到90分以上，方可參與申報(bào)評(píng)審。§4“廣東省綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)資料來(lái)源自評(píng)分A指導(dǎo)思想（5分）A1創(chuàng)建思路（3分）1、符合國(guó)家環(huán)境教育思想，思路清晰，目標(biāo)明確（1分）2、倡導(dǎo)生態(tài)文明，可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于學(xué)校管理、教育、教學(xué)和建設(shè)之中（1分）3、把環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的組成部分（1分）1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》的情況2、學(xué)校的創(chuàng)建思路及中長(zhǎng)期創(chuàng)綠規(guī)劃A2領(lǐng)導(dǎo)重視（2分）1、有創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員組成涵蓋師生、家長(zhǎng)委員會(huì)代表及學(xué)校各部門，職責(zé)分明，工作形成制度（1.5分）★2、學(xué)校環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（含環(huán)境改造、教育培訓(xùn)、教研開發(fā)、教育活動(dòng)等）的投入、使用狀況，包括中長(zhǎng)期投入計(jì)劃（0.5分）1、創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成立文件、人員組成、職責(zé)和分工2、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄及活動(dòng)情況3、環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況B組織落實(shí)（20分）B1團(tuán)隊(duì)建設(shè)（3分）重視師生參與創(chuàng)建的隊(duì)伍建設(shè)，包括少先隊(duì)、環(huán)保興趣小組、志愿者隊(duì)伍等（3分）機(jī)構(gòu)組成、活動(dòng)計(jì)劃、會(huì)議記錄B2創(chuàng)建計(jì)劃（6分）1、學(xué)校在創(chuàng)建年內(nèi)的創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)（2分）★2、各學(xué)科和部門創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)，包括學(xué)期和學(xué)年工作計(jì)劃及總結(jié)（2分）3、環(huán)境教育在學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)中占的比例（2分）1、學(xué)校對(duì)環(huán)境教育現(xiàn)狀的調(diào)查、評(píng)估2、學(xué)校及各部門的年度創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)3、學(xué)校及各部門、各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)B3機(jī)制建設(shè)（3分）1、將環(huán)境教育納入學(xué)校德育工作計(jì)劃中，把環(huán)保行為與學(xué)生行為規(guī)范結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校日常思想教育活動(dòng)中（升旗、班會(huì)、校會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)等）滲透環(huán)境教育（2分）2、創(chuàng)建落實(shí)機(jī)制健全，包括投入、激勵(lì)和改進(jìn)機(jī)制（1分）1、學(xué)校相關(guān)文件2、經(jīng)費(fèi)的來(lái)源、投入以及效果評(píng)價(jià)3、學(xué)校德育工作計(jì)劃4、學(xué)校日常思想教育活動(dòng)記錄及相關(guān)資料、圖片佐證B4師資建設(shè)（3分）1、選派領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作人員參加各級(jí)主管部門主辦的創(chuàng)建培訓(xùn)班（2分）★2、及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)，在校內(nèi)對(duì)全體師生進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員，定期對(duì)師生進(jìn)行專題培訓(xùn)（1分）1、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加培訓(xùn)的情況2、學(xué)校開展培訓(xùn)的情況3、查閱培訓(xùn)證書及訓(xùn)后總結(jié)B4創(chuàng)建檔案（5分）檔案管理制度健全，創(chuàng)建工作資料全面完整，分類準(zhǔn)確，原始資料齊全，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)的重要工作和實(shí)踐都有記錄（5分）★1、學(xué)校創(chuàng)建大事記2、創(chuàng)建檔案及目錄3、創(chuàng)建主管單位領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)記錄4、查閱輔證、原始資料是否齊全、可信C環(huán)境教學(xué)（18分）C1課堂滲透（6分）1、各學(xué)科在課堂有機(jī)滲透環(huán)境教育，并在各年級(jí)中施行（4分）★2、相關(guān)學(xué)科在學(xué)期、學(xué)年考試中有一定比例的環(huán)境教育內(nèi)容（2分）1、各科教師在教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教案2、各學(xué)科試卷C2教育資源（4分）1、注重環(huán)境教育校本課程建設(shè)，并取得良好成效（2分）2、有整合各學(xué)科的全校環(huán)境教育計(jì)劃，并有適合這一計(jì)劃的教育途徑和教學(xué)方法（2分）1、校本教材開發(fā)的情況資料2、學(xué)校環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科評(píng)估資料3、師生座談會(huì)C3綜合實(shí)踐（8分）1、按照《指南》要求定期開設(shè)環(huán)境教育課程、環(huán)境教育講座，或邀請(qǐng)環(huán)境教育專家講課（2分）★2、綜合實(shí)踐教育活動(dòng)必須包含一定數(shù)量的環(huán)境教育主題活動(dòng)（2分）★3、開展環(huán)?？萍夹≈谱?、小發(fā)明等活動(dòng)，學(xué)生環(huán)境主題的探究性學(xué)習(xí)效果好（2分）4、綜合實(shí)踐教研組和其他學(xué)科組定期開展環(huán)境教育專題教研活動(dòng)（1分）5、教師有一定數(shù)量和質(zhì)量的教研方面的論文發(fā)表（1分）1、課程表、講座記錄、活動(dòng)記錄，選修課教案及開展情況2、環(huán)保科技制作和小發(fā)明作品資料和照片，探究性學(xué)習(xí)成果3、教研活動(dòng)記錄4、教師論文和其他教研成果資料D社會(huì)實(shí)踐（14分）D1主題活動(dòng)（4分）1、有計(jì)劃地開展環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)（2分）2、少先隊(duì)和志愿者環(huán)保活動(dòng)有序開展（2分）1、活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、照片2、與有關(guān)師生座談D2環(huán)境監(jiān)督（6分）1、師生參與學(xué)校環(huán)境監(jiān)督活動(dòng)（2分）2、學(xué)生在學(xué)校和家里積極開展環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)（2分）★3、師生關(guān)注社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，能夠盡己所能參與環(huán)境監(jiān)督（2分）1、活動(dòng)計(jì)劃、開展的情況、成效及總結(jié)2、實(shí)例及效果D3共創(chuàng)共建（4分）1、與所在社區(qū)或有關(guān)單位建立共建關(guān)系，定期開展環(huán)境教育（2分）2、與社區(qū)、單位一起開展綠色創(chuàng)建，師生走進(jìn)社區(qū)參加環(huán)?；顒?dòng)（2分）活動(dòng)情況資料及照片E環(huán)境文化（10分）E1校園建設(shè)（3分）1、學(xué)校功能區(qū)劃分合理，主要設(shè)施充分考慮環(huán)保和師生身心健康的需要（1分）2、校園清潔衛(wèi)生，綠化美化符合生態(tài)要求，樹木花草得到有效保護(hù)并能發(fā)揮環(huán)境教育功能（1分）3、園地齊全，生物園、地理園等教學(xué)場(chǎng)所符合要求，并在教學(xué)中發(fā)揮良好作用（1分）1、巡視校園，查看規(guī)劃材料2、查看監(jiān)測(cè)記錄、活動(dòng)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得E2文化活動(dòng)（7分）1、開展環(huán)保科普宣傳教育活動(dòng)，有固定的環(huán)境教育宣傳欄，有形式多樣的宣傳教育手段，定期更換宣傳內(nèi)容（2分）2、設(shè)立環(huán)保讀書角，訂閱《環(huán)境》雜志等環(huán)保類書報(bào)刊（2分）★3、開展環(huán)境保護(hù)主題的讀書、征文、書畫等活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明的綠色生活方式（3分）1、巡視校園2、查看有關(guān)資料F環(huán)境管理（15分）F1管理制度（3分）1、將環(huán)境管理理念融入學(xué)校各項(xiàng)工作，建立健全符合學(xué)校實(shí)際的環(huán)境管理規(guī)章制度（1分）★2、建立健全環(huán)保節(jié)能制度（1分）3、開展無(wú)煙、無(wú)毒及環(huán)境安全教育，并有相關(guān)措施（1分）查看有關(guān)制度的資料和執(zhí)行情況F2資源節(jié)約與回收（5分）1、實(shí)行垃圾分類與資源回收（1分）2、有資源能源節(jié)約設(shè)施，且運(yùn)行良好（1分）3、在校園內(nèi)外倡導(dǎo)綠色出行、推行上下學(xué)環(huán)保接送理念（1分）4、開展各種“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”校園建設(shè)活動(dòng)（2分）1、查看節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙等設(shè)施2、查看學(xué)校環(huán)境管理報(bào)告3、活動(dòng)資料F3污染減排與控制（3分）1、采取措施減少污染的產(chǎn)生，影響師生健康的突出環(huán)境問(wèn)題得到及時(shí)有效妥善處理（1分）2、學(xué)校污染控制達(dá)到有關(guān)要求（1分）3、較好地處理了全部有毒、有害物質(zhì)（1分）1、有健全完善的對(duì)有毒、有害物質(zhì)處理的措施及管理制度2、檢查各種污染處理設(shè)施，查看學(xué)校食堂、廁所、垃圾處理站、教室、醫(yī)務(wù)室等場(chǎng)所3、檢查污染物排放及處理證明4、檢查對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的處理情況F4食品與飲用水等安全（4分）1、學(xué)校銷售的各種食品及食堂飯菜安全可靠（1分）★2、有安全可靠的飲水系統(tǒng)，并運(yùn)行良好（1分）★3、學(xué)校開展應(yīng)付各種突發(fā)事件（包括環(huán)境突發(fā)事件）應(yīng)急安全教育，有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案（2分）1、學(xué)生飲用水供應(yīng)情況說(shuō)明2、學(xué)校食堂、小賣部等保障措施（衛(wèi)生證、健康證）3、開展應(yīng)急教育的情況，環(huán)境、衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案4、巡視校園G創(chuàng)建成效（18分）G1師生參與（3分）師生全員參與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，參與程度高，對(duì)創(chuàng)建工作有普遍的了解，能夠及時(shí)得到創(chuàng)建的動(dòng)態(tài)信息。（3分）師生座談、活動(dòng)記錄等G2環(huán)境意識(shí)及行為（5分）1、全校師生環(huán)境意識(shí)強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)履行環(huán)保行為（3分）2、學(xué)校創(chuàng)建輻射效應(yīng)發(fā)揮好，對(duì)家庭、社區(qū)和其他人員帶動(dòng)明顯（2分）1、師生、家庭、周邊人群對(duì)師生的評(píng)價(jià)2、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)記錄等G3環(huán)境效應(yīng)（6分）1、學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)紙以及節(jié)約其他能源方面成效顯著（3分）★2、學(xué)校創(chuàng)建工作及其效果得到社會(huì)認(rèn)可（3分）1、學(xué)校節(jié)能、節(jié)水等統(tǒng)計(jì)及措施效果報(bào)告、相關(guān)票據(jù)證明復(fù)印件2、新聞報(bào)道或其他社會(huì)認(rèn)可材料（報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等）G4獲獎(jiǎng)情況（4分）1、學(xué)生在有效評(píng)定年限內(nèi)（四年）在環(huán)境教育中各級(jí)獲獎(jiǎng)情況（2分）2、教師在有效評(píng)定年限內(nèi)（四年）在環(huán)境教育教研中各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)情況（2分）查閱獲獎(jiǎng)記錄單、獲獎(jiǎng)證書H特色加分（20分）特色條件1、應(yīng)有一段時(shí)間，且有長(zhǎng)期持續(xù)開展的計(jì)劃，成為學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)的一部分2、取得顯著成效3、在社會(huì)上有一定知名度4、得到同行或?qū)＜业恼J(rèn)可1、聽匯報(bào)2、查閱資料3、參觀特色展示1、★項(xiàng)為必達(dá)指標(biāo)，每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，必達(dá)指標(biāo)不具備，將取消該項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)。必達(dá)指標(biāo)13項(xiàng)共28.5分。必達(dá)項(xiàng)目得分少于24分的將不予評(píng)審。2、含特色加分，總分須達(dá)到90分以上，方可參與申報(bào)評(píng)審。§5“廣東省綠色學(xué)校”評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（中學(xué)）項(xiàng)目指標(biāo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)資料來(lái)源自評(píng)分A指導(dǎo)思想（5分）A1創(chuàng)建思路（3分）1、符合國(guó)家環(huán)境教育思想，思路清晰，目標(biāo)明確（1分）2、倡導(dǎo)生態(tài)文明，可持續(xù)發(fā)展思想貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)之中（1分）3、把環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的組成部分（1分）1、學(xué)習(xí)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》的情況2、學(xué)校的創(chuàng)建思路及中長(zhǎng)期創(chuàng)綠規(guī)劃A2領(lǐng)導(dǎo)重視（2分）1、有創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員組成涵蓋師生、家長(zhǎng)委員會(huì)代表及學(xué)校各部門，職責(zé)分明，工作形成制度（1.5分）★2、學(xué)校環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（含環(huán)境改造、教育培訓(xùn)、教研開發(fā)、教育活動(dòng)等費(fèi)用）的投入、使用狀況，包括中長(zhǎng)期投入計(jì)劃（0.5分）1、創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成立文件、人員組成、職責(zé)和分工2、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄及活動(dòng)情況3、環(huán)境教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況B組織落實(shí)（15分）B1團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2分）重視師生參與創(chuàng)建的隊(duì)伍建設(shè)，包括少先隊(duì)、共青團(tuán)、環(huán)保興趣小組、社團(tuán)組織、志愿者隊(duì)伍等（2分）機(jī)構(gòu)組成、活動(dòng)計(jì)劃、會(huì)議記錄B2創(chuàng)建計(jì)劃（3分）1、學(xué)校在創(chuàng)建年內(nèi)的創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)（1分）★2、各學(xué)科和部門創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)，包括學(xué)期和學(xué)年工作計(jì)劃及總結(jié)（1分）3、環(huán)境教育在學(xué)校工作計(jì)劃及總結(jié)中占的比例（1分）1、學(xué)校對(duì)環(huán)境教育現(xiàn)狀的調(diào)查、評(píng)估2、學(xué)校及各部門的年度創(chuàng)建計(jì)劃及總結(jié)3、學(xué)校及各部門、各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)B3機(jī)制建設(shè)（2分）1、將環(huán)境教育納入學(xué)校德育工作計(jì)劃中，結(jié)合重大思想教育活動(dòng)滲透環(huán)境教育，把環(huán)保行為與學(xué)生行為規(guī)范結(jié)合起來(lái)（1分）2、創(chuàng)建落實(shí)機(jī)制健全，包括投入、激勵(lì)和改進(jìn)機(jī)制（1分）1、學(xué)校相關(guān)文件2、經(jīng)費(fèi)的來(lái)源、投入以及效果評(píng)價(jià)3、學(xué)校德育工作計(jì)劃4、學(xué)校制定的環(huán)保行為規(guī)范及相關(guān)思想教育活動(dòng)記錄B4師資建設(shè)（3分）1、重視對(duì)環(huán)境教育學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，選派領(lǐng)導(dǎo)、教師參加各級(jí)主管部門主辦的創(chuàng)建培訓(xùn)班（2分）★2、學(xué)校對(duì)全體師生進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)員和培訓(xùn)（1分）1、領(lǐng)導(dǎo)、教師參加培訓(xùn)的情況2、學(xué)校開展培訓(xùn)的情況3、查閱培訓(xùn)證書及訓(xùn)后總結(jié)B4創(chuàng)建檔案（5分）檔案管理制度健全，創(chuàng)建工作資料全面完整，分類準(zhǔn)確，原始資料齊全，對(duì)學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)的重要工作和實(shí)踐都有記錄（5分）★1、學(xué)校創(chuàng)建大事記2、創(chuàng)建檔案及目錄3、創(chuàng)建主管單位領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)記錄4、查閱輔證、原始資料是否齊全、可信C環(huán)境教學(xué)（20分）C1課堂滲透（6分）1、各學(xué)科在課堂有機(jī)滲透環(huán)境教育，并在各年級(jí)中施行（4分）★2、相關(guān)學(xué)科在學(xué)期、學(xué)年考試中有一定比例的環(huán)境教育內(nèi)容（2分）1、各科教師在教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教案2、各學(xué)科試卷C2教育資源（4分）1、注重環(huán)境教育校本課程建設(shè)，并取得良好成績(jī)（2分）2、有整合各學(xué)科的全校環(huán)境教育計(jì)劃，并有適合這一計(jì)劃的教育途徑和教學(xué)方法（1分）3、在探究/研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)達(dá)到30%以上（1分）1、校本教材開發(fā)的情況資料2、學(xué)校環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科評(píng)估資料3、探究/研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情況和成果4、師生座談會(huì)C3綜合實(shí)踐（10分）1、按照《指南》要求定期開設(shè)環(huán)境教育課程、環(huán)境教育講座，或邀請(qǐng)環(huán)境教育專家講課（2分）★2、綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)必須包含一定數(shù)量的環(huán)境教育主題（2分）★3、學(xué)校開展環(huán)境教育選修課或開展環(huán)保小制作、小發(fā)明等活動(dòng)，學(xué)生環(huán)境主題的探究性和研究性學(xué)習(xí)效果好（3分）4、綜合實(shí)踐教研組和其他學(xué)科組定期開展環(huán)境教育專題教研活動(dòng)（1.5分）5、教師有一定數(shù)量和質(zhì)量的教研方面的論文發(fā)表（1.5分）1、選修課教案及開展情況2、講座記錄、活動(dòng)記錄3、環(huán)?？萍贾谱骱托“l(fā)明作品資料和照片，探究性/研究性學(xué)習(xí)成果4、教研活動(dòng)記錄5、教師論文和其他教研成果D社會(huì)實(shí)踐（15分）D1主題活動(dòng)（4分）1、有計(jì)劃地開展環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)（1分）2、開展經(jīng)常性環(huán)境教育活動(dòng)（1分）3、環(huán)保社團(tuán)和志愿者活動(dòng)有序開展（2分）1、活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、照片2、與有關(guān)師生座談D2環(huán)境監(jiān)督（7分）1、師生參與學(xué)校環(huán)境監(jiān)督活動(dòng)（2分）2、學(xué)生在學(xué)校和家里積極開展環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)（2分）★3、師生關(guān)注社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，能夠盡己所能參與環(huán)境監(jiān)督（3分）1、活動(dòng)計(jì)劃、開展的情況、成效及總結(jié)2、實(shí)例及效果D3共創(chuàng)共建（4分）1、與所在社區(qū)或有關(guān)單位建立共建關(guān)系，定期開展環(huán)境教育（2分）2、與社區(qū)、單位一起開展綠色創(chuàng)建，師生走進(jìn)社區(qū)參加環(huán)保活動(dòng)（2分）活動(dòng)情況資料及照片E環(huán)境文化（10分）E1校園建設(shè)（3分）1、學(xué)校功能區(qū)劃分合理，主要設(shè)施充分考慮了環(huán)保和師生身心健康的需要（1分）2、校園清潔衛(wèi)生，綠化美化符合生態(tài)要求，樹木花草得到有效保護(hù)并能發(fā)揮環(huán)境教育功能（1分）3、園地齊全，生物園、地理園等教學(xué)場(chǎng)所符合要求，并在教學(xué)中發(fā)揮良好作用（1分）1、巡視校園，查看規(guī)劃材料2、查看監(jiān)測(cè)記錄、活動(dòng)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得E2文化活動(dòng)（7分）1、開展環(huán)?？破招麄鹘逃顒?dòng)，有固定的環(huán)境教育宣傳欄，有形式多樣的宣傳教育手段，定期更換宣傳內(nèi)容（2分）2、設(shè)立環(huán)保讀書角，訂閱《環(huán)境》雜志等環(huán)保類書報(bào)刊（2分）★3、開展環(huán)境保護(hù)主題的讀書、征文、書畫、文藝創(chuàng)作等文化活動(dòng)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明的綠色生活方式（3分）1、巡視校園2、查看有關(guān)資料F環(huán)境管理（15分）F1管理制度（3分）1、將環(huán)境管理理念融入學(xué)校各項(xiàng)工作，建立健全符合學(xué)校實(shí)際的環(huán)境管理規(guī)章制度（1分）★2、建立健全環(huán)保節(jié)能制度（1分）3、建立學(xué)校無(wú)煙、無(wú)毒及環(huán)境安全制度，并有相關(guān)措施和教育活動(dòng)開展（1分）查看有關(guān)制度的資料和執(zhí)行情況F2資源節(jié)約與回收（5分）1、實(shí)行垃圾分類與資源回收（1分）2、有資源能源節(jié)約設(shè)施，且運(yùn)行良好（1分）3、在校園內(nèi)外倡導(dǎo)綠色出行理念（1分）4、開展各種“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”校園建設(shè)活動(dòng)（2分）1、查看節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙等設(shè)施2、查看學(xué)校環(huán)境管理報(bào)告3、活動(dòng)資料F3污染減排與控制（3分）1、采取措施減少污染的產(chǎn)生，影響師生健康的突出環(huán)境問(wèn)題得到及時(shí)有效妥善處理（1分）2、學(xué)校污染控制達(dá)到有關(guān)要求（1分）3、較好地處理了全部有毒、有害物質(zhì)（1分）1、有健全完善的對(duì)有毒、有害物質(zhì)處理的措施及管理制度2、檢查各種污染處理設(shè)施，查看學(xué)校食堂、廁所、實(shí)驗(yàn)室、垃圾處理站、教室、醫(yī)務(wù)室等場(chǎng)所3、檢查污染物排放及處理證明4、檢查對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的處理情況F4食品與飲用水等安全（4分）1、學(xué)校銷售的各種食品及食堂飯菜安全可靠（1分）★2、有安全可靠的飲水系統(tǒng)，并運(yùn)行良好（1分）★3、學(xué)校開展應(yīng)付各種突發(fā)事件（包括環(huán)境突發(fā)事件）應(yīng)急安全教育，有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案（2分）1、學(xué)生飲用水供應(yīng)情況說(shuō)明2、學(xué)校食堂、小賣部等保障措施（衛(wèi)生證、健康證）3、開展應(yīng)急教育的情況，環(huán)境、衛(wèi)生安全應(yīng)急預(yù)案4、巡視校園G創(chuàng)建成效（20分）G1師生參與（3分）師生全員參與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，參與程度高，對(duì)創(chuàng)建工作有普遍的了解，能夠及時(shí)得到創(chuàng)建的動(dòng)態(tài)信息。（3分）師生座談、活動(dòng)記錄等G2環(huán)境意識(shí)及行為（6分）1、全校師生環(huán)境意識(shí)強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)履行環(huán)保行為（3分）2、學(xué)校創(chuàng)建輻射效應(yīng)發(fā)揮好，對(duì)家庭、社區(qū)和其他人員帶動(dòng)明顯（3分）師生、家庭、周邊人群對(duì)師生的評(píng)價(jià)、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)記錄等G3環(huán)境效應(yīng)（7分）1、學(xué)校節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、節(jié)紙以及節(jié)約其他能源方面成效顯著（4分）★2、學(xué)校創(chuàng)建工作及其效果得到社會(huì)認(rèn)可（3分）1、學(xué)校節(jié)能、節(jié)水等統(tǒng)計(jì)及措施效果報(bào)告、相關(guān)票據(jù)證明復(fù)印件2、新聞報(bào)道或其他社會(huì)認(rèn)可材料（報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等）G4獲獎(jiǎng)情況（4分）1、學(xué)生在有效評(píng)定年限內(nèi)（四年）在環(huán)境教育中各級(jí)獲獎(jiǎng)情況（2分）2、教師在有效評(píng)定年限內(nèi)（四年）在環(huán)境教育教研中各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)情況（2分）查閱獲獎(jiǎng)記錄單、獲獎(jiǎng)證書H特色加分（20分）特色條件1、應(yīng)有一段時(shí)間，且有長(zhǎng)期持續(xù)開展的計(jì)劃，成為學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)的一部分2、取得顯著成效3、在社會(huì)上有一定知名度4、得到同行或?qū)＜业恼J(rèn)可1、聽匯報(bào)2、查閱資料3、參觀特色展示1、★項(xiàng)為必達(dá)指標(biāo)，每項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，必達(dá)指標(biāo)不具備，將取消該項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)。必達(dá)指標(biāo)13項(xiàng)共28.5分。必達(dá)項(xiàng)目得分少于24分的將不予評(píng)審。2、含特色加分，總分須達(dá)到90分以上，方可參與申報(bào)評(píng)審。第三部分申報(bào)程序§1“廣東省綠色學(xué)校”創(chuàng)評(píng)流程一、分析、評(píng)估學(xué)校環(huán)境教育現(xiàn)狀，作出創(chuàng)建決定二、參加“廣東省綠色學(xué)?！鄙陥?bào)培訓(xùn)班三、向市級(jí)創(chuàng)建部門提出申請(qǐng)四、市級(jí)創(chuàng)建部門進(jìn)行預(yù)檢 五、向省創(chuàng)綠辦遞交申報(bào)材料六、省創(chuàng)綠辦組織專家對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核七、省創(chuàng)綠辦組織專家對(duì)抽查的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審八、省創(chuàng)綠辦公示審核結(jié)果九、命名表彰十、每?jī)赡暌淮螌?duì)已命名學(xué)校進(jìn)行復(fù)查

§2“廣東省綠色學(xué)?！鄙陥?bào)程序及要求一、申請(qǐng)和推薦1．廣東省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱省創(chuàng)綠辦）每?jī)赡晗掳l(fā)一次創(chuàng)建通知，共設(shè)立三項(xiàng)命名表彰：廣東省綠色學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、廣東省綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。地級(jí)以上市創(chuàng)建主管單位應(yīng)以文件形式轉(zhuǎn)發(fā)該通知。2．“廣東省綠色學(xué)?！北碚梅秶ㄓ變簣@、小學(xué)、中學(xué)、中等師范學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校。被推薦的學(xué)校、幼兒園必須獲得地級(jí)以上市宣傳、教育和環(huán)保行政部門聯(lián)合命名表彰的市級(jí)“綠色學(xué)校”稱號(hào)，方有資格申報(bào)“廣東省綠色學(xué)?！?。3．參加申報(bào)培訓(xùn)班。4．具備申報(bào)條件的學(xué)校向所在地級(jí)以上市創(chuàng)綠辦提出申請(qǐng)，由市創(chuàng)綠辦按照“廣東省綠學(xué)?！痹u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校進(jìn)行預(yù)檢。預(yù)檢合格的學(xué)校按要求填寫“廣東省綠色學(xué)?！蓖扑]表，制作申報(bào)材料（電子版），報(bào)市創(chuàng)綠辦。5．市創(chuàng)綠辦按照省的分配名額，審查確定推薦學(xué)校，經(jīng)市委宣傳部、市教育局和市環(huán)保局審核蓋章同意后，向省創(chuàng)綠辦等額推薦。6．推薦表一式一份，必須是原件，復(fù)印無(wú)效；每所學(xué)校申報(bào)材料只交電子版，材料包含文字報(bào)告、活動(dòng)圖片、音像資料三部分。文字報(bào)告為必報(bào)材料，活動(dòng)圖片和音像資料作為評(píng)選參考。材料中涉及公文、證明材料等需提供原件（或復(fù)印件）的掃描或拍照做成電子文件，所有材料刻錄在一張光盤內(nèi)報(bào)送。7.“廣東省綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”由各市按照指標(biāo)等額推薦。推薦對(duì)象為積極組織本地區(qū)學(xué)校開展創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)，成績(jī)突出，具有一定的社會(huì)影響，具備兩年以上綠色學(xué)?；顒?dòng)組織工作經(jīng)驗(yàn)的基層創(chuàng)綠主管人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及其他的人士。上批已經(jīng)獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的個(gè)人原則上該批次不再申報(bào)。遞交先進(jìn)個(gè)人推薦表書面打印稿一式一份。8.優(yōu)秀組織單位對(duì)象為在評(píng)選周期內(nèi)的創(chuàng)建綠學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)突出，并在當(dāng)?shù)仄鸬侥７稁ь^作用的單位，由各市推薦與省創(chuàng)綠辦指定相結(jié)合，前批已經(jīng)獲得先進(jìn)單位表彰的單位原則上該批次不再申報(bào)。需遞交先進(jìn)單位推薦表書面打印稿一式一份。二、申報(bào)材料審查省創(chuàng)綠辦組織專家對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行審核，填寫各校材料初審表。對(duì)出現(xiàn)材料缺失或說(shuō)明材料不足的學(xué)校，將向所在地級(jí)以上市創(chuàng)綠辦發(fā)函要求補(bǔ)交材料，并進(jìn)行二審。二審仍不合格的學(xué)校，將取消其申報(bào)資格并不再增補(bǔ)。申報(bào)材料審核合格的學(xué)校方可參加下階段評(píng)審。三、抽查1省創(chuàng)綠辦根據(jù)申報(bào)材料確定抽查的學(xué)校、時(shí)間及抽查方式。2．抽查需在當(dāng)?shù)刂鞴軝C(jī)構(gòu)人員陪同下進(jìn)行。被抽查學(xué)校需向?qū)＜医M匯報(bào)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)開展情況，展示有關(guān)工作檔案資料。3．抽查后，專家組需向省創(chuàng)綠辦提交抽查情況書面報(bào)告。4．省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)專家組的報(bào)告確定擬表彰命名的學(xué)校、先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人名單。四、公示省創(chuàng)綠辦將擬表彰命名的單位和個(gè)人名單在《環(huán)境》雜志和廣東省環(huán)境保護(hù)廳公眾網(wǎng)（）上公示7天，廣泛征求群眾意見。五、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)1．公示期滿后，由省委宣傳部、省教育廳和省環(huán)保廳聯(lián)合發(fā)文，對(duì)“廣東省綠色學(xué)校”、創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行命名表彰。2．省委宣傳部、省教育廳、省環(huán)保廳向獲得表彰的單位和個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)牌和證書?！?“廣東省綠色學(xué)校”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審流程由受檢單位（包含同一地區(qū)其他創(chuàng)建單位）校領(lǐng)導(dǎo)向評(píng)審組作15-20分鐘評(píng)審匯報(bào)；評(píng)審組對(duì)抽檢單位進(jìn)行分組考評(píng)（資料組、教師座談組、學(xué)生座談組、校園環(huán)境組），其中幼兒園、小學(xué)低年級(jí)、中學(xué)畢業(yè)班學(xué)生不參加座談；評(píng)審組體驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，根據(jù)學(xué)校遞交材料反映的情況選定體驗(yàn)項(xiàng)目，例如：聽一堂課、參加一次課外活動(dòng)、觀摩興趣小組活動(dòng)等等；評(píng)審組綜合各方面意見對(duì)學(xué)校創(chuàng)建情況進(jìn)行反饋，并出具評(píng)審意見書；地級(jí)以上市創(chuàng)綠辦根據(jù)抽查單位地區(qū)分布，安排其余創(chuàng)建學(xué)校代表就近參與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審。第四部分檔案及申報(bào)材料整理規(guī)范§1廣東省綠色學(xué)校存檔材料要求一、總體要求1、存檔材料由學(xué)校保管存放，以備現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)或復(fù)查時(shí)查驗(yàn)，不需向省創(chuàng)綠辦遞交2、檔案要分類分冊(cè)裝訂、歸檔3、必須有總目錄和分盒（冊(cè)）目錄，以方便查找4、一盒（冊(cè)）資料如無(wú)按類分別裝訂，采取集中裝訂，須標(biāo)明頁(yè)碼5、必須有大量原始材料和圖片等相關(guān)佐證材料6、重點(diǎn)擺放近兩年工作情況，要體現(xiàn)工作的連貫性和系統(tǒng)性7、針對(duì)主題，無(wú)關(guān)緊要的資料不要放進(jìn)檔案二、檔案整理提綱（一）匯報(bào)材料1、自評(píng)報(bào)告一份2、powerpoint展示、影音材料（參考）（二）檔案資料1、幼兒園：A組織管理，B教育過(guò)程，C校園環(huán)境，D教育效果，E主要特色2、中小學(xué)：A指導(dǎo)思想，B組織落實(shí)，C環(huán)境教學(xué)，D社會(huì)實(shí)踐，E環(huán)境文化，F(xiàn)環(huán)境管理，G創(chuàng)建成效，H主要特色三、檔案整理詳細(xì)要求（一）匯報(bào)材料1、自評(píng)報(bào)告（1）自評(píng)報(bào)告要求按照學(xué)校概況、創(chuàng)建過(guò)程和成果、創(chuàng)建特色、存在的問(wèn)題和努力方向四部分撰寫。體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的基本思路、指導(dǎo)思想、特色。

（2）以省級(jí)評(píng)估指標(biāo)為依據(jù)，重點(diǎn)闡述從獲得地市級(jí)綠色學(xué)校到申報(bào)省級(jí)綠色學(xué)校表彰近2年內(nèi)的工作過(guò)程。

（3）匯報(bào)材料長(zhǎng)度控制在口頭匯報(bào)15分鐘內(nèi)。2、powerpoint或影音材料用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹學(xué)校的概況，重點(diǎn)介紹學(xué)校的創(chuàng)綠工作歷程，反映學(xué)校創(chuàng)綠工作思路，展示創(chuàng)綠成果。（二）檔案資料1、幼兒園：A、組織管理A1創(chuàng)建思路學(xué)校創(chuàng)綠規(guī)劃、學(xué)習(xí)《幼兒園教育大綱》中對(duì)環(huán)境教育要求的情況A2領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成立文件、人員組成、職責(zé)和分工；領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄及活動(dòng)情況；學(xué)校創(chuàng)綠專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況A3創(chuàng)建計(jì)劃學(xué)校及各部門的年度創(chuàng)綠計(jì)劃及總結(jié)；學(xué)校及各部門、各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)A4師資建設(shè)有學(xué)校參加各級(jí)環(huán)境教育培訓(xùn)的證書和訓(xùn)后總結(jié)；校內(nèi)開展相關(guān)培訓(xùn)的記錄A5檔案管理學(xué)校檔案總目錄及分冊(cè)目錄；學(xué)校創(chuàng)綠大事記；創(chuàng)建部門領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)學(xué)校記錄、相關(guān)照片B、教育過(guò)程B1宣傳活動(dòng)環(huán)境宣傳教育活動(dòng)資料，宣傳欄宣傳內(nèi)容，其他宣傳手段、活動(dòng)介紹B2課堂教育反映課堂教育中開展環(huán)境教育相關(guān)材料（教學(xué)教案、活動(dòng)記錄、教學(xué)計(jì)劃等等）B3教研活動(dòng)教研活動(dòng)的開展資料（論文、記錄、校本開發(fā)等等）B4課外實(shí)踐環(huán)保小制作、共建活動(dòng)、環(huán)保親子活動(dòng)等資料B5行為教育幼兒環(huán)保行為培養(yǎng)教育相關(guān)資料（德育教育計(jì)劃、工作安排、教育案例等等）C、校園環(huán)境C1環(huán)境管理學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境管理制度；校園環(huán)境管理報(bào)告C2綠化美化校園綠化情況，校內(nèi)植物的種類、掛牌情況，環(huán)境教育功效的發(fā)揮。C3基地建設(shè)利用生物園、地理園等相關(guān)設(shè)施、場(chǎng)館開展環(huán)境教育活動(dòng)的記錄C4環(huán)境狀況有相關(guān)衛(wèi)生、環(huán)保證明；垃圾分類制度，垃圾分類回收情況及數(shù)據(jù)分析，實(shí)踐中進(jìn)行廢物減量和資源回收的情況及數(shù)據(jù)分析C5校園布局反映校園環(huán)境文化建設(shè)的相關(guān)資料；近幾年來(lái)學(xué)校創(chuàng)綠工程（含基建）資金的投入情況。D、教育效果D1環(huán)境意識(shí)有輻射家庭、社區(qū)的效果反饋；有反映師生環(huán)保行為的側(cè)面佐證材料；師生環(huán)境意識(shí)調(diào)查D2習(xí)慣養(yǎng)成幼兒環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄，家庭反饋D3環(huán)境效應(yīng)學(xué)校節(jié)能、節(jié)水等統(tǒng)計(jì)及措施效果報(bào)告、相關(guān)票據(jù)證明復(fù)印件;新聞報(bào)道或其他社會(huì)認(rèn)可材料（報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等）D4獲獎(jiǎng)情況學(xué)校、老師在有效評(píng)定年限內(nèi)的環(huán)境教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)證書、資料E、主要特色集中展示學(xué)校創(chuàng)綠特色的各種材料（含計(jì)劃、階段性成果、總結(jié)、宣傳、活動(dòng)等等）2、中小學(xué)：A、指導(dǎo)思想A1創(chuàng)建思路學(xué)校創(chuàng)綠規(guī)劃、學(xué)習(xí)《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》中對(duì)環(huán)境教育要求的情況A2領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成立文件、人員組成、職責(zé)和分工；領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議記錄及活動(dòng)情況；學(xué)校創(chuàng)綠專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用情況B、組織落實(shí)B1團(tuán)隊(duì)建設(shè)志愿者隊(duì)伍、興趣小組的建設(shè)情況（機(jī)構(gòu)組成、活動(dòng)計(jì)劃、會(huì)議記錄）B2創(chuàng)建計(jì)劃學(xué)校及各部門的年度創(chuàng)綠計(jì)劃及總結(jié)；學(xué)校及各部門、各學(xué)科每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)B3機(jī)制建設(shè)學(xué)校德育工作計(jì)劃，學(xué)校日常思想教育活動(dòng)記錄及相關(guān)資料、圖片佐證B4師資建設(shè)有學(xué)校參加各級(jí)環(huán)境教育培訓(xùn)的證書和訓(xùn)后總結(jié)；校內(nèi)開展相關(guān)培訓(xùn)的記錄B5檔案管理學(xué)校檔案總目錄及分冊(cè)目錄；學(xué)校創(chuàng)綠大事記；創(chuàng)建部門領(lǐng)導(dǎo)訪問(wèn)學(xué)校記錄、相關(guān)照片C、環(huán)境教學(xué)C1課堂滲透各科教師在教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的教案；各學(xué)科試卷C2教育資源校本教材開發(fā)的情況資料；學(xué)校環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科評(píng)估資料C3綜合實(shí)踐課程表、講座記錄、活動(dòng)記錄，選修課教案及開展情況；環(huán)?？萍贾谱骱托“l(fā)明作品資料和照片，探究性/研究性學(xué)習(xí)成果；教研活動(dòng)的開展資料（論文、記錄、其他教研成果等等）D、社會(huì)實(shí)踐D1主題活動(dòng)主題活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄、照片D2環(huán)境監(jiān)督活動(dòng)計(jì)劃、開展的情況、成效、案例及總結(jié)D3共創(chuàng)共建相關(guān)文件、活動(dòng)資料E、環(huán)境文化E1校園建設(shè)利用生物園、地理園等相關(guān)設(shè)施、場(chǎng)館開展環(huán)境教育活動(dòng)的記錄；校園綠化情況，校內(nèi)植物的種類、掛牌情況、如何利用起到環(huán)境教育的功效；近幾年來(lái)學(xué)校創(chuàng)綠工程（含基建）資金的投入情況E2文化活動(dòng)環(huán)境宣傳教育活動(dòng)資料，宣傳欄宣傳內(nèi)容；環(huán)保圖書角的報(bào)刊雜志；相關(guān)文化活動(dòng)記錄F、環(huán)境管理F1管理制度學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境管理制度F2資源節(jié)約與回收垃圾分類回收情況及數(shù)據(jù)分析，實(shí)踐中進(jìn)行廢物減量和資源回收的情況及數(shù)據(jù)分析；校園環(huán)境管理報(bào)告F3污染減排與控制有毒、有害物質(zhì)處理措施；常規(guī)環(huán)境指標(biāo)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)（如：噪音）；污染物排放及處理證明；對(duì)校內(nèi)環(huán)境污染問(wèn)題的處理情況F4食品與飲用水等安全有相關(guān)衛(wèi)生、環(huán)保證明；環(huán)境安全教育開展情況；環(huán)境突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案G、創(chuàng)建成效G1師生參與向師生宣傳創(chuàng)綠動(dòng)態(tài)的活動(dòng)記錄（如：班會(huì)、國(guó)旗下講話等等）G2環(huán)境意識(shí)及行為有輻射家庭、社區(qū)的效果反饋；有反映師生環(huán)保行為的側(cè)面佐證材料；師生環(huán)境意識(shí)調(diào)查G3環(huán)境效應(yīng)學(xué)校節(jié)能、節(jié)水等統(tǒng)計(jì)及措施效果報(bào)告、相關(guān)票據(jù)證明復(fù)印件;新聞報(bào)道或其他社會(huì)認(rèn)可材料（報(bào)刊、網(wǎng)站、廣播電視等）D4獲獎(jiǎng)情況學(xué)校、師生在有效評(píng)定年限內(nèi)的環(huán)境教育領(lǐng)域的獲獎(jiǎng)證書、資料H、主要特色集中展示學(xué)校創(chuàng)綠特色的各種材料（含計(jì)劃、階段性成果、總結(jié)、宣傳、活動(dòng)等等）§2廣東省綠色學(xué)校創(chuàng)建申報(bào)材料要求一、申報(bào)材料提綱

申報(bào)材料是創(chuàng)建單位必須向省創(chuàng)綠辦遞交的，包括三部分：表彰推薦表、申報(bào)說(shuō)明材料、材料真實(shí)性聲明。二、提交方式表彰推薦表以文字書面形式提交。申報(bào)說(shuō)明材料以電子版形式，刻入一張光盤提交。光盤內(nèi)容必須是普通計(jì)算機(jī)可以打開的常規(guī)格式（如：文字版用word可以打開，圖片用ACDSee可以打開，影音文件可以用realone或windowsplayer可以打開）。各地級(jí)以上市創(chuàng)建部門在提交申報(bào)材料的同時(shí)必須附上同意推薦函。學(xué)校在遞交表彰推薦表及申報(bào)材料的同時(shí)必須遞交材料真實(shí)性報(bào)告，并加蓋公章。三、申報(bào)說(shuō)明材料提綱包含文字報(bào)告、活動(dòng)圖片、音像資料三部分。

1.文字報(bào)告為必須報(bào)送的，活動(dòng)圖片和音像資料作為評(píng)選參考，材料中涉及公文、證明材料等需提供原件（或復(fù)印件）的須掃描或拍照做成電子文件（含6個(gè)子項(xiàng)目）。A：組織管理B：檔案管理C：校園環(huán)境管理D：創(chuàng)綠宣傳E：教育過(guò)程F：創(chuàng)建特色2．圖片和音像資料（1）圖片刻入光盤，注意分類和索引，必須能輕松地找到該圖片屬于哪一個(gè)子項(xiàng)目的哪一部分，圖片文件名需包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等四要素。（2）音像資料刻入光盤，以計(jì)算機(jī)可常規(guī)播放格式存儲(chǔ)和播放。影音材料中可包含有學(xué)校創(chuàng)綠工作或環(huán)境教育活動(dòng)的錄像存證資料；媒體宣傳學(xué)校環(huán)境教育活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道；學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育的相關(guān)課件；學(xué)校近幾年來(lái)環(huán)境教育取得成績(jī)的集中展示；等等。

三、填表及申報(bào)材料詳細(xì)要求說(shuō)明

（一）表彰推薦表（1）小四號(hào)字，自評(píng)報(bào)告文字簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，正文不超過(guò)A4紙4頁(yè)（如有附圖總頁(yè)數(shù)不要超過(guò)5頁(yè)）。

（2）要求按照學(xué)校概況、創(chuàng)建過(guò)程和成果、創(chuàng)建特色、存在的問(wèn)題和不足四部分撰寫。體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的基本思路、指導(dǎo)思想、特色。

（3）以省級(jí)評(píng)估指標(biāo)為依據(jù)，重點(diǎn)闡述從獲得地市級(jí)綠色學(xué)校到申報(bào)省級(jí)綠色學(xué)校表彰近2個(gè)學(xué)年度內(nèi)的工作過(guò)程。

（4）表格應(yīng)留夠各有關(guān)單位的蓋章位。（二）文字報(bào)告6項(xiàng)子報(bào)告詳細(xì)要求說(shuō)明（帶有下劃線部分為必達(dá)指標(biāo)）

A、組織管理A1綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成及職責(zé)分工及工作開展情況：有學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的成立文件，以圖表形式說(shuō)明綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成、組織分工，有部分會(huì)議、工作記錄，對(duì)學(xué)校整體創(chuàng)建過(guò)程反映清楚。A2綠色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃、年度工作計(jì)劃和實(shí)施報(bào)告：有學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，學(xué)校近兩年的創(chuàng)建綠色學(xué)校年度工作計(jì)劃和實(shí)施報(bào)告，一份計(jì)劃對(duì)應(yīng)一份實(shí)施報(bào)告。（例如，2012年第八批申報(bào)學(xué)校必須提供2010-2012兩個(gè)學(xué)年度的計(jì)劃和實(shí)施報(bào)告，其余批次以此類推）B、檔案管理B1綠色學(xué)校創(chuàng)建工作檔案文件總目錄：每個(gè)文件要編寫序號(hào)、時(shí)間、撰寫人或聯(lián)系人、存檔時(shí)間。該目錄要與學(xué)校實(shí)際存放的檔案資料一致，以便抽查時(shí)查對(duì)。B2綠色學(xué)校創(chuàng)建大事記：按時(shí)間順序排列，注明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，可附相片等佐證材料。B3參加各級(jí)綠色學(xué)校校長(zhǎng)和教師培訓(xùn)：有各級(jí)環(huán)境教育培訓(xùn)的證書掃描件和訓(xùn)后總結(jié)，其中在有效期限內(nèi)的省級(jí)培訓(xùn)證書和省級(jí)培訓(xùn)后總結(jié)是申報(bào)的必備條件（證書按時(shí)間順序列表）。表1培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)主辦單位培訓(xùn)內(nèi)容

校內(nèi)培訓(xùn)須另外列表，并附上培訓(xùn)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參與人群）。B4獲市級(jí)綠色學(xué)校命名文件：命名文掃描件（需有文頭、文號(hào)），如獲命名后出現(xiàn)更名與命名文不符的學(xué)校必須另附教育部門的更名文件掃描件。B5各級(jí)綠色學(xué)校主管部門人員訪問(wèn)記錄單：按照時(shí)間順序，以列表形式說(shuō)明何時(shí)、何人、何目的來(lái)學(xué)校檢查、指導(dǎo)和評(píng)估綠色學(xué)校工作。有照片的要注明照片索引編號(hào)。表2序號(hào)訪問(wèn)時(shí)間訪問(wèn)人和單位訪問(wèn)目的照片編號(hào)

C、校園環(huán)境管理C1節(jié)約資源能源：學(xué)校近三年節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能、實(shí)踐中進(jìn)行廢物減量和資源回收的情況報(bào)告，其中節(jié)水、節(jié)電為必須報(bào)送材料（以2012年申報(bào)單位為例，2012年數(shù)據(jù)截止遞交申報(bào)材料的月份）。報(bào)告必須附以下表5到表7相關(guān)數(shù)據(jù)表格和曲線圖，分析增減原因、采取的節(jié)能降耗措施、效果分析內(nèi)容。曲線圖必須有三年總量變化圖和月人均用量變化圖。需提供燃料、水電繳費(fèi)發(fā)票掃描件。表3能源使用情況數(shù)據(jù)表

能源種類（天然氣、煤氣、燃料油、煤等）單位：升或立方米2010年2011年2012年1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月總量學(xué)校人數(shù)月人均用量（噸或立方米）表4

用水情況數(shù)據(jù)表單位：噸2010年2011年2012年1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月總量學(xué)校人數(shù)月人均用量（噸）

表5

用電數(shù)據(jù)表單位：度2010年2011年2012年1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月總量學(xué)校人數(shù)月人均用量（度）C2管理制度：有各項(xiàng)校園環(huán)境管理制度，其中中學(xué)須提供實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理制度。C3環(huán)境衛(wèi)生：有食堂、飲用水等相關(guān)衛(wèi)生證明，有污染物達(dá)標(biāo)排放監(jiān)測(cè)報(bào)告或照章排放證明。C4校園環(huán)境文化：近幾年來(lái)學(xué)校創(chuàng)綠工程資金的投入情況；校內(nèi)植物的種類、掛牌情況；校園建筑內(nèi)部的美化情況及環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)情況。D、創(chuàng)綠宣傳D1環(huán)保主題宣傳活動(dòng)：按時(shí)間順序，列出近兩年學(xué)校、老師、學(xué)生組織、參加各級(jí)（含校內(nèi)）環(huán)保主題宣傳活動(dòng)的名稱、參與情況。表6序號(hào)活動(dòng)主題時(shí)間主辦單位參與情況

D2綠色學(xué)校活動(dòng)相關(guān)宣傳報(bào)道：有相關(guān)媒體發(fā)表和宣傳有關(guān)本學(xué)校綠色學(xué)校創(chuàng)建方面的報(bào)道。按時(shí)間順序列表。表7序號(hào)文章名作者報(bào)刊名稱出版日期頁(yè)碼或版號(hào)自撰稿或記者采訪報(bào)道

報(bào)刊雜志報(bào)道附帶報(bào)頭的文章掃描圖；網(wǎng)站報(bào)道在列表中注明網(wǎng)址，并保存網(wǎng)頁(yè)；音頻、視頻報(bào)道轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可常規(guī)播放的格式。E、教育過(guò)程E1教學(xué)評(píng)估：有學(xué)校對(duì)環(huán)境教育教學(xué)滲透的評(píng)估要求；

E2落實(shí)《指南》：有2003年10月教育部頒發(fā)的《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南（試行）》或教育部于2001年制訂并出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在本校教師培訓(xùn)和工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況（時(shí)間、地點(diǎn)、參與人群、效果如何）。在本校環(huán)境教育教學(xué)和管理中落實(shí)的情況。E3綜合實(shí)踐活動(dòng)：有開展豐富多彩的環(huán)保主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，有環(huán)境教育主題的探究性/研究性學(xué)習(xí)開展（幼兒園不作要求）。學(xué)校近兩學(xué)年度開展的各項(xiàng)環(huán)保主題綜合實(shí)踐活動(dòng)和探究性/研究性學(xué)習(xí)，按時(shí)間順序列表。表8序號(hào)活動(dòng)主題開展時(shí)間活動(dòng)范圍負(fù)責(zé)人參與人數(shù)和效果說(shuō)明1

2

3

每年只需詳細(xì)說(shuō)明最有影響的活動(dòng)1項(xiàng)，每個(gè)活動(dòng)均有對(duì)應(yīng)的詳細(xì)材料，包括活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)圖片。其他主題活動(dòng)只需列表即可。E4校本開發(fā)：如果有校本課程，附教學(xué)大綱，并說(shuō)明使用情況（不作要求，加分項(xiàng)）。E5在環(huán)境教育領(lǐng)域的各級(jí)獲獎(jiǎng)記錄：按時(shí)間順序，列出學(xué)校、老師、學(xué)生參加各級(jí)級(jí)相關(guān)綠色學(xué)校主題活動(dòng)的名稱和獲獎(jiǎng)情況（含教研方面獲獎(jiǎng)）。附近兩年證書掃描圖，同一個(gè)活動(dòng)最多只附2個(gè)證書掃描圖（加分項(xiàng)）。表9序號(hào)活動(dòng)主題和時(shí)間級(jí)別主辦單位獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)人或單位

F、主要特色（加分項(xiàng)）集中展示學(xué)校創(chuàng)綠特色的各種材料。§3部分申報(bào)材料范例推薦表填寫范例（復(fù)查單位不用遞交此材料）學(xué)校全名**中學(xué)（校名與公章相符）通信地址（郵編）深圳市**區(qū)**路**號(hào)（******）校長(zhǎng)姓名：賈**性別：男年齡：50聯(lián)系電話0755-********手機(jī)138********傳真0755-********e-mail****@126.com聯(lián)系人姓名：汪**職務(wù)：副校長(zhǎng)性別：男年齡：30聯(lián)系電話0755-********手機(jī)139********傳真0755-********e-mail****@126.com自評(píng)報(bào)告（可另附頁(yè)）（自評(píng)報(bào)告附后）市委宣傳部意見公章負(fù)責(zé)人（簽名）：電話：傳真：日期市教育局意見公章負(fù)責(zé)人（簽名）：電話：傳真：日期市環(huán)保局意見公章負(fù)責(zé)人（簽名）：電話：傳真：日期地級(jí)以上市創(chuàng)綠辦對(duì)該所學(xué)校的評(píng)語(yǔ)（包括成績(jī)、努力方向）該校環(huán)境科技特色濃厚，教育滲透渠道多，探究活動(dòng)常規(guī)化，融環(huán)境教育于人文滲透之中效果好。創(chuàng)建工作貫穿于師生的日常教與學(xué)、知與行之中。時(shí)代特色強(qiáng)，具有很強(qiáng)的方向性和示范帶動(dòng)性。市級(jí)綠色學(xué)校驗(yàn)收時(shí)間：2002年3月20日市級(jí)綠色學(xué)校命名時(shí)間：2002年5月28日地市級(jí)（命名單位、命名文件名稱及文號(hào)）中共深圳市委宣傳部、深圳市環(huán)境保護(hù)局、深圳市教育局《關(guān)于命名第三批深圳市“綠色學(xué)校（幼兒園）”的決定；深環(huán)[2002]150號(hào)廣東省創(chuàng)建綠色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組意見備注**學(xué)校于2004年9月經(jīng)教育局批準(zhǔn)，正式更名為**中學(xué)，更名證明文件附后。**中學(xué)創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)?！弊栽u(píng)報(bào)告**中學(xué)是深圳市**區(qū)一所初級(jí)中學(xué)，全校36個(gè)教學(xué)班，近1,500名學(xué)生及120余名教職工?？偯娣e約33,000M2，其中綠化面積17804M2，占全?？偯娣e的53%，占可綠化面積的100%。學(xué)校始建于1987年，1997年獲得深圳市首屆辦學(xué)效益獎(jiǎng)，1998年被確定為市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，2001年被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校，2002年成為深圳市綠色學(xué)校。學(xué)校以創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)?！睘槟繕?biāo)，積極培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感及現(xiàn)代文明意識(shí)的合格學(xué)生，目前已成為學(xué)校特色鮮明的教育主題。先鋒意識(shí)務(wù)實(shí)思維**中學(xué)自爭(zhēng)創(chuàng)“廣東省綠色學(xué)校”之日，就明確“創(chuàng)綠”不為追求等級(jí)稱號(hào)，環(huán)保不能急功近利。學(xué)校的總目標(biāo)是確立德育工作主題，培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明意識(shí)和較高公民道德素質(zhì)的一代新人。學(xué)校認(rèn)為：環(huán)境教育是現(xiàn)代教育的核心內(nèi)容之一；是新課程改革中教育教學(xué)的重要內(nèi)容；是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的切實(shí)要求；是全體師生應(yīng)具備的文明共識(shí)。因此擬定了環(huán)境教育應(yīng)追求的四項(xiàng)基本意識(shí)：①樹立關(guān)注人類生存的家園憂患意識(shí)；②樹立以人為中心的環(huán)境教育意識(shí)；③樹立與自然和諧共處的生態(tài)文明意識(shí)；④樹立可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)。據(jù)此，學(xué)校又確定了環(huán)境意識(shí)與環(huán)境知識(shí)并重的教學(xué)思路，制訂了學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范、節(jié)約制度等十二項(xiàng)易實(shí)施、可操作、學(xué)生樂(lè)于接受的規(guī)章制度，使環(huán)境教育工作走向制度化。針對(duì)中學(xué)生知識(shí)教育的要求，學(xué)校立足新課程改革平臺(tái)，以課堂教學(xué)、學(xué)科滲透、實(shí)踐學(xué)習(xí)的多重形式，多方面進(jìn)行全方位環(huán)境知識(shí)教育，編印了校本教材《人與自然》以及《初中學(xué)科滲透參考》等書籍，用于學(xué)校每周開設(shè)的環(huán)保校本課程，使環(huán)境教育在學(xué)?？傮w教育工作中目標(biāo)明晰、意識(shí)先進(jìn)、制度科學(xué)、務(wù)實(shí)可行。卓越班子精英團(tuán)隊(duì)**中學(xué)有一個(gè)具有高度責(zé)任感和使命感的卓越的環(huán)境教育團(tuán)隊(duì)。學(xué)校三位校長(zhǎng)，是創(chuàng)建“廣東省綠色學(xué)?！钡慕M織者，賈校長(zhǎng)總結(jié)并提出了綠色教育理念及目標(biāo)，葉校長(zhǎng)和詹校長(zhǎng)分別在教學(xué)與德育工作中創(chuàng)造性地組織并展現(xiàn)了綠色教育特色。教務(wù)處主編了多本環(huán)保教材與資料，提出了環(huán)境教育要提高教學(xué)效益的要求與目標(biāo)。德育處制定了十二項(xiàng)規(guī)章制度并監(jiān)督落實(shí)。團(tuán)委組織學(xué)生進(jìn)行了近百次地校內(nèi)外環(huán)境主題活動(dòng)。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)群體團(tuán)結(jié)一致，有理想、有行動(dòng)，使綠色教育在學(xué)校全面開展。**中學(xué)環(huán)境教育的精英團(tuán)隊(duì)是學(xué)校環(huán)境教育的中堅(jiān)力量，其中最具特色的是以中青年教師為主自發(fā)成立的“綠色教育協(xié)會(huì)”。他們探索教材教法、切磋教育體會(huì)，交流心得，深入班級(jí)實(shí)踐，積極向?qū)W校建言獻(xiàn)策，共撰寫環(huán)境教育論文近百篇，其中43篇獲得各類國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。他們周三定時(shí)進(jìn)行各種環(huán)?；顒?dòng)，也常利用各種機(jī)會(huì)開展“環(huán)保萬(wàn)里行”，足跡遍及沿海及內(nèi)地的許多地區(qū)。與那里的學(xué)校、廠礦等進(jìn)行綠色互動(dòng)，被許多媒體廣為報(bào)導(dǎo)。兩教結(jié)合知行并重**中學(xué)環(huán)境教育中課堂教育與實(shí)踐教育并重，通過(guò)學(xué)科中環(huán)境知識(shí)、環(huán)境倫理的有機(jī)滲透，努力使知識(shí)教育與道德教育相統(tǒng)一。學(xué)校將科學(xué)課列為環(huán)境教育的主渠道，把課堂教學(xué)與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，形成學(xué)校環(huán)?？萍冀逃慕虒W(xué)特色。學(xué)校舉辦了兩屆以環(huán)保為主題的科技節(jié)，全校師生共制作展出環(huán)?？萍甲髌?70余件，學(xué)校將學(xué)生們的環(huán)保科技精品搬到環(huán)?？萍紙@中，形成了可使學(xué)生天天耳濡目染的露天環(huán)保科技實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校充分利用周三社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行各種主題的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生中成立了“綠色聯(lián)盟”、科技制作、天平社等多個(gè)學(xué)生環(huán)保社團(tuán)組織，開展了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。特別是在調(diào)研的基礎(chǔ)上向區(qū)人大提交了噪音與廢電池處理兩份建議案，受到區(qū)人大的高度重視。學(xué)校實(shí)施的“綠色成長(zhǎng)計(jì)劃”，以活潑實(shí)在的內(nèi)容和學(xué)生愿意接受的評(píng)價(jià)方式，吸引全校學(xué)生人人參與，僅半個(gè)學(xué)期，同學(xué)們就累計(jì)實(shí)施各類環(huán)保行為6436件次，效果顯著。綠色文化環(huán)保課堂環(huán)境教育必須重視環(huán)境育人，**中學(xué)始終將建設(shè)校園綠色文化作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)之一。學(xué)校建設(shè)了四重綠色文化區(qū)域：甫進(jìn)大門在淙淙水簾襯托下的校訓(xùn)，提出了厚德載物、知行合一的道德素養(yǎng)追求；其次是以書簡(jiǎn)的形式表述的前賢今人對(duì)人發(fā)展的期望，其中有學(xué)生應(yīng)做到的八項(xiàng)要求，展示出“環(huán)保之責(zé)，我輩為之”的行動(dòng)原則；再次是以園林小景與紅綠柱礎(chǔ)組合的中西文化審美，凸顯包容、多元以及與自然的和諧共處；最后是操場(chǎng)邊的“方圓墻”，以印章與瓦當(dāng)?shù)刃问叫麄髁恕疤煜氯f(wàn)綠”的理想與“博學(xué)成道”的目標(biāo)。學(xué)校右邊的環(huán)?？萍紙@，成為綠色與科學(xué)的室外課堂。學(xué)校左邊，園林小景與參天大樹相互掩映，幽靜而優(yōu)美。竹林和生物園則恰如學(xué)校的后花園，靜謐而精美?？v觀校園，生態(tài)、科學(xué)、美化、靜潔、哲思、詩(shī)意、多元、和諧，形成**中學(xué)自成一格的環(huán)境教育隱性課堂。著眼常規(guī)著力特色環(huán)境教育既是現(xiàn)代化教育的核心內(nèi)容，就必須使其常規(guī)化，學(xué)校在形成了如下環(huán)境教育的常規(guī)模式：制定翔實(shí)周密的環(huán)境教育計(jì)劃；專題教學(xué)和學(xué)科滲透的雙重環(huán)境教育教學(xué)形式；在升旗儀式等一日活動(dòng)常規(guī)中滲透環(huán)保；全年確定了17個(gè)以環(huán)保為主題的活動(dòng)日并認(rèn)真開展活動(dòng)；確立了值周班級(jí)清潔衛(wèi)生制度等愛?；顒?dòng)。在常規(guī)化的基礎(chǔ)上，學(xué)校逐漸形成了環(huán)境教育的五大特色：擴(kuò)大視野，廣泛聯(lián)系，長(zhǎng)期堅(jiān)持綠色“手拉手”計(jì)劃，其中環(huán)保“小手拉大手”，宣傳環(huán)保進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)；與兄弟學(xué)?！笆掷帧?，組織環(huán)境教育——綠色論壇，與區(qū)內(nèi)七所學(xué)校攜手共建綠色學(xué)校；校企綠色“手拉手”，與工廠、商場(chǎng)等單位交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)；沿海與內(nèi)地“手拉手”，與經(jīng)濟(jì)落后、環(huán)境脆弱地區(qū)的學(xué)校互相促進(jìn)，資源共享，幫助共建綠色學(xué)校；與德國(guó)學(xué)?！笆掷帧保?006年7月，實(shí)現(xiàn)了對(duì)德國(guó)紐倫堡Paul-pfinzing高級(jí)中學(xué)的訪問(wèn)，并簽署了以環(huán)保為主要內(nèi)容的長(zhǎng)期交流協(xié)議，推動(dòng)學(xué)校環(huán)境教育不斷發(fā)展。②立足長(zhǎng)效，著眼細(xì)微，開展“綠色成長(zhǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃以三年為周期，以“小草獎(jiǎng)”、“綠葉獎(jiǎng)”、“小樹獎(jiǎng)”為評(píng)定等級(jí)，讓學(xué)生的環(huán)保行為接受家庭、學(xué)校、社區(qū)等多方評(píng)價(jià)，并納入中考綜合表現(xiàn)評(píng)定，促使學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣，以鞏固環(huán)境教育成果。③上有環(huán)保先鋒人物、下有師生綠色陣容，構(gòu)建多層次環(huán)保教育團(tuán)隊(duì)。***、***等兩位“十佳環(huán)保市民”，還有學(xué)校環(huán)境教育的中堅(jiān)力量——教師綠色教育協(xié)會(huì)，給全校同學(xué)做出了榜樣。學(xué)生社團(tuán)組織——“綠色聯(lián)盟”積極活躍，參加上百次校內(nèi)外環(huán)保活動(dòng)，出版學(xué)生環(huán)保刊物《萬(wàn)綠》、《綠色快車》，集體加入深圳市“藍(lán)色海洋協(xié)會(huì)”、深圳市“觀鳥協(xié)會(huì)”，成為2005年南山區(qū)第一名被推薦的“深圳市十佳中學(xué)生社團(tuán)”。④注重科技力量，形成環(huán)?？萍冀逃厣？茖W(xué)是**中學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，師資力量雄厚，受到教育部專家的多次指導(dǎo)。他們將科技與環(huán)保相結(jié)合，以多種形式進(jìn)行綜合教育，指導(dǎo)學(xué)生的環(huán)?？萍甲髌?00多件，獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)，創(chuàng)造的環(huán)境科學(xué)教育模式于2005年底，受到教育部基教司朱慕菊副司長(zhǎng)、省教育廳劉育民副廳長(zhǎng)及省市環(huán)保局等領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成為學(xué)校環(huán)境教育的主力軍。⑤創(chuàng)造環(huán)境文化，實(shí)踐資源節(jié)約，建設(shè)環(huán)境教育的隱性課堂。環(huán)?？萍紙@、四重環(huán)境教育文化區(qū)、生物園等校園區(qū)域，共同構(gòu)成了環(huán)境教育的隱性課堂。師生共同制作的南教學(xué)樓循環(huán)利用節(jié)水設(shè)施，以直觀的方式講述著循環(huán)經(jīng)濟(jì)，遍布全校開關(guān)、空調(diào)上的綠色節(jié)能標(biāo)志、節(jié)水龍頭、雙面用紙、周五廢品變賣、周五步行日，使學(xué)校的環(huán)保氣氛愈加濃郁。春華秋實(shí)佳木常青學(xué)校的創(chuàng)綠之路歷經(jīng)數(shù)載，所播撒的綠色希望的種子，已逐漸開花結(jié)實(shí)：2003年9月以來(lái)，各班累計(jì)回收紙張、易拉罐等廢舊物品變賣金額達(dá)6000余元；在學(xué)校在增加了電腦室、國(guó)家考試考場(chǎng)監(jiān)控室、電子大屏幕、食堂、綠化用水、以及36個(gè)班的投影、功能室空調(diào)的情況下，04年電費(fèi)略有下降，05年與03年基本持平（未計(jì)價(jià)格上漲因素）；水費(fèi)下降23%；用紙下降34%；汽油下降8%；2003年以來(lái)