第3單元圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)三（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)1.教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)三，重點(diǎn)講授題目為：如圖，矩形ABCD沿著箭頭方向向右平移2個(gè)單位，得到新圖形A’B’C’D’。請(qǐng)畫出新圖形，并寫出新圖形的頂點(diǎn)坐標(biāo)。如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，將矩形ABCD沿著箭頭方向移動(dòng)k個(gè)單位，得到新圖形A’B’C’D’，其中A’的橫坐標(biāo)為5。請(qǐng)寫出A’的縱坐標(biāo)與k的關(guān)系，并計(jì)算出k=3時(shí)，新圖形的周長(zhǎng)。2.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握：圖形的平移運(yùn)動(dòng)概念和基本規(guī)律；在平面直角坐標(biāo)系中，利用坐標(biāo)變化推算圖形的平移運(yùn)動(dòng)；運(yùn)用勾股定理計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是圖形的平移運(yùn)動(dòng)概念和基本規(guī)律的掌握，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)平移向量的理解及運(yùn)用，以及對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算的理解。4.教學(xué)過(guò)程及方法4.1導(dǎo)入新知引出本節(jié)課的教學(xué)主題：圖形的平移運(yùn)動(dòng)；根據(jù)學(xué)生對(duì)平移運(yùn)動(dòng)的了解程度，給出簡(jiǎn)單實(shí)例加深學(xué)生對(duì)平移運(yùn)動(dòng)的理解；以如圖1為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問(wèn)題。4.2講解新知在黑板上畫出如圖1的圖形，并給出平移向量；通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)平移運(yùn)動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生分析平移向量的基本規(guī)律；讓學(xué)生自行推導(dǎo)新圖形的坐標(biāo)；通過(guò)檢驗(yàn)，驗(yàn)證推導(dǎo)結(jié)果的正確性。4.3操練演練讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或小組練習(xí)，熟練掌握平移運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生觀察如圖2的圖形，并思考如何推算出新圖形A’的縱坐標(biāo)與k的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生使用勾股定理計(jì)算新圖形的周長(zhǎng)，并檢查計(jì)算結(jié)果的正確性。4.4課堂互動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，展示自己課外學(xué)習(xí)的相關(guān)成果；引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。4.5總結(jié)反思讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思。5.教學(xué)評(píng)估通過(guò)教師觀察、學(xué)生操作及課堂討論等方式，對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行全面評(píng)估；根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠深刻理解和掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.教學(xué)反思教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排本節(jié)課的內(nèi)容和難度；教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評(píng)估，調(diào)