第頁共頁幼兒園園本培訓方案幼兒園園本培訓方案幼兒園園本培訓方案〔1〕：幼兒園園本培訓方案一、培訓工程名稱《基于農(nóng)村資融入群眾教學提升老師的教學理論潛力》二、老師隊伍現(xiàn)狀分析^p經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的老師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的潛力有了較大的進步，個性是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習、討論，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的老師群體在教育教學的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？老師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動；強調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，老師要擅長捕捉教育的契機，做到有效生成。老師往往在生成活動時看到了活動的價值，但是如何發(fā)揮教學資料的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明老師缺少教學活動探究主動性和深化性。此外，課程意識比擬淡薄，在教學資料選取上，老師以教材作為確定課程資料的根據(jù)，將教學資料與教材等同，認為教學要“以教材為中心”，忽略了課程目的、幼兒興趣及身心開展程度等在確定課程資料時的重要作用。所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓老師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建立和幼兒園的開展與時俱進，構(gòu)成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。三、問題的提出大自然就是活的教育，廣闊的自然資一向是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們老師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探究自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關(guān)的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進群眾教學課堂。我園的園本培訓，將從“基于農(nóng)村資融入群眾教學，提升老師的教學理論潛力”方面入手，引導老師將“農(nóng)村資”融入群眾教學活動中，在總結(jié)提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、根本技能、知識構(gòu)造的更新和進步都有很大的促進作用。四、園本培訓目的1．以“基于農(nóng)村資融入群眾教學，提升老師的教學理論潛力”為載體，指導老師有效地開展教學理論活動，逐步進步老師對農(nóng)村資的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的潛力。2。讓老師成為“農(nóng)村資融入群眾教學”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動老師對教育教學理論的渴求、學習和應(yīng)用，提升老師教育教學理論程度。3．以“農(nóng)村資融入群眾教學”為研究主體，注重開掘老師的理論智慧，老師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮老師群眾的教育合力，在設(shè)計活動、施行活動、反思活動的過程中促進老師個體專業(yè)化開展。五、培訓對象及形式培訓對象：全體在職老師培訓形式：采取以集中參與式、老師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓資料〔一〕教育理論學習1。學習《幼兒園指導綱要》。透過老師自學、群眾學習理解教育目的與資料要求、教育活動的組織與施行、教育活動評價等方面的關(guān)鍵點。2．預(yù)設(shè)理論學習：“什么是農(nóng)村資”“農(nóng)村資的開發(fā)與利用”“農(nóng)村資如何融入群眾教學活動中”以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際狀況采用自學、群眾學、互相交流的形式開展。3。老師自學摘記假設(shè)干篇文章，并開展理論交流活動2次。〔二〕專題的講座：邀請園長就“如何剖析教材”進展一次講座?！踩辰?jīng)歷共享：“目的的有效落實”〔分年齡段、分領(lǐng)域〕〔四〕群眾教學活動設(shè)計評比〔五〕現(xiàn)場觀摩與研討以“農(nóng)村資融入群眾教學”為主體，透過討論活動思路觀摩教學理論自我評述群眾研討構(gòu)成改善方案重返教學現(xiàn)場聚集理論經(jīng)歷分享教育智慧為形式進展一課二研活動。七、主要措施1。理論學習支撐園本開展〔1〕繼續(xù)學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織老師重溫幼教專業(yè)理論，學習前沿理論，使老師不斷更新知識儲藏，拓寬知識構(gòu)造，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步進步自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要?！?〕透過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學習圍繞主題為“農(nóng)村資融入群眾教學活動”的相關(guān)資料。不斷積累相關(guān)的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊?！?〕延續(xù)“讀書活動”的良好習慣，自我學習一些與“農(nóng)村資”相關(guān)的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自我充電的同時，加強此方面的理論知識。2。讓經(jīng)歷分析^p成為動力的起點透過教研活動平臺，集結(jié)老師們在自我不斷學習、發(fā)現(xiàn)、探究中，暢游經(jīng)歷分析^p方，運用經(jīng)歷來觀察、分析^p決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。3。思維碰撞，構(gòu)成觀點交集在園本培訓活動中，把老師們提出的觀點進展討論、交流、總結(jié)，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點搜集相關(guān)的材料，去深化群眾教學活動。把討論的觀點作為進展群眾教學的有力理論根底，透過材料的搜集、教學活動的設(shè)計，把農(nóng)村資融入到群眾教學中。幼兒園園本培訓方案〔2〕：一、現(xiàn)狀分析^p：樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握施行《綱要》必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育程度的進步。目前，老師的終身教育機制已建立，然而，一些培訓教育對老師的理論缺少直接的指導作用，老師往往是靜態(tài)的、被動地理解學習，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然，只有架起“園本培訓”的橋梁，把理論與理論有機地結(jié)合起來，堅持“學習理論反思，再學習再理論再反思”的路子，全體老師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設(shè)計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的潛力有了明顯的進步。但隨著形勢的開展，老師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓老師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建立和幼兒園的開展與時俱進，構(gòu)成具有我園特點的培訓工作，已成為園本培訓的動力。二、指導思想：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及老師隊伍狀況，堅持繼承、開展、創(chuàng)新的思路，提升老師的群體素質(zhì)，加快老師隊伍標準化、專業(yè)化、特色化建立，努力進步老師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓方案。三、培訓資料：〔一〕堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，透過多種途徑，鼓勵老師運用《綱要》精神指導教育理論，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。1、以自覺學習為根底，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由老師結(jié)合教育實際有目的地進展摘記并考慮，透過反省自我的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學期，老師要人均書寫筆記二萬字，積累教學經(jīng)歷。透過教學反思的介入，進步老師學習、觀察、提煉、運用的潛力，為進一步貫徹和落實《綱要》帶給潛力保障。2、以教學研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理形式，構(gòu)建并試行自主管理形式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配，根本都先交給老師討論，與老師商量，讓老師在自我的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進展考慮，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。透過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要好處；在老師隊伍中激發(fā)互相學習，互相促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒開展》教學研討，發(fā)揮老師的主人翁作用，讓老師成為培訓活動的主人。在教學研討活動中，讓老師認識自我，理解別人，開闊教學視野；使老師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)歷，穩(wěn)固和加強理論指導下的教育理論。以往的經(jīng)歷告訴我們：老師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣闊老師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調(diào)動老師的用心創(chuàng)造性，幼兒園才會構(gòu)成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神?！捕?、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的標準化和多元化。園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的標準化和多元化。１、教學難點的培訓：數(shù)學教育是一個邏輯性很強的學習資料，具有抽象、嚴謹?shù)膶W____點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學中仍然沒有構(gòu)成相對標準的教育形式。因此，數(shù)學教育研討一向是幼兒園培訓的重點和難點。以前，以前組織過教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握老師應(yīng)具備的教育技巧和潛力：對教育事業(yè)的熱誠“愛”是第一位的；對老師職業(yè)的理解勤奮、奉獻、創(chuàng)新；對教學方法的思索教無定法，貴在得法；對教育價值的認識在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。２、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為根本活動”，因此，游戲是幼兒園最根本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中，很多老師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲方法的培訓融入老師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法，然后在游戲過程中考核老師。這樣，既理解了老師的學習和工作狀況，又讓老師在簡單愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省光陰，又進步效率。透過游戲方法的培訓，可以拓展老師的教學思路，學會舉一反三、融會貫穿；懂得學以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定根底。本階段的園本培訓側(cè)重于老師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的開展，我們將不斷地賦予它新的資料。從轉(zhuǎn)變教育觀念、標準教育行為入手，構(gòu)本錢園特色的教育風格，理論無止境，我們開展園本活動將永不停步。幼兒園園本培訓方案〔3〕：一、現(xiàn)狀分析^p1、師資狀況分析^p：我園擁有老師總?cè)藬?shù)19人，其中骨干老師1人。2、透過上學期的培訓和我們?nèi)w老師的共同努力，我們的老師在自身素質(zhì)和教育理念等方面的潛力有了較大的進步，并透過一些技能的培訓，使我們的老師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的老師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的`考慮與把握，主題脈絡(luò)不明晰;班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，進步全體老師，個性是青年老師施行素質(zhì)教育的潛力程度，我園把老師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使老師理解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育根底理論，擴大人文與科學領(lǐng)域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。構(gòu)成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、指導思想老師作為幼兒園教育的主要理論者，其專業(yè)素質(zhì)的上下直接影響一個園所的保教質(zhì)量。根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，結(jié)合幼兒園教育工作實際及老師隊伍狀況，堅持繼承、開展、創(chuàng)新的思路，提升老師的群體素質(zhì)，加快老師隊伍標準化、專業(yè)化、特色化建立，努力進步老師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓方案。三、培訓目的根據(jù)全國《幼兒園教育指導綱要》，以師資隊伍建立為根本，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，為老師、幼兒的成長搭建舞臺，促進老師，幼兒全面，和諧開展。以課程施行為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。以老師隊伍培養(yǎng)為理論，推動老師的個性化教學潛力。以專題研究為抓手，推動教研組的建立，促進老師成長。以家園宣傳為主干道，促進家園同步，和諧教育。四、培訓資料1、加強學習、提升理念新的課程改革對老師的專業(yè)提出了更高的要求，老師只有不斷的更新自我的教育理念，關(guān)注自我的教育行為，關(guān)注自我的專業(yè)開展，才能更好更多地積累經(jīng)歷，適應(yīng)課程改革的需要。本學期，我們繼續(xù)引領(lǐng)老師加強理論學習，首先對新《綱要》進展進一步的解讀，并根據(jù)本學期園本培訓重點著重學習以下文章：《園本教研案例“大家都來搭積木”園本教研活動》、《“Y”形式一課多研――讓教研更顯多元與開放》、《從閱讀活動“禮物看老師提問的藝術(shù)”》、《對同課異構(gòu)活動“種子藏在哪里”的比擬分析^p》、《教學活動中有效提問的策略》。2、及時反思、錘煉師資老師是學習者、是反思者，老師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本老師培訓中老師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求老師針對每次的政治、業(yè)務(wù)學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。3、師德師風、安康成長本學期在組織全園老師參加師德師風培訓、繼續(xù)深化學習的根底上，將在全園開展“師德師風演講比賽”，旨在透過學習開展老師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進老師職業(yè)道德程度顯著進步，促進老師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代老師。4、用心教研、重視課題本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實。透過上學期準備，園部課題《在案例研究中，促進師幼共同成長的理論研究》課題方案設(shè)計已成熟，本學期進入最重要的施行階段，在理論中，透過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，開展教學理論活動，邊研究邊改善，不斷完善，并為構(gòu)成幼兒園生活教育辦園特色打好根底。本學期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領(lǐng)導擬于四月份來了我園指導課題的操作理論研究。在課題研究不斷向縱深開展的同時，不斷注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。5、各種途徑，共同成長(1)群眾備課，一課三研。加強老師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動進步一課三研的潛力，從而進步老師的教學活動程度。鼓勵每位老師透過現(xiàn)代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再透過回看每次的教學錄像，不斷改善教學，反思教學行為，做到精益求精。(2)教學沙龍，同課異構(gòu)。以班組為單位，采取“同課異構(gòu)”磨課方式和“辯論賽”，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動。增進老師教學工作的理解和互動，活潑了教研氣氛，激發(fā)了思維火花;同時對教學經(jīng)歷進展及時地總結(jié)和提煉，對于老師的教學程度和潛力的進步大有裨益。(3)技能大賽，業(yè)務(wù)成長。幼兒老師根本功系列比賽在上學期中我們進展了嘗試，并獲得了一些成績，但發(fā)現(xiàn)我們的老師在這些方面還確實存在一些缺乏。因此，本學期針對我園老師在根本技能方面的欠缺，將繼續(xù)開展培訓與比武相結(jié)合的方式促進老師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展“自彈自唱、講故事、繪畫、說課”老師教學技能競賽等等。五、詳細措施1、根據(jù)我園的實際狀況，嚴格按照“校本培訓方案”的光陰、資料要求進展學習。2、組織老師學習，采用講座和參與式培訓相結(jié)合的方式，深化領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。3、開展老師自學活動、要求老師認真寫讀書筆記。4、讓年輕老師向有經(jīng)歷、有特長的老師學習，幫助她們盡快地進步教育教學程度，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)程度的進步。5、引導老師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。6、透過培訓，引導老師進展自我認識、自我分析^p、找出自我工作中的缺乏，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的開展方向。六、培訓對象及形式培訓對象：幼兒園全體老師，重點指教齡6年以下的青年老師。我園具有一支充滿活力，樂于進取，發(fā)奮向上，大有期望的隊伍，我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)心，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。培訓形式：采取集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、課題研究、協(xié)作交流等。七、培訓考核與管理1、參培老師務(wù)必準時參加培訓，無故不能遲到、早退、缺席。2、參培老師務(wù)必嚴格遵守學習紀律，認真做好學習培訓筆記。3、學習過程中，用心參與討論，大膽發(fā)表自我的意見和見解，及時總結(jié)。4、考核方法：(1)培訓學時、學分集中理論學習：9課時;專題講座：5課時;教學活動展示及研討：36課時;活動評比：2課時;案例討論：8課時;共計60課時。計24學分。(2)考核方法過程考核：20?;教學展示活動：50?;案例撰寫於分析^p考核;10?;活動設(shè)計評比10?;摘記理論考核：10?。(3)考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。幼兒園園本培訓方案〔4〕：幼兒園園本培訓方案一、本園狀況分析^p：我園現(xiàn)有老師14人，有4人大學本科畢業(yè)，6人大專畢業(yè)，4人正在參加本、?？频暮趯W習或自考；現(xiàn)任老師中教齡最短的XX年，最長的24年，老師的工作經(jīng)歷較豐富，但個體的業(yè)務(wù)潛力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們已積累了必須的經(jīng)歷，但也存在一些缺乏，還有待于進一步改善。二、老師培訓。〔一〕目的：透過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學習、外出參觀、課題研究、根本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓為根本形式，進步老師的教育教學理論潛力及個人業(yè)務(wù)素質(zhì)?！捕忱蠋熍嘤柎胧?．開展園本教研，實現(xiàn)老師專業(yè)上的共同成長。每位老師都是活生生的個體，都具有不一樣的潛力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮潛力的平臺。本學期我園將把教研活動資料與老師的實際工作經(jīng)歷相結(jié)合，再以實際工作經(jīng)歷為根底，進展必須的程度的碰撞、分享，這樣的形式對進步老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級組的群眾備課，能更為有效地促進參與進來的所有老師都能獲得新的認識，并在將來的理論中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為老師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個理論與理論的互動平臺，成為促進老師專業(yè)共同成長的主渠道。2．園本教研的方式〔1〕定期開展業(yè)務(wù)學習和教研活動，進步老師的教育理論程度和教學理論潛力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習和教研活動已構(gòu)成制度。透過課題交流互動的活動，進展課題研究及討論，以課題研究帶動教學研究，幫助老師解決理論中存在的共性問題，促進教學潛力的進步?！?〕進展專題研究理論。我園本學期參加了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為“好孩子，好習慣”。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中進步老師的科研潛力和執(zhí)教程度，我們將有方案、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進展教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前開展?！?〕觀摩研討。由老師們與業(yè)務(wù)園長商討進展教學活動觀摩，光陰、資料由老師在學期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園老師觀摩，并讓老師自評、互評，構(gòu)成必須的共識，進步教學理論潛力，調(diào)動老師的用心性。這是理論聯(lián)絡(luò)實際的一種培訓方法，讓老師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析^p、評價，還要發(fā)表自我的看法，有助于老師獨立考慮、反思教學?！?〕堅持開展師徒弟結(jié)對、崗位練兵活動。老師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓方案，以師帶徒，全面進步全園老師的教育教學潛力。組織青年老師用心參加各種業(yè)務(wù)評優(yōu)，為青年老師帶給互相學習的良好時機，透過交任務(wù)、壓擔子，放手讓更多的青年老師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得理論經(jīng)歷，迅速成長為幼兒園的骨干老師?！?〕創(chuàng)造時機讓老師外出參觀、學習、聽講座。要為老師帶給多種學習時機，讓老師外出參觀、學習，或理解先進的理論，或參觀其他的實驗園，以進步老師的教育教學潛力?！?〕創(chuàng)造一切條件對老師進展教學技能培訓。本學期我園進展幼兒“早期閱讀”的教學理論，對于這個新的教材，我們將透過“頭腦風暴會”“教學沙龍”等促老師們探究其教學手段及方法。此外，我們還將進展課題實驗研究培訓、信息技術(shù)培訓、美術(shù)新畫法培訓等，以真正幫助老師解決工作中存在的新問題，更好地為教學效勞。〔7〕踩實老師根本功的培訓。本學期將改變以往每月做根本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立老師根本功作業(yè)展示窗，每學期展示老師各項根本功作業(yè)一次，以點帶面，促進老師自身培訓用心性進步?！?〕重視老師的繼續(xù)教育。鼓勵老師用心參加進修學習，以進步自身的學歷層次，迅速向大?；?、本科化開展。每位老師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求老師利用光陰自學幼兒教育理論，做好學習筆記，不斷進步專業(yè)理論程度。幼兒園園本培訓方案〔5〕：一、指導思想本學期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責為幼兒開展，全心全意為家長效勞”的指導思想，以內(nèi)涵開展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》〔簡稱《綱要》〕為指導，進一步學《綱要》，用《綱要》，認真學習區(qū)老師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結(jié)合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的開展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的開展。二、幼兒園狀況分析^p經(jīng)過全園老師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所開展事態(tài)良好，持續(xù)了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量。本學期又與以往有所不一樣：一是幼兒園保教隊伍人員有所調(diào)整，老師的培訓成為本期的重點和難點。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生。三、本期幼兒園工作目的師資是幼兒園開展的根底，結(jié)合我園實際狀況，我們將老師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化老師專業(yè)培訓工作。優(yōu)化一日保教活動；制定貼合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，到達以研促教的目的；進步老師綜合潛力，培養(yǎng)一專多能的老師；培養(yǎng)幼兒富有個性的開展。重視日常教育教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進展幼兒園的硬件建立，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。四、詳細措施〔一〕強化老師培訓1．加強師德教育?！?〕組織老師學習幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建立，配合學校學習教研組考核、評價方法，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。〔2〕繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故事演講比賽，進步老師職責心和使命感，培養(yǎng)老師愛崗敬業(yè)，團結(jié)奉獻，合作進取的精神。透過學習、理論、反思、研究等活動，不斷進步老師的人格魅力與專業(yè)程度。2．抓好園本培訓工作，加強專業(yè)培訓。園本培訓是老師專業(yè)成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進展學習：〔1〕對《綱要》及《規(guī)程》的學習；用心參加各級各類專題講座。在專題講座的同時，教研組長深化班級指導各班教學的組織與施行，并就教學中出現(xiàn)的問題進展研究?！?〕對老師的根本功學習與指導。利用周五業(yè)務(wù)學習的光陰，透過自主學習的形式，值周老師組織學習游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自我認為比擬好的書籍與文章、活動方案等，其余老師做好學習筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢查制度。在聽其他老師的上課后也就應(yīng)把它與自我的教學相結(jié)合，考慮怎樣來更好的組織活動。老師在聽課與上課過程中，要學會對自我工作負責，實行自我管理、自我決策，考慮“我要做什么？我就應(yīng)怎樣做？為什么這樣做？”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動?！?〕教育教學技巧方面的培訓。每周由教研組長組織學習，教研活動資料分為理論學習、優(yōu)質(zhì)課討論；園外參觀學習、教學反思評比、教育故事演講等。采用攝像讓理論者參與評比過程，理論活動的老師透過錄像觀察自我的教育行為，更明晰地理解幼兒的活動狀況，透過這樣的“理論反思”讓老師對已有的教育觀念、教育行為進展修正、交換、增減，進步研究的目的性和實效性，實在進步老師教育教學技能。透過不一樣形式、不一樣方法讓新老老師透過教研活動都要有所成長。期望透過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的老師，培養(yǎng)新的骨干老師，又能探究出一些教研的方法，進步教研的質(zhì)量，并能透過研究來進步教育教學的質(zhì)量，到達以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有時機得到更進一步的成長。3．開展好幫帶工作。幫帶活動也是幫助老師進步教學潛力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，老老師每人幫帶兩名以上的老師，特長老師每人找一人為互助對象，利用業(yè)余光陰幫帶，構(gòu)成共同學習的氣氛，加快進步的步伐。幫帶老師對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶帶給參考。(二〕優(yōu)化一日保教常規(guī)。1．本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理，端正教風，將教學常規(guī)變成老師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學期，我們將結(jié)合實際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。幼兒園園本培訓方案〔6〕：幼兒園園本培訓方案一、狀況分析^p：在光陰的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過XX學年度的校本培訓，我園的每一位老師都在各自原有的根底上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后用心進取個性是在新課程的施行過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能用心的、大膽的嘗試課題的研究然而，我們也清醒的認識到自身還存在的缺乏：〔一〕整個師資隊伍的潛力還很薄弱。因為目前我園一線老師都老齡化，還有局部老師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈碚摰慕?jīng)歷，而且個人的專業(yè)技能還較弱?！捕痴麄€師資隊伍的構(gòu)造還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干老師，還沒有構(gòu)成較好的老師梯隊?！踩硨τ谛陆滩牡氖褂眠€有必須的問題。還不能較好的根據(jù)課程目的和根本經(jīng)歷，確定教學資料。如：不能合理的選取使用教學參考書，在活動設(shè)計上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)歷的重復或遺漏的現(xiàn)象?！菜摹忱蠋熢u價潛力還有待繼續(xù)加強培養(yǎng)。透過上階段的鍛煉，老師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導。〔五〕老師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為還有必須的間隔。老師對新課程的理念有必須的理解但是落實于理論卻還有很大的差距。理論潛力還比擬薄弱針對以上這些問題，且結(jié)合我園“十一五”的校本培訓方案，202_學年度我園的“園本自培”規(guī)劃如下：二、培訓的目的：進一步加強師德建立，不斷進步老師師德程度。以一級園等級驗收結(jié)果為指引，堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建立，不斷深化二期課改。全面提升每一位老師施行新課程的潛力，讓我園的每一位幼兒得到安康、和諧的開展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。三、培訓的資料及重點：A:師德方面進一步加強師德建立，不斷進步教職工師德程度。倡導無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。B:教育教學方面1、以“研”為導，繼續(xù)推進“二期課改”。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位老師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位老師在各自原有的根底上有一個顯著的進步。2、以“人”為本，尋求老師隊伍跨越式開展。繼續(xù)關(guān)注引進老師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干老師的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成我園老師梯隊，使師資構(gòu)造更趨合理，老師隊伍得到進一步優(yōu)化。幼兒園園本培訓方案〔7〕：幼兒園園本培訓方案一、端正思想明確認識〔指導思想〕堅持以師德建立為中心，以進步老師綜合素質(zhì)為目的，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重老師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研潛力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，構(gòu)成實、活、新為特征的教學氣氛，透過教學理論，加強老師對創(chuàng)新精神和理論潛力的認識理解。二、全面培養(yǎng)注重實效〔工作思路〕幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面施行素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對老師的培訓所采取的培訓策略是：以加強老師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革用心開展教育科學研究，迅速進步課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以到達進步老師綜合素質(zhì)的目的。三、不斷探究開拓新路〔培訓過程與成效〕適應(yīng)21世紀教育開展需要的幼兒老師，是高素質(zhì)的幼兒老師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓方案，使老師能在培訓中得到全面的進步，有了可靠的保證。1開展生動的師德教育活動，加強師德建立。組織老師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園老師職業(yè)道德標準》，進步老師以德治教的自覺性。力爭構(gòu)成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織老師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織老師進展思想?yún)R報、交流和座談會，凈化老師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，進步老師的平安意識，有高度的職責感，老師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。2．進步老師的整體素質(zhì)，認真組織好老師的業(yè)務(wù)學習。我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干老師和青年老師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深化研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求老師設(shè)計一份表達《綱要》精神的活動方案，寫一份浸透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求老師制定好自我培訓方案。一周安排一次作為老師根本功練功日，一學期安排一次根本功競賽，認真組織老師之間的教學研究活動。要求骨干老師上好示范課，青年老師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導聽課不少于30節(jié)，老師不少于20節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、潛力的進步、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力進步保教質(zhì)量。3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人”，搞好課題研究培訓工作。本學期，我們組織老師認真研究、理論、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，搜集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有方案、資料，有總結(jié)。實在進步了老