第頁共頁小學(xué)教學(xué)總結(jié)〔精選3篇〕小學(xué)教學(xué)總結(jié)〔精選3篇〕小學(xué)教學(xué)總結(jié)1回憶本學(xué)期的工作，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了市教育局及鎮(zhèn)中心學(xué)校的各項(xiàng)工作要求，加強(qiáng)了教學(xué)管理和教學(xué)常規(guī)建立，積極進(jìn)展了課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)管理工作及課堂教學(xué)改革的主要做法總結(jié)如下：一、教育教學(xué)管理的主要做法1、制訂了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)施行方案。方案結(jié)實(shí)確定教學(xué)工作的中心地位，建立提升教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向、鼓勵(lì)和保障機(jī)制。以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主要教學(xué)形式，以校本研修和課堂教學(xué)研究為特色活動(dòng)，加大工作力度，全面提升老師的綜合素質(zhì)和教學(xué)程度，加快老師課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為形式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、制定學(xué)校教學(xué)工作方案。我校學(xué)期初召開包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作方案》的指導(dǎo)思想、原那么以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的詳細(xì)措施。然后各教研組、班主任、科任老師圍繞學(xué)校方案，擬訂各類方案。3、制定施行了學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度課堂教學(xué)改革施行方案。方案中確立了學(xué)校目的，老師目的，學(xué)生目的；學(xué)案導(dǎo)學(xué)、活力課堂的課堂教學(xué)改革主題；課堂教學(xué)改革重點(diǎn)：運(yùn)用“三放”〔放心、放權(quán)、放手〕，“三學(xué)”〔自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)〕策略、促進(jìn)學(xué)生開展；課堂教學(xué)改革的保障措施；課堂教學(xué)改革詳細(xì)內(nèi)容等。4、制訂了學(xué)校、教研組的教研工作方案。我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動(dòng)，以課改為動(dòng)力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，效勞為宗旨，管理為保證，進(jìn)步為重點(diǎn)，以加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立為關(guān)鍵，使教育科研成為進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升老師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)新打破，課程改革邁向正規(guī)化，教學(xué)研究工作創(chuàng)始新場(chǎng)面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)開展。5、學(xué)校制定了與課改相適應(yīng)的高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度?！?〕備課制度。老師備課應(yīng)做到六有六備。六有是：腦中有大綱，胸中有學(xué)案，目中有學(xué)生，心中有教法，步中有程序，手中有學(xué)案。六備是：備學(xué)情分析^p，備導(dǎo)言設(shè)計(jì)，備問題情境，備板書設(shè)計(jì)，備課堂練習(xí)，備課后小結(jié)。集體備課要做到“四定，六統(tǒng)一?！彼亩ㄊ牵憾〞r(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人。六統(tǒng)一是：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一抓住關(guān)鍵，設(shè)問解疑，統(tǒng)一課上練習(xí)及課后作業(yè)，統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)學(xué)案是老師備課程度的外化，內(nèi)容應(yīng)有授課時(shí)間，教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程的安排，板書設(shè)計(jì)，課堂訓(xùn)練，作業(yè)和小結(jié)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)。提倡老師認(rèn)真書寫教學(xué)反思?！?〕課堂教學(xué)制度。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，要把課堂真正地還給學(xué)生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材，掌握教材內(nèi)容，進(jìn)步教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí)，強(qiáng)化落實(shí)，利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)要適量適度，精講精練，符合教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能、動(dòng)手理論才能和合作探究才能的培養(yǎng)。另外還有學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)制度、聽課、評(píng)課制度、作業(yè)布置和修改制度、學(xué)生輔導(dǎo)制度、集體教研制度等一系列制度。6、制訂了學(xué)校薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化方案及學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案。學(xué)校在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別注意抓薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面開展。在我校科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)有一定的差距，為防止學(xué)科建立中的“短板現(xiàn)象”，盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校學(xué)科平衡開展特制訂了實(shí)用詳盡的方案。而對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)學(xué)校也制訂了詳細(xì)措施?！?〕利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。在課堂上多提問他們，對(duì)學(xué)困生多提問一些根底知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面修改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)?！?〕課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)困生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進(jìn)步快?！?〕家長(zhǎng)和老師相配合。老師布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)學(xué)困生進(jìn)展協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到學(xué)困生家里進(jìn)展家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步。〔4〕學(xué)校集體輔導(dǎo)時(shí)間由同年級(jí)老師輪流負(fù)責(zé)命題，批閱由各班科任老師負(fù)責(zé)。7、學(xué)校開展了多種有益的課外活動(dòng)尤其是大課間活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生體驗(yàn)到了角色的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)那么，頑強(qiáng)拼搏，積極與人合作的良好品質(zhì)。我校還成立了美術(shù)、音樂、體育興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生各種愛好，讓“學(xué)困生”體會(huì)到自身存在的價(jià)值，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的興趣，確保每位學(xué)生學(xué)得好。二、課堂教學(xué)改革方面的主要做法〔一〕成立領(lǐng)導(dǎo)組、全面發(fā)動(dòng)，全員參與。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)所有老師作了全面發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳了課改的目的和課改的意義，以形成課改的良好氣氛。成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組。以張環(huán)境校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以黃金忠、發(fā)給星、空間江三位副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以教誨主任張風(fēng)格、各教研組長(zhǎng)為成員組成課改領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)推選了一批教育觀念新、教學(xué)技能強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的老師成立了課改指導(dǎo)組。各小組為課改提供了組織保障,確保了課改的順利進(jìn)展?！捕臣訌?qiáng)師資培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變舊觀念。1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。學(xué)校除了組織老師在山西省中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)上自學(xué)新課標(biāo)之外，同時(shí)給每位老師人手一本新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織大家共同學(xué)習(xí)討論，12月中旬教辦統(tǒng)一組織了針對(duì)課標(biāo)的測(cè)試，并認(rèn)真進(jìn)展了閱卷、登分。這些舉措為施行課改打下了堅(jiān)實(shí)的根底。2、校本培訓(xùn)老師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式。(1)老師通過學(xué)習(xí)明白了高效課堂包括“學(xué)、講、練、評(píng)”四大模塊，其各模塊所占時(shí)間比例要因課而宜、因生而宜?！皩W(xué)”，就是老師出示學(xué)習(xí)目的，指明學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等，學(xué)生通過個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，掌握所學(xué)內(nèi)容?！爸v”，就是講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講思路、策略、方法、規(guī)律、技巧，講思想、情感、態(tài)度、品質(zhì)、體驗(yàn)等，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解提升到更高的層次和境界，學(xué)生學(xué)習(xí)與考慮?！熬殹保褪钱?dāng)堂訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)穩(wěn)固和深化所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、感悟和延伸?！霸u(píng)”，就是通過自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)〔包括：釋難、糾偏、補(bǔ)漏等〕等方式及時(shí)反應(yīng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，矯正錯(cuò)誤，總結(jié)方法，提醒規(guī)律。(2)高效課堂教學(xué)形式根本構(gòu)造。第一步：獨(dú)學(xué)。學(xué)生學(xué)案自學(xué)，找出學(xué)習(xí)困惑；老師查自學(xué)進(jìn)度、效果。第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)。圍繞困惑互相學(xué)習(xí)。第三步：組內(nèi)小展示。以組為單位，在組長(zhǎng)的組織下，展示學(xué)習(xí)成果；老師查展示過程中暴露的問題。第四步：班級(jí)大展示。根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全體學(xué)生大展示。第五步：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反應(yīng)校正?！踩硟?yōu)化小組建立，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)。本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原那么，優(yōu)化小組建立。設(shè)計(jì)出了小組合作學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)表、小組合作學(xué)習(xí)日積分評(píng)價(jià)表、小組合作學(xué)習(xí)周累計(jì)得分評(píng)價(jià)表、小組合作學(xué)習(xí)月累計(jì)得分評(píng)價(jià)表，小組合作學(xué)習(xí)加分方法等系列表格和規(guī)那么。小組合作學(xué)習(xí)先由五、六年級(jí)推展開，時(shí)機(jī)成熟后進(jìn)而推廣到三、四年級(jí)。如今小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中已初顯成效?！菜摹抽g周一次教研舉辦“四課”活動(dòng)。我校定期舉辦“骨干老師引領(lǐng)課”，“老師匯報(bào)課”，“優(yōu)質(zhì)課”，“研討課”活動(dòng)，這“四課”的順利開展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣闊老師，特別是中青年老師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)。實(shí)在加強(qiáng)老師教學(xué)根本功訓(xùn)練，全面進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)與才能。三、教學(xué)工作中存在的缺乏1、個(gè)別老師教學(xué)才能及思想還有待進(jìn)步，只講苦干，不觀效益，教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，抱殘守缺。2、局部老師的信息技術(shù)意識(shí)、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。3、老師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。4、作業(yè)修改不夠標(biāo)準(zhǔn)，作文的修改大局部只有自評(píng)、組評(píng)、沒有老師的評(píng)語，即使有評(píng)語也缺少針對(duì)性和鼓勵(lì)性。5、學(xué)生評(píng)價(jià)管理適應(yīng)課改情況略顯缺乏，今后將加大力度探究整改。四、今后努力的方向1、加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)，不定期舉辦寬帶網(wǎng)操作技術(shù)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)，不斷豐富老師的教學(xué)經(jīng)歷。2、通過各種渠道，搜集和購置合適教材配套使用的教學(xué)影像資料和課件。3、加強(qiáng)老師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅(jiān)持和鼓勵(lì)老師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們老師的教育教學(xué)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為老師的專業(yè)開展打下根底。4、加強(qiáng)老師的校本研究，嚴(yán)格要求全校老師的隊(duì)伍建立，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力進(jìn)步老師的師德和業(yè)務(wù)程度，適應(yīng)教育日新月異開展的要求。我們小學(xué)今后的教學(xué)工作，一定會(huì)在教育局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，凝心聚力，創(chuàng)造性的開展，努力探究教學(xué)管理的新思路，學(xué)習(xí)新經(jīng)歷，理論新方法，繼續(xù)提升教學(xué)管理程度，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教學(xué)總結(jié)2以“以人為本”的理念統(tǒng)一廣闊干部職工的思想認(rèn)識(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，大力凝聚敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的教育精神，努力營造團(tuán)結(jié)向上、開拓創(chuàng)新的工作氣氛；以“快樂校園”建立為總抓手，全面提升學(xué)校管理程度、全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的施行；促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的平衡、公平、穩(wěn)定、安康、和諧開展?！扒笳鎰?wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”是教學(xué)工作的辦事宗旨和工作目的。本學(xué)期，我們遵循上級(jí)有關(guān)部門的指示和學(xué)校工作目的，為全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前開展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。一、增強(qiáng)改革意識(shí)本學(xué)期我們?cè)阪?zhèn)教研室的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作的指示意圖，整體把握工作的側(cè)重點(diǎn)和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項(xiàng)工作的組織和開展，既表達(dá)時(shí)代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同開展。因此教學(xué)工作在本學(xué)期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項(xiàng)工作的改革。1、改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的教育觀念，讓所有老師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，改變了過去一人讀多人聽的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容于前一周發(fā)給老師，學(xué)習(xí)時(shí)主要討論，讓老師掌握主動(dòng)權(quán)，人人參與，自主學(xué)習(xí)；每位老師都寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)理論，更好地為教育教學(xué)效勞。重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。“終身學(xué)習(xí)”，“群眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。我們分批分層次組織老師去安丘參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽專家講座，去實(shí)驗(yàn)小學(xué)等地聽課；要求每位青年老師必須自學(xué)一本教育理論書籍；每位老師寫教學(xué)反思。通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。2、加強(qiáng)各年級(jí)的管理以往本來由教學(xué)工作組織進(jìn)展的某些活動(dòng)現(xiàn)下放各年級(jí)內(nèi)自行開展，如集體備課；拓展了他們自主活動(dòng)的空間，更豐富了老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。另外，我們虛心聽取基層老師的反映，搜集來自一線老師的建議和批評(píng)，每月商議工作的重點(diǎn)和查找工作中出現(xiàn)的問題，并有針對(duì)性地提出整改措施。通過一學(xué)期來的詳細(xì)施行，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學(xué)校的各項(xiàng)工作沿著科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的'軌道穩(wěn)步推進(jìn)。二、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)程度上下的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期期末交班考試1—5年級(jí)考得較為理想，但6年級(jí)考得不夠理想。本學(xué)期如何進(jìn)步畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開展工作：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理解目前本地區(qū)教育教學(xué)的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對(duì)老師進(jìn)展質(zhì)量意識(shí)的教育。2、加強(qiáng)聽課調(diào)研力度。校干、教學(xué)能手經(jīng)常深化課堂聽課。每人一學(xué)期聽課30節(jié)以上，老師之間互相聽課，每人一學(xué)期聽課15節(jié)以上。一方面是加強(qiáng)對(duì)老師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展質(zhì)量檢測(cè)，施行了“即時(shí)性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度”，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)薄弱班級(jí)聽推門課的力度。3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〔1〕強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，進(jìn)步實(shí)效。我們按照要求，主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求開展，真正使教研活動(dòng)經(jīng)?；ｎ}化和系列化。本學(xué)期初，我們要求每月圍繞專題開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)老師談自己的思想和見解。通過合作交流，討論反思，使各科老師在活動(dòng)中得到錘煉?！?〕對(duì)老師每月進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評(píng)，我們做到有要求、有檢查、有反應(yīng)、有詳細(xì)整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)展對(duì)照?qǐng)?zhí)行、糾正?！?〕積極開展學(xué)科教研活動(dòng)。本學(xué)期為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，各學(xué)科舉行大小教研活動(dòng)累計(jì)十余次。為進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教學(xué)工作組織骨干老師、教研組長(zhǎng)深化研究，試上聽課，并當(dāng)面提出修改意見。均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為這幾位老師的課充分表達(dá)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目的由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極的交往互動(dòng)，共同開展的過程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到應(yīng)有的開展?！?〕各年級(jí)均要打好根底，把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)科組加強(qiáng)了平時(shí)的單元調(diào)研和分析^p，教學(xué)工作組織了全校期中考試，形式是：組織人員命題，單人單坐，交換監(jiān)考，集體閱卷；考后分語、數(shù)、綜合3個(gè)組分別進(jìn)展分析^p?！?〕加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。為全面進(jìn)步學(xué)科質(zhì)量，著手做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面進(jìn)步后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)，首先幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，其次有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正進(jìn)步補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面，使他們的特長(zhǎng)更特?！捕碁閷W(xué)生的成長(zhǎng)效勞其實(shí)為學(xué)校效勞、為老師效勞的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們甘愿傾心做好效勞工作。1、加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課，上出效果來，有方案、有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展知、情、意、行的教育。各年級(jí)重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建立，主動(dòng)地創(chuàng)造性地開展工作，特別就如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)展了討論。1—4年級(jí)每位學(xué)生都建立了成長(zhǎng)記錄袋。2、開展各類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取的精神。全校掀起了讀書、練字活動(dòng)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性開展。3、為了尊重學(xué)生，理解學(xué)生，我們進(jìn)展了問卷調(diào)查。例如：你班對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師采取什么方法；你班的學(xué)生作業(yè)沒做，老師采取什么方法；你對(duì)老師有什么建議等。忙繁忙碌一學(xué)期，過得非常充實(shí)，我們?cè)谔骄?、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責(zé)備；多一點(diǎn)溝通，少一些間隔；多一些理解，少一點(diǎn)抱怨，因?yàn)槲覀儺吘构ぷ鏖啔v還很淺薄。但是我們終究做得如何，該由領(lǐng)導(dǎo)、老師評(píng)價(jià)。不過我們也時(shí)常反思自己的缺乏，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過急行為，尋找工作中的失誤原因，這些都是為了以后更好地工作，但我們可以自豪地說：教學(xué)工作是一個(gè)具有整體戰(zhàn)斗力的集體，我們有較強(qiáng)的凝聚力，有互相合作、齊心協(xié)力做好工作的團(tuán)隊(duì)精神，任何工作我們都有信心把它做出成績(jī)。為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)那么，積極進(jìn)取，為創(chuàng)始教育新場(chǎng)面不懈努力。小學(xué)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)年，我校以深化施行素質(zhì)教育為目的，堅(jiān)持科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)，學(xué)校內(nèi)部管理不斷強(qiáng)化。我作為分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長(zhǎng)，以全面落實(shí)課程方案，進(jìn)步課程施行程度為工作重點(diǎn)，著力推進(jìn)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)步，努力提升教學(xué)質(zhì)量，獲得了一定成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下。一、外出培訓(xùn)與校本研究并進(jìn)，大面積進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。我認(rèn)為，學(xué)校老師隊(duì)伍自身知識(shí)豐厚，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹，教法學(xué)法研究到位，日常教學(xué)中就可以游刃有余，也就是說，只有老師的高素質(zhì)，才有教學(xué)的高質(zhì)量。一學(xué)年中，我不失時(shí)機(jī)地安排老師外出聽課學(xué)習(xí)，參加學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)，到?？趨⒓痈咝дn堂展示聽評(píng)課研討等業(yè)務(wù)活動(dòng)，使全體老師都有外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓老師及時(shí)理解教學(xué)新信息，學(xué)習(xí)新教法。校本培訓(xùn)也是進(jìn)步老師專業(yè)程度的有效方式，每學(xué)期初，我都結(jié)合實(shí)際工作狀況，分學(xué)科安排一學(xué)期的校本研修內(nèi)容，在每周的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間落實(shí)。本學(xué)期帶著老師們學(xué)習(xí)高