第頁共頁新教育培訓(xùn)的心得體會范文〔精選9篇〕新教育培訓(xùn)的心得體會范文〔精選9篇〕新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇1新教育在我縣如火如荼地進展著，我們學(xué)校也不落后，它就像一顆種子一樣，在萌芽，在拼命的生長，扎根在我們學(xué)校，期待它開花、結(jié)果的那一天。作為學(xué)校的成員之一，我有義務(wù)為學(xué)校的新教育開展奉獻出一份自己的力量。剛開場聽說“新教育”時，說實話我有很多疑問，什么是新教育，新教育詳細要做什么，到達一種什么樣的境界，這一系列、一系列的問題反復(fù)在腦海中出現(xiàn)，在3月26日我縣組織的新教育培訓(xùn)會上，我得到了答案。這次培訓(xùn)是來自于江蘇省海門市四個新教育專家主講的，能參加此次培訓(xùn)我很幸運，也對新教育有了更深的理解，因此更加堅信推行新教育的信念。下面談?wù)勎业氖斋@。培訓(xùn)的第一個專家是許衛(wèi)國，從他的主講中，我知道了新教育是由著名的朱永新教授在1999年時提出的，2023年啟動試行，得到教育界好評。新教育是以老師成長為起點，以營造書香校園、師生共寫隨筆等十大行動為途徑，幫助新教育共同成員“過一種幸福完好的教育生活”為目的的實驗。新教育的核心理念是：為了一切的人，為了人的一切。過一種幸福完好的教育生活。這些新理念給了我很深的感慨，新教育核心理念的提出，主要目的是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式，讓教育回歸生活本身，是對當(dāng)下畸形教育提出根治的愿望與方案。傳統(tǒng)的教育理念，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，繁多的作業(yè)，家長和老師的成才論，使學(xué)生疲于奔命，喪失了對學(xué)習(xí)的愛好，失去了本該屬于他們的那份童真與快樂，新教育的出現(xiàn)喚醒了學(xué)生，喚醒了老師，讓我們從此覺悟，去追尋那幸福完好的生活，拓展生命的長、寬、高。新教育致力于追求一種理想的教育，同時，它又是一種扎根理論，用行動來實現(xiàn)理想的教育創(chuàng)新。新教育的推行是一場持久戰(zhàn)，需要我們腳踏實地，不斷探究正確可行的方案，去實現(xiàn)它。在一天的培訓(xùn)中，四位專家為我們分享了他們的成功經(jīng)歷。李晉在他的《多元閱讀，多彩人生》的主講中說到，讀書就是人的精神放牧，在別人的知識與心靈中漫步，它的內(nèi)容有讀書、讀人、讀物，還為我們提供了珍貴的讀書方式，自讀、共讀和聽讀，自讀就是自主自由選擇自己喜歡的內(nèi)容，共讀就是師生共同討論，聽讀就是集體互動，在線聽讀?？梢栽诎嗉壷性O(shè)置讀書驛站，妙筆生花，我們的驕傲等展示的地方，為了進步學(xué)生的興趣，可以把閱讀加上寫作，以寫激讀，以讀促寫；或者用播音的方式加上音樂，我讀你聽，共享誦讀快樂，創(chuàng)設(shè)情境，陶冶情操；再或者加上表演，以演領(lǐng)讀，以演驗讀。李兵老師的《讓每一個孩子都養(yǎng)成一生有用的好習(xí)慣——新教育實驗的每月一事》主講中，為我們明晰的解釋了每月一事是什么，為什么要推行每月一事，怎么做等的問題，每月一事是根據(jù)學(xué)生的身心開展特點和學(xué)校與社會生活的節(jié)律，每月開展一個主題活動，通過主題開啟，營造情境，深度閱讀，強化意義，理論體驗，知行合一，充分展示，各顯其能，反思提升評價多元等形式施行不同的主題活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，養(yǎng)成人的第二種天性，形成穩(wěn)定的價值觀，塑造良好的人格，創(chuàng)造幸福完好的人生。還明晰的制作了一個12月主題的圓形表格，1月為節(jié)省、2月守規(guī)，3月環(huán)保，4月公益，5月勤勞，6月審美，7月健身，8月友善，9月好學(xué)，10月感恩，11月自信，12月自省，每月主題明晰而又明確，給我們提供了很好的經(jīng)歷。雖然這次培訓(xùn)時間很短，但是收獲很大，專家的主講內(nèi)容不僅有理論還有詳細的行動，為我們提供了珍貴的經(jīng)歷，我相信只要我們學(xué)校堅持新教育這條路，本著為老師和學(xué)生創(chuàng)造一種幸福完好的生活為目的，不斷探究，在探究中堅持，在堅持中創(chuàng)新，找到一條合適我們學(xué)校的新教育形式，相信在不久的將來新教育的種子會在我們學(xué)校開花結(jié)果。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇2對于新教育這個詞匯應(yīng)該可以說是生疏又熟悉的。我并不是新教育的成員之一，可是我又身處在新教育的長流中。有幸與二小的同仁們參加了丁秀華老師的關(guān)于新教育網(wǎng)校的培訓(xùn)，對于以后的老師專業(yè)成長和開展有了一道模糊的曙光。為什么說是模糊的曙光呢？因為對于我自己身而言我只是走近了新教育，但是并沒有完全融入其中。丁秀華老師代表的不僅僅是新教育的理念，而是帶著經(jīng)歷和累累的碩果到來。讓人心雀躍、感動。假如說我完全聽進去了并且開場行動了，這肯定是不真實的。像丁老師說的一個引領(lǐng)者的作用尤為重要。其實學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了不少的平臺，形形色色的培訓(xùn)和比賽還有對于書香校園的建立接踵而來。我自身的體會是我的覺悟還是不夠的。因為沒有任何人的一套理論搬過來就絕對適用于另一個人。每個人的實際情況不同、學(xué)科不同、所處的境遇也是不同的。在這里我所說的境遇并不是單單只是上班的地點。而是我們每位老師的詳細情況和我們心里的境遇?？v觀自己10年的老師生涯，其實新的思想、新的理論對于我來說也已經(jīng)數(shù)見不鮮。但是我覺得新教育并不是“跟風(fēng)式”的效仿，而是一種發(fā)自內(nèi)心的改變。我們總是每天重復(fù)著一件事情，就是教學(xué)，教學(xué)中和學(xué)生發(fā)生的點點滴滴往往被自己忽略，其實教育就在身邊，可是我們不為所動，我非常同意反思的過程。印象尤為深化的是，還在以前學(xué)校的時候有一次去局里幫助學(xué)校的老師們整理檔案，人事科的一位老師的工作日志令我非常動容，一天當(dāng)中，我們會做很多事情，不過太多的事情被我們忽略了。也許真正因為這一點所以沒有進步吧！從如今做起，從眼前做起可能說這些覺得都是比擬空泛的。還是用行動去證明。從學(xué)校布置的工作日志做起，每天反思自己，每節(jié)課反思自己。假如孩子們聽不懂就要想想自己是不是沒講明白，我還是覺得前路比擬迷茫，我可能也沒有真正懂得如何去過一種完好的教育生活。但是我想起步是正確的，畢竟腳下的路都是走出來的。我比其他老師多一個契機是我的兒子也剛剛步入小學(xué)階段，一切也是剛剛開場，我可以和他一起齊頭共進，希望一切都是好的開場，嘗試就會有收獲。不管是對于剛剛步入學(xué)校的他還是起步“新教育”的我。因為自己的角色真的太多，又是老師、又是學(xué)生還是家長。新教育是一種理念、一種范圍、一種精神。當(dāng)我們成為其中的一員，做著我們以前沒有堅持的事情的時候就是一種成功，對于教育在不斷探究和探究的過程中已經(jīng)漸入佳境，有時候考慮起來就是缺少一種指引，而恰恰新教育就是一種很明確的風(fēng)向標(biāo)，我們也應(yīng)該慶幸沒有在一直碌碌無為、得過且過下去，希望自己可以跟孩子一起成長，把自己的工作真的變成自己的愛好，從中找到真正的樂趣。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇3有幸在八月三十一日參加了我鄉(xiāng)的“百名名師名家進伊川”之平等鄉(xiāng)新教育實驗暑期培訓(xùn)。聆聽了實驗小學(xué)兩位優(yōu)秀老師的講座，收獲頗多。王曉琴老師的《構(gòu)建理想課堂讓數(shù)學(xué)更生動》條理明晰，娓娓道來。她從理想課堂的六個緯度和三重境界開場，通過真實生動的教學(xué)案例，讓我明白了原來數(shù)學(xué)課也可以進展新教育。在她的課堂上，不僅有繪本、還有古詩、巧學(xué)運算率等等，她把枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得生動有趣。所有的成績無不折射出王老師對教育的熱愛和孜孜不倦的追求。楊瑞平老師給我們帶來的《用多彩課程串起閃亮的日子》。楊老師詩意的語言，充實的內(nèi)容告訴我們怎樣硏發(fā)卓越課。她結(jié)合自己在教學(xué)中的實際做法和他們學(xué)校團隊的一些優(yōu)秀案例，她的卓越課程包括繪本課程電影課程，唐詩宋詞誦讀。在教學(xué)中她靈敏地運用各種活動，促進課程的施行。通過兩位老師的講座，我最大的感受，就是她們身上的那股對教育的激情，她們是真正的用心在做教育。朱永新老師講到：“理想的老師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應(yīng)該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的老師；應(yīng)該是一個擅長合作、具有人格魅力的老師；應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的老師；應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的老師；應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的老師；應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的老師；應(yīng)該是一個堅韌、堅強、不向挫折彎腰的老師?！鄙頌橐幻蠋?，自己離理想老師還有很大的差距，要不斷進步自身素質(zhì)和專業(yè)才能，不斷充實和完善自己，漸漸向理想老師靠攏。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇420xx年8月20日，在區(qū)教體局舉辦的新教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動中，我有幸聆聽了來自海門市幾位教育專家對于新教育的專題講座。這場講座對于從未走出去進展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的我來說，無疑是一場新教育的盛宴。這次講座，使我對“新教育”有了更深的認識和理解，對我以后的專業(yè)成長將起到積極的促進作用。新教育實驗，是由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，是全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃的重點課題。它是一個以老師開展為起點，十大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完好的教育生活為目的的教育實驗。新教育的核心理念是：“過一種幸福而完好的教育生活?！鼻泻狭私逃闹髦迹貧w了教育的本真，回到了教育的原點。它既是對教育終極意義的考慮與追求，也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與方案。從家長和老師壓著孩子讓孩子被動的苦讀，變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)過程中倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”。學(xué)生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個小小的場合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學(xué)到老。一個不讀書的老師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化底蘊的老師，教學(xué)時間未必太久，年齡不一定多大，卻可以脫穎而出。每一個老師要獲得成功，獲得專業(yè)的進一步開展，名師是目的是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深沉的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)理論。只有引導(dǎo)老師明確讀書是永久的真正意義的備課，理論反思與讀書相結(jié)合，才能幫助老師形成自己的教育主張和思路，老師專業(yè)才能開展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多老師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)歷傳道、授業(yè)、解惑；有的老師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排擠其他讀物。由此帶來的是老師教學(xué)的程序化，老師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的`瓶頸。新教育強調(diào)行動，而且把行動作為實驗的價值取向，指出：“只要有行動就有收獲，只有堅持才有奇跡”，提出了新教育的十大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建立數(shù)碼社區(qū)、推進每月一事、締造完美老師、研發(fā)卓越課程、家校合作共建。學(xué)生學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，新教育把“構(gòu)筑理想課堂”作為重要的行動目的。我們的課堂圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學(xué)校共同的、永久的追求！新教育開展論提出：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括老師、家長以及一切和教育有關(guān)的人，因為沒有這些人的開展就沒有學(xué)生的開展。遠遠高于“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”的口號，表達了一種全民教育的思想。愛因斯坦說：“人們將學(xué)?？闯墒窍蛘诔砷L中的一代人傳遞盡可能多的某種知識的工具。這是不對的。知識是死的，而學(xué)校卻為活著的人效勞。學(xué)校應(yīng)該在年輕人身上培養(yǎng)那些對于公共福祉來說有價值的品質(zhì)與才能……學(xué)校教育的目的一方面應(yīng)該使年輕人成為有獨立行動和考慮習(xí)慣的人，另一方面，應(yīng)該使他們將為集體效勞當(dāng)成是自己最高的生活目的?！毙陆逃砸环N嶄新的整體且生態(tài)的視野關(guān)注自身，關(guān)心人的生存、生成和可持續(xù)開展，關(guān)心人與別人、人與社會、人與自然生死與共、唇齒相依的共生關(guān)系。新教育實驗的課程對老師的組織、協(xié)調(diào)、溝通才能提出了更高的要求。首先，課程改革要求老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進展，學(xué)生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得開展。在這樣的過程中，需要老師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學(xué)方法。這就要求老師必須具有較強的組織、創(chuàng)設(shè)本質(zhì)性的促進學(xué)生開展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的才能。其次，學(xué)生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，老師要尊重學(xué)生主體，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個體開展過程中的各種問題，這就要求老師必須具備較強的協(xié)調(diào)、溝通才能。這次學(xué)習(xí)，讓我對新教育有了進一步的理解，知道了“制度標(biāo)準(zhǔn)、典范引領(lǐng)、培訓(xùn)提升、活動推進、網(wǎng)絡(luò)分享、中心輻射、工程帶動、宣傳促進”的32字工作方針；知道了有一群用理想、信念和激情擦亮星星的人正在堅持著、耕耘著。我們有理由相信新教育是值得信任的教育。我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢。相信有了新教育這盞指明燈，我們每一個老師都會過得幸福完好，教育的明天會更加美妙。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇5以前對新教育的理解是淺層次的，片面的認為是朱永新教授創(chuàng)立的符合中國特色和國情的素質(zhì)教育，通過李鎮(zhèn)西博士對“新教育”近三個小時的深化解讀，我瞬間如醍醐灌頂，頓悟了許多。一、理解了新教育的精華。新教育并非橫空出世，它是教育的“歸真返璞”和“與時俱進”。李鎮(zhèn)西博士有一段話深深的印在了我的腦海里。他說：“當(dāng)一些理念漸被遺忘，復(fù)又提起的時候，它就是新的：當(dāng)一些理念只被人說，今被人做的時候，它就是新的：當(dāng)一些理念由模糊走向明晰，由貧乏走向豐富的時候，它就是新的?！蔽业睦斫馐切陆逃械摹靶隆笔前岩延械暮玫慕逃砟詈彤?dāng)下的教育背景結(jié)合后的融匯與貫穿，更是繼承、開展和創(chuàng)新。作為一線老師要深化學(xué)習(xí)新教育理論，并把理論運用到日常的教學(xué)理論中，如：用心為孩子們營造一個溫馨有愛的教室，和孩子們一起開啟一天中美妙的`晨讀光陰，和孩子們一起寫下成長的話語，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、關(guān)注社會等。某天，等孩子們長大了，留在他們的記憶里不只有作業(yè)和考試，還有一段有詩、有書、有畫、有夢想的溫馨回憶。同時，老師自己也過上一種幸福完好的教育生活。二、理解了“老師”一詞的真正含義。回憶十幾年的教書生活，圈子的固化讓我變成了活脫脫的一個教書匠，繁忙的工作讓我漸漸忘卻了成長。李鎮(zhèn)西博士幽默幽默的話語，真切感人的教書育人場景，深深打動了我，聆聽了李老師的教書育人故事，發(fā)現(xiàn)之前我所做的只是一個教書匠做的事，和真正意義上的老師有差距。李老師說：“新教育最大的價值就是人的價值?！彼且粋€真正有孩童視角的，站在孩子立場上去考慮問題的好老師，不僅教書更重要的是育人，才有今天的桃李滿天下，我想他是幸福的。最近，深化學(xué)習(xí)了新教育理論后，我重新給自己定位，在以后的教育生活中，要做一個蹲下身子去認真傾聽孩子心聲的老師，真正把孩子們的需要放在第一位。努力做一個真正意義上的好老師。三、教育理想被喚醒。回想十幾年前，我也是一名懷揣教育理想的追夢人。歲月的打磨和教育環(huán)境的日新月異讓我漸漸發(fā)現(xiàn)理想被一點點的磨滅，有時好似迷失了前進方向的尋路人。為此我常常苦惱不已，偶然也想發(fā)個牢騷。近間隔走進李老師的教育生活，認真聆聽他的教育智慧，我如夢初醒。他說：“老師要尋找職業(yè)的幸福，努力追求心靈自由?！贝丝?，我的教育理想重新被喚醒了。李老師的經(jīng)歷讓我重新去審視自己，一個老師要想成長，任何時候都不能受外界環(huán)境的影響，甚至找各種借口阻止自我成長。在煩躁浮華的社會里，讓自己靜下來，把教書育人當(dāng)成自己的愛好。有人說：“當(dāng)下的老師有何幸福感可言？”著名作家畢淑敏說：“幸福是需要提醒的?！蓖瑯?，作為老師要學(xué)會尋找職業(yè)的幸福，更要學(xué)會享受職業(yè)的幸福。如：在最美的人間四月天，帶著得意的孩子們到郊外認識大自然，擁抱大自然?？粗粡垙?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我們也仿佛回到了久違的童年，這難道不是老師獨有的職業(yè)幸福嗎？遇到淘氣搗蛋的孩子，靜下心來聆聽孩子們的心聲，學(xué)會接納和包容孩子們的一次次小錯誤。用母性的光芒去溫暖孩子，這也是老師獨有的幸福。老師的職業(yè)幸福無處不在，需要我們用心去尋找、去發(fā)現(xiàn)。在最美的四月里，遇見了最美的老師——李鎮(zhèn)西博士。聆聽了最美的教育心聲，靈魂被洗盡了鉛華和凡塵。如春風(fēng)拂面，如細雨沁入心脾，教育理想瞬間被喚醒。我們是平凡的老師，我們的教育生活里時時需要這些教育大家在思想上引領(lǐng)我們，為我們指點迷津。也許，幸福完好的教育生活就在身邊。韓艷利，新安縣紫苑小學(xué)老師，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級老師。作為一名專業(yè)的語文老師，她熱愛語文課堂，求真務(wù)實。她有一顆熾熱的教書育人的心，更有一個追請教育理想的情懷，愿在新教育思想的召喚下遇見更好的自己。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇6開學(xué)的前一天，學(xué)校組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，起初不知道誰來培訓(xùn)，后來知道是教科所的徐錫華老師來講時，心里不滿充滿了些許期待。因為自己去年上半年在實驗小學(xué)實習(xí)時有幸聽過他的課，名不虛傳。不管是講語文還是政治，都是那么震撼人心，他講課的方式大氣自然，娓娓道來，教學(xué)設(shè)計新穎，深化孩子的心靈，每次聽完后都回味很久這次他能來我們學(xué)校培訓(xùn)，自然欣喜萬分。徐錫華老師以《施行新教育，深化素質(zhì)教育》為主題，給我們講了什么是新教育，如何施行新教育以及新教育實驗的意義。新教育就是生本課堂，時刻表達學(xué)生的主體地位，通過組織各種活動，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生全面開展，從學(xué)生的心開場教育，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。徐錫華老師講的很生動很實際，不是傳統(tǒng)意義作報告的理論性語言，他列舉了各種例子，比照中外教育的形式，層層深化，讓我們從更深的層面加強對新教育的理解。從中可以看出他本人對于很多問題的深化考慮和研究。對于我們語文老師來說也常有這樣的苦惱：在復(fù)習(xí)的時候，生怕漏掉某篇課文、某個知識點，面面俱到，不厭其煩。可是考試總有遺漏，還考察課外的東西。我們也清楚“生活的外延有多大，語文的外延就有多大”，但是從長遠來看，我們應(yīng)教給學(xué)生一些受益終身的東西，尤其是在他們的珍貴的青春歲月里。我想，讀書就是最好的途徑。蘇霍姆林斯基曾說過，一個學(xué)校即使什么都沒有，只有書，也可以成為一個學(xué)校。足可見，營造書香校園是一種終極追求。為此我們學(xué)校也組織了很多活動，像讀書漂流，親子共讀，推薦閱讀書目、開展讀書節(jié)活動等。學(xué)校教育是為了一時之需還是終生之用？可為什么“中國的學(xué)生在校學(xué)的很多東西一輩子都用不上”？學(xué)校教育應(yīng)多交給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應(yīng)該認真地考慮并加以探究。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇7久仰李鎮(zhèn)西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現(xiàn)場聆聽大師的智慧，感觸頗深。今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實驗的對象，本質(zhì)上是注重人的開展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的開展空間。關(guān)注老師，學(xué)生，校長，家長以及社會上所有人的開展。尊重人的個性開展，新教育倡導(dǎo)真正關(guān)注人類的問題。關(guān)于“人文性”這個老生常談的話題。老師們也真想把“人文性”落到實處?？墒且挥龅匠煽儭⒐芾?，我們就似乎主動淡化了這一切。忘掉了初心，走進轟轟烈烈的形式狂潮中難以自拔……今天聆聽了李老師的智慧，真是一語驚醒夢中人。教育不就是這樣嗎？老師的工作就是與人打交道，與一群社會將來的主人打交道。我們怎能忘了人，而只注重才呢？因此，我們培養(yǎng)了一批又一批絕對的、精致的、目中無人的利己者。雅斯貝爾斯曾說過：“教育是關(guān)于靈魂的教育，而非理性知識和認識的幾堆積?！蓖瑫r，教育承載著價值，凝聚著精神，表達著人性，豈能只是冷冰冰的分數(shù)，冷冰冰的制度呢？曾幾何時，古老腐朽的師道尊嚴在作崇，讓我們師生之間架起了今生也無法逾越的鴻溝。孩子們犯錯后的情緒發(fā)泄被視為其不服氣被我們的訓(xùn)斥淹埋，孩子們天生的淘氣被視為不尊重課堂、不尊重師長也用批評訓(xùn)斥來收場。對待學(xué)生的態(tài)度以成績論好壞……久而久之，學(xué)生見老師就跑，迫不得已的問候，也只能是勉強。這樣的學(xué)生連人格都不健全，何以成才？李老師說，只有當(dāng)師生彼此相融，彼此可以聽到對方的心跳，能感受到對方的脈博時，教育才能真正發(fā)生?；叵胱约?0年的經(jīng)歷，慚愧至極。因為我對孩子們的教育還沒有真正發(fā)生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學(xué)生涯的收獲。堅決信念，以人為本，讓學(xué)校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業(yè)良知，假如說前20年教過的學(xué)生是不幸的，那我后20年的學(xué)生一定是幸運的！幸福的！因為我開場真正地理解教育啦！新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇85月15、16日我參加了日照市實驗小學(xué)、金海岸小學(xué)和新營小學(xué)的新教育現(xiàn)場展示會，領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完好的教育生活?！贝_實，新教育實驗就像荒涼原野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完好的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深化思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣闊老師的熱情，參加新教育培訓(xùn)，我的心靈受到了深深的震撼，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。一、讓人感興趣的兒童課程“晨誦午讀暮省”〔包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀〕這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個工程，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們明晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀途徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復(fù)甄選出來的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜歡、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美妙而永久的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學(xué)習(xí)感受最深的一點。二、吸納有效框架精華，匡正我們的課堂“構(gòu)筑理想課堂”也是新教育實驗的核心工程，目前他們以借助有效教學(xué)框架進步教學(xué)效率為主。隨著學(xué)習(xí)的深化，有效框架的輪廓逐漸明晰起來，課堂三大核心要素，教材、老師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目的；圍繞核心目的老師安排哪些策略，即老師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。三、老師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的理論于自己的課堂，反復(fù)磨練。而每一個老師要獲得成功，獲得專業(yè)的進一步開展，名師是目的是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深沉的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)理論。只有引導(dǎo)老師明確讀書是永久的真正意義的備課，理論反思與讀書相結(jié)合，才能幫助老師形成自己的教育主張和思路，老師專業(yè)才能開展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多老師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過程中積累的經(jīng)歷傳道、授業(yè)、解惑；有的老師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關(guān)注教參，而排擠其他讀物。由此帶來的是老師教學(xué)的程序化，老師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。四、“構(gòu)筑班級文化”改變課堂的開展形式通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氣氛，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗有機結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心工程。課堂的三大核心要素即教材、老師、學(xué)生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目的；圍繞核心目的老師安排哪些策略，即老師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單。好的課堂，是這三者完美有效的結(jié)合。在新營小學(xué)的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比方所聽課的班級“幸福六班”。從20xx年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關(guān)心人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬闊，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術(shù)的發(fā)，這里，還有考慮的美麗，亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。在這里，我想重點談一下關(guān)于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建立。對于城市家庭，網(wǎng)絡(luò)并不生疏，也容易普及?！靶腋Ａ嗟牟┛汀苯ǔ刹⒉凰阍纾惨呀?jīng)擁有幾萬的____量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關(guān)注，回音壁，寫作輔導(dǎo)，送給媽媽等等。老師會經(jīng)常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當(dāng)學(xué)生看到自己的美文小段登載在博客上，那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學(xué)習(xí)，班級的新貌，同學(xué)的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設(shè)的教育專欄，向他們宣傳教育學(xué)者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區(qū)，給同學(xué)們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境。如今全班同學(xué)和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，愛好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學(xué)校新訊、班級管理、班級文化到個體開展和建議都可以及時發(fā)布和反響。如今家長同學(xué)只要上網(wǎng)，就一定會閱讀班級博客，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建立結(jié)合，將學(xué)校、學(xué)生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯(lián)絡(luò)，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級相貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進老師和學(xué)生的共同成長。以前，我們只知道學(xué)生成長，從來沒有人把老師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重老師專業(yè)化成長的教育，他注重的是老師這樣一個鮮活的成長。新教育培訓(xùn)的心得體會范文篇9新教育如一縷溫暖的陽光照射著隨縣的每一所學(xué)校，而今我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，新教育那么成了大家共同期待的一個重要內(nèi)容。今天上午，我校全體老師在劉安軍主任的引導(dǎo)下，又一次深化地學(xué)習(xí)了新教育的幸福理念。在我們的培訓(xùn)會上，劉安軍主任搜集了大量的有關(guān)新教育的視頻和新聞，通過這種形象直觀的培訓(xùn)形式，我們?nèi)w老師都感受到了新教育帶來的幸福改變。江蘇、常州等新教育先行學(xué)校，以及優(yōu)秀老師的事例使我們尚小每一位老師都為之震撼。新聞專題片中，記者向各新教育專家和老師以提問采訪的方式，解答了我們的困擾和疑惑。新教育發(fā)起人朱永新教授作了專題講解，我也見到了在網(wǎng)絡(luò)中熟悉的人物：新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院副院長干國祥，他豐富的表情和富有情感地演說，讓我們每一位老師都對新教育的幸福充滿了向往；盧志文校長對新教育的肯定和解答；還有那個執(zhí)著的吳櫻花老師，用二十多萬字記錄了她對蘇岱的教育點滴——《孩子，我看著你長大》，最終在她堅持不懈的努力感化中，她成功地演繹了師生共寫隨筆的新教育行動之一；最令我感動的是我見到了心目中的偶像——莊惠芬老師，雖然只是在視頻里，不是面對面，仍然讓我沖動不已。在假期里，我經(jīng)常上網(wǎng)閱讀與新教育有關(guān)的文章和帖子，也曾看到過這個名字，并因她的特別經(jīng)歷而深深記住了她。如今她已是一名校長，一位全國優(yōu)秀名師，在她的教育生涯中，曾到偏遠學(xué)校支教，并書寫支教日記。由于對新教育的執(zhí)著追求，她成了朱永新教授的弟子，如今也成了新教育的領(lǐng)軍人物。我之所以崇拜她，是因為她是一名出色的數(shù)學(xué)老師，一位優(yōu)秀而又成功的新教育老師，和