平面構成教學中的情智培養(yǎng)

摘要：

平面構成是美術學科的重要內(nèi)容，在教學中不僅僅是為了使學生掌握知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生情感和智力方面的能力。本文從情智培養(yǎng)的角度出發(fā)，分析了平面構成教學中情感和智力培養(yǎng)的意義和方法。針對不同年齡段的學生，提出了不同的情感和智力培養(yǎng)策略，旨在為平面構成教學提供一定的參考和借鑒價值。

關鍵詞：平面構成；情感培養(yǎng)；智力培養(yǎng)；教學策略

Abstract:

Planecompositionisanimportantcontentoftheartsubject.Intheteachingofplanecomposition,itisnotonlytoenablestudentstomasterknowledgeandskills,butmoreimportantly,tocultivatestudents'emotionalandintellectualabilities.Thispaperanalyzesthesignificanceandmethodsofemotionalandintellectualcultivationinplanecompositionteachingfromtheperspectiveofemotionalandintellectualcultivation.Aimingatstudentsofdifferentages,differentemotionalandintellectualcultivationstrategiesareputforward,aimingtoprovideacertainreferenceandreferencevalueforplanecompositionteaching.

Keywords:planecomposition;emotionalcultivation;intellectualcultivation;teachingstrategies

一、引言

平面構成是美術學科中的重要內(nèi)容，其涉及到藝術的基本元素和構成規(guī)律，對于學生的繪畫和設計能力的提高有非常重要的作用。平面構成教學不僅僅是為了傳授知識技能，更重要的是培養(yǎng)學生的情感和智力方面的能力。情感和智力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，它們是人類發(fā)展的兩個重要方面，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的情感能力和社交能力，智力培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。本文從情感和智力的培養(yǎng)出發(fā)，分析平面構成教學中情感和智力培養(yǎng)的意義和方法，針對不同年齡段的學生提出不同的情感和智力培養(yǎng)策略，旨在為平面構成教學提供一定的參考和借鑒價值。

二、情感培養(yǎng)在平面構成教學中的意義與方法

1.情感培養(yǎng)在平面構成教學中的意義

情感是人類的一種基本能力，它涉及到我們的情緒、心理、態(tài)度等方面。情感培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，它可以幫助學生更好地理解和應對外界環(huán)境的變化，從而在人際交往和自我發(fā)展方面獲得更好的體驗和成果。在平面構成教學中，情感培養(yǎng)具有以下幾個方面的意義。

(1)培養(yǎng)學生審美情感

平面構成涉及到美術的基本元素和構圖規(guī)律，其目的是為了營造一種美感效果。情感培養(yǎng)的目的是讓學生更好地體驗和理解美的感受，從而更好地欣賞和創(chuàng)造美。因此，在平面構成教學中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的審美情感，讓他們更好地感知和表達美的感受。

(2)培養(yǎng)學生合作精神

平面構成教學不僅僅是為了單純地傳授知識技能，更要培養(yǎng)學生的合作精神。合作是一種重要的社交能力，它可以讓學生更好地與他人溝通和合作，從而獲得更好的成果。在平面構成教學中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們更好地與他人合作，共同完成作業(yè)，從而獲得更好的繪畫成果和體驗。

(3)培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力

平面構成教學不僅要求學生掌握一定的知識技能，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造是一項重要的思維活動，它可以幫助學生更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)，在創(chuàng)作中不斷提高自我思維水平和創(chuàng)造力。在平面構成教學中，情感培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，讓他們在平面構成中不斷嘗試新的創(chuàng)意和構圖方式，不斷提高自我創(chuàng)造水平和思維能力。

2.情感培養(yǎng)在平面構成教學中的方法

情感培養(yǎng)在平面構成教學中不僅是通過教學內(nèi)容和任務來實現(xiàn)的，更要通過教學方式和教學氛圍來實現(xiàn)。以下是一些情感培養(yǎng)策略：

(1)建立良好的互動氛圍

平面構成教學的互動性較強，學生需要在教師引導下共同完成作品。在教學過程中，教師可以通過課堂問答、小組討論、游戲等多種方式，建立良好的互動氛圍，讓學生自由表達和交流，增強學生的情感體驗和交際能力。

(2)創(chuàng)設情感體驗的場景

平面構成教學需要注重教學情景的營造。教師可以通過圖片展示、文化史講解等多種方式，創(chuàng)設情感體驗的場景。如教師可通過展示大學美術的相關畫作來培養(yǎng)學生審美情感，講解藝術家的經(jīng)驗和故事來激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

(3)鼓勵學生自我表現(xiàn)

在平面構成教學中，教師不能僅僅講解知識和技能，更要關注學生的自我表現(xiàn)。學生可以通過繪畫作品來表達自己的想法和情感，教師應鼓勵學生自主和自我表現(xiàn)，讓學生習慣于表達自己的想法和情感，增強自信心。

三、智力培養(yǎng)在平面構成教學中的意義與方法

1.智力培養(yǎng)在平面構成教學中的意義

智力培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它可以幫助學生提高思維能力和解決問題能力，在現(xiàn)代社會中獲得更好的發(fā)展。在平面構成教學中，智力培養(yǎng)具有以下幾個方面的意義。

(1)提高學生的分析能力

平面構成是一項較為綜合和復雜的技術，它需要學生快速辨別和分析圖形和色彩，從而構建基本元素和構圖結構。在平面構成教學中，智力培養(yǎng)是為了提高學生的分析能力，讓他們更好地辨別和分析圖片、線條和色彩，從而構建更為完美的構圖結構。

(2)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

平面構成教學不僅僅是為了傳授技能，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要力量，它可以幫助學生更好地應對挑戰(zhàn)和變革，在學術、科技、藝術等領域中展現(xiàn)自我價值。在平面構成教學中，智力培養(yǎng)是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們在構圖設計中不斷嘗試新的創(chuàng)意和構圖方式，從而不斷提高自我創(chuàng)造水平和思維能力。

(3)促進學生的思維協(xié)調(diào)能力

平面構成需要學生同時掌握線條、形狀、顏色等多個視覺元素，從而在腦海中構建一個整體的構圖結構。在平面構成教學中，智力培養(yǎng)是為了促進學生的思維協(xié)調(diào)能力，讓他們更好地調(diào)動和組合大腦的各種能力，從而構建創(chuàng)造性的構圖結構。

2.智力培養(yǎng)在平面構成教學中的方法

(1)注重教學方法的多樣性

在平面構成教學中，教師不能僅僅靠講解和演示來傳授知識和技能，更需要注重教學方法的多樣性。教師可以通過游戲、小組討論、實踐活動等多種方式，讓學生充分掌握知識和技能，從而提高智力素質(zhì)和思維能力。

(2)注重繪畫技巧的訓練

平面構圖需要學生掌握一定的繪畫技巧，如線條、形狀、顏色的組合和運用等。在平面構成教學中，教師應注重各種繪畫技巧的訓練，讓學生更好地掌握繪畫技巧和規(guī)律，從而更好地完成平面構圖作業(yè)。

(3)注重獨立思考的訓練

平面構成教學的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力，因此，教師應注重獨立思考的訓練。教師可以鼓勵學生自主思考和創(chuàng)新，讓學生習慣于獨立思考和創(chuàng)新，從而促進智力素質(zhì)和思維能力的提升。

四、針對不同年齡段學生的情感和智力培養(yǎng)策略

對于不同年齡段的學生，情感和智力培養(yǎng)策略也各不相同。以下是一些情感和智力培養(yǎng)策略。

1.小學生

(1)情感培養(yǎng)

在小學生的情感培養(yǎng)中，教師應注重教學氛圍的創(chuàng)造。教師可以通過畫冊展示和游戲等多種方式，讓小學生更好地了解和體驗美，從而培養(yǎng)其審美情感和創(chuàng)造力。

(2)智力培養(yǎng)

在小學生的智力培養(yǎng)中，教師應注重技巧漸進的訓練。教師可以通過線條、形狀、顏色等基礎元素的漸進訓練，讓小學生掌握基礎技巧和規(guī)律，從而提高思維能力和繪畫水平。

2.初中生

(1)情感培養(yǎng)

在初中生的情感培養(yǎng)中，教師應注重教學方法的豐富多彩。教師可以通過畫展、實踐活動等多種方式，讓初中生展示自己的想法和情感，從而增強其網(wǎng)絡交際能力和表現(xiàn)力。

(2)智力培養(yǎng)

在初中生的智力培養(yǎng)中，教師應注重概念的講解和分析。教師可以通過線段、矩形等基本元素的概念講解和分析，幫助初中生更好地理解和掌握平面構圖的規(guī)則和技巧。

3.高中生

(1)情感培養(yǎng)

在高中生的情感培養(yǎng)中，教師應注重平面構圖和社會文化的結合。教師可以通過介紹大師作品、世界名畫、歷史文化等方式，讓高中生更好地了解和感受美術文化，增強其審美品味和創(chuàng)造力。

(2)智力培養(yǎng)

在高中生的智力培養(yǎng)中，教師應注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師可以通過啟示講解、實踐引導等方式，讓高中生自主創(chuàng)新和探索平面構圖的新技術和新發(fā)展，從而提高思維能力