第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)《秋天的雨》教案范文匯總5篇有關(guān)《秋天的雨》教案范文匯總5篇《秋天的雨》教案篇1教材分析^p這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。學(xué)習(xí)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。教具準(zhǔn)備：搜集樹(shù)葉或者圖片〔如銀杏葉〕，錄音機(jī)，磁帶，課件等。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)〔第一課時(shí)略〕教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，提醒課題老師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地翻開(kāi)了秋天的大門。秋天的雨是美妙的，神奇的，又是令人陶醉的。二、動(dòng)情朗讀，感受美景1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下，好嗎？2、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。3、組織學(xué)生對(duì)剛剛的朗讀進(jìn)展評(píng)價(jià)〔總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并提自己的建議〕三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一遍課文，考慮一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？〔同桌交流，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書：顏色、氣味、聲音?！尺^(guò)渡：好，同學(xué)們，如今你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲。3、組織學(xué)生班上匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。師：喜歡秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？〔1〕學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充答復(fù)。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！〔2〕可見(jiàn)展示：〔填一填、讀一讀〕〔〕的銀杏樹(shù)〔〕的楓樹(shù)〔〕的田野〔〕的果樹(shù)〔〕的'菊花〔3〕口頭練習(xí)填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是〔生：五彩繽紛〕那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？〔4〕學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句〕〔5〕學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示以下句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼快。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了？〔6〕生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們〔生：冬天到了〕還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了？〔7〕師引讀第四自然段。〔8〕拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢？四、總結(jié)全文，課外延伸1、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎？〔說(shuō)說(shuō)喜歡的原因〕2、齊讀最后一自然段?！舶鍟贺S收、歡樂(lè)〕3、學(xué)生合作，配樂(lè)朗讀全文。〔鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》〕師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！4、自選作業(yè)：〔1〕搜集一些描寫秋天的詞句?！?〕把秋天的景物畫下來(lái)?！?〕和爸爸、媽媽一起秋游。《秋天的雨》教案篇2教材分析^p學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美學(xué)情分析^p學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“爽、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“涼快”等詞語(yǔ)。2.正確流利地有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜歡和贊美之情，積累好詞好句。3.感受秋天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1.同學(xué)們，從圖畫上你看到了什么？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉，多么舒適的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的`金秋時(shí)節(jié)?！舶鍟?，讀課題〕2.這不是春天的雨，不是夏天的雨，它是〔生補(bǔ)充〕？再讀課題。過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書42頁(yè)，讀一讀吧！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊?！睵PT展示——學(xué)習(xí)生字：A小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)；B小組內(nèi)開(kāi)火車輪讀?！扯⒊踝x課文，學(xué)習(xí)生字。1.四人小組朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶著下自學(xué)生字。2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎？我們的作者也非常熱愛(ài)秋天，讀一讀你就知道到了。三、再讀課文，整體感知。1.師范讀：秋天的雨，是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門翻開(kāi)了。師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀？再輕一點(diǎn)！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜歡之情輕輕讀！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀！如今就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，翻開(kāi)秋天的大門吧！秋天的美景到哪里去了？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！3.四小組分讀2-5自然段，你們假設(shè)能讀好這一段，老師就用一句話告訴你這段話的意思?！舶鍟熢u(píng)價(jià)朗讀〕師：詩(shī)歌一般的句子，想讀嗎？〔生讀，師評(píng)〕五彩繽紛是什么意思？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí)？四、仔細(xì)品讀。1.默讀第二自然段，考慮：在這一段中，描寫了哪些景物？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。黃黃的銀杏樹(shù)葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。2.你最喜歡哪一種景物？為什么？句子1：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：銀杏樹(shù)葉像什么？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話。師：黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，漸漸地，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞。你可以再讀一讀這一句嗎？誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物？句子2：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。師：為什么喜歡楓葉？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié)，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰，可美了。同桌讀，生互評(píng)。從他的朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫面？你可以把這么美麗的畫面通過(guò)朗讀告訴大家嗎？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。板書設(shè)計(jì)《秋天的雨》“爽、郵”教學(xué)反思《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)展讀的教學(xué)，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中，著重做到：每一次讀都有目的，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不純熟，到讀得流利有感情的過(guò)程。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，收到了很好的效果。《秋天的雨》教案篇3教材簡(jiǎn)介：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上領(lǐng)略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深化理解秋天的時(shí)機(jī)?！肚锾斓挠辍肥且黄Z(yǔ)言優(yōu)美、意境幽遠(yuǎn)的散文，作者巧妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩(shī)情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，非常合適大班幼兒欣賞、學(xué)習(xí)。目的預(yù)設(shè)：1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。2、初步理解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)散文感受秋天的美，穩(wěn)固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)散文的'語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。設(shè)計(jì)理念：教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)，運(yùn)用完好和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn)，從整體到部分、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)歷積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的時(shí)機(jī)，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)展學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能，完成活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子喜歡探究大自然的奧秘，有一定的觀察才能和想象才能，熱愛(ài)和探究大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開(kāi)闊，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中理解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的開(kāi)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、承受美的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)歷。老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng)！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái)，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的根底上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒欣賞。師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"〔老師配樂(lè)有感情地朗讀散文。〕2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演?！橙⑦\(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講?！矊W(xué)習(xí)詞：清涼和溫順、輕輕地、悄悄地?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙翻開(kāi)秋天的門。2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？〔學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。〕老師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？〔鼓勵(lì)幼兒積極考慮，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽(tīng)--秋天的雨。師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。〕老師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？〔從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文和已有生活經(jīng)歷理解重點(diǎn)詞句的意思，感受語(yǔ)言文字之美。3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的根底上，感受秋天的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作，學(xué)習(xí)生字：學(xué)生借助生字詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，穩(wěn)固生字詞讀音。3、檢查反應(yīng)，糾正字音。4、指名讀課文，整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主，初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)三、深化部分，品讀課文1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀，邊讀邊想：為什么喜歡它?2、小組交流：把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng)，交流你們的讀書體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)3、全班交流：(可依學(xué)生答復(fù)進(jìn)展變序教學(xué)。)第一自然段：⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的理由。⑵有感情地朗讀。第二自然段：⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。⑵抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用展開(kāi)想象等方式，體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比擬、想象等方式，體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)第三自然段⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。⑵指導(dǎo)朗讀：指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。第四自然段⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀，也可以同桌合作讀一讀)⑶在充分讀的根底上，師生互動(dòng)演一演。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，加深理解感悟。)四、拓展升華感情1、出示最后一段，學(xué)生齊讀。2、老師總結(jié)全文，情感升華。(設(shè)計(jì)意圖：升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)，體會(huì)秋雨的奇特。)五、布置作業(yè)1、我會(huì)積累：選擇喜歡的.內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。2、我會(huì)運(yùn)用：仿照課文內(nèi)容，請(qǐng)你也來(lái)寫一寫自己觀察到的秋天的景象?！肚锾斓挠辍方贪钙?教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．展開(kāi)想象，感受秋天的美妙，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜歡。重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，感受秋天的美妙。教具多媒體教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1．老師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。二、初讀課文，感知大意。1．自讀課文，邊讀邊考慮：秋天的大門翻開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么？2．課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。3．指名朗讀2——4自然段。4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言?！惨弧硨W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。1．朗讀段首句。2．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的.語(yǔ)句。老師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼快的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！?chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整