六上數(shù)學學期教學計劃6篇六上數(shù)學學期教學計劃篇1

現(xiàn)距離高考只有3個月的時間，時間緊急，大部分學生已能感覺到時間的緊迫，目標特別明確，學習盡頭很足，升學的信念很大，從上學期的成果上看，學生是在不斷進步，但感覺前進的幅度不大.因此，在這學期的教學支配上，結(jié)合學生的實際狀況，仍依基礎(chǔ)學問為主，加強學生的雙基訓練，提高學生的解題能力與解題技巧。

一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在xx校長、xx主任的領(lǐng)導下，在xx主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都預備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基〞，精確把握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)學問的同時要注重能力的培育，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增添他們的信念，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把學問點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思索題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

五、加強應(yīng)試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快〞，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全〞，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信念、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

六、第一輪復習

第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學生自己對基礎(chǔ)學問、基本技能進行梳理，使之到達系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完好化。

在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學的每一個學問點全部可能考查到的題型，嫻熟把握各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正到達夯實“雙基〞的目的。為此，我們延長第一輪的復習時間，削減第二輪的時間，目的是能使第一輪的復習的確做到細且實。

七、第一輪復習必需面向全體學生

降低復習起點，在夯實“雙基〞的前提下，注重培育學生的能力，包括：空間想象、直覺猜測、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學生對實際問題的閱讀理解、思索推斷、分析解決能力；教學要充分考慮到本校、本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生〞放棄大部分“差生〞的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。

八、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎(chǔ)問題學實學活

要把復習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學表達在復習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如何敏捷運用數(shù)學思想方法把握、數(shù)學思維方法思索、數(shù)學基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永久的話題。

九、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練

今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學時要有意識地支配時間讓學生進行完好的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培育學生良好的解題習慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。

六上數(shù)學學期教學計劃篇2

一、學情分析：

六〔3〕班共有學生43人，六〔4〕班有41人，這兩個班級大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)造性的進行學習。但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，仍有小部分后進生的存在，六〔3〕班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成果很不理想。六〔4〕班也有這樣的狀況，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高教學質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材整體內(nèi)容分布：〔一〕位置；〔二〕分數(shù)乘法1、分數(shù)乘法，2、解決問題，3、倒數(shù)的認識；〔三〕分數(shù)除法1、分數(shù)除法，2、解決問題，3比和比的應(yīng)用；〔四〕圓1、認識圓，2、圓的周長，3、圓的面積；〔五〕百分數(shù)1、百分數(shù)的意義和寫法，2、百分數(shù)和分數(shù)的互化，3、用百分數(shù)解決問題；〔六〕統(tǒng)計1、扇形統(tǒng)計圖，2、合理存款；〔七〕數(shù)學廣角“雞兔同籠〞問題。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)當讓學生切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學生應(yīng)具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步認識討論曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展學生解決問題的能力。

教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

三、教學目標：

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重點：分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

五、教學難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

六、課時支配：

依據(jù)《數(shù)學教師用書》課時支配建議，五年級上學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，教學時會依據(jù)本班具體狀況適當敏捷調(diào)整。

第一單元：位置…………2課時

第二單元：分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法……………5課時左右

2、解決問題……………4課時左右

3、倒數(shù)的認識…………1課時左右

4、整理和復習…………2課時左右

第三單元：分數(shù)除法

1、分數(shù)除法……………5課時左右

2、解決問題……………3課時左右

3、比和比的應(yīng)用………4課時左右

4、整理和復習…………2課時

第四單元：圓

1、認識圓………………3課時左右

2、圓的周長……………2課時左右

3、圓的面積……………2課時左右

4、整理和復習…………1課時

5、確定起跑線…………1課時

第五單元：百分數(shù)

1、百分數(shù)的意義和寫法…………2課時左右

2、百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化……2課時左右

3、用百分數(shù)解決問題……………9課時左右

4、整理和復習……2課時

第六單元：統(tǒng)計

1、扇形統(tǒng)計圖…………1課時

2、合理存款……………1課時

第七單元：數(shù)學廣角………2課時

第八單元：總復習………4課時

七、教學進度支配：

周次日期內(nèi)容教時執(zhí)行狀況

18月31日--9月5日學生注冊繳費

始業(yè)教育

第一單元：位置

1

2

29月6日

--9月12日〔1〕分數(shù)乘整數(shù)

〔2〕一個數(shù)乘分數(shù)

〔3〕分數(shù)混合運算和簡便運算

〔4〕練習課1

1

1

1

39月13日--9月19日中秋節(jié)放假

〔1〕分數(shù)乘法一步應(yīng)用題

〔2〕兩步分數(shù)乘法應(yīng)用題

〔3〕練習課

1

1

1

49月20日--9月26日〔4〕倒數(shù)的認識

〔5〕整理和復習

〔6〕第二單元檢測

〔1〕分數(shù)除法的意義和整數(shù)除以分數(shù)1

1

1

1

59月27日--10月3日〔2〕一個數(shù)除以分數(shù)

〔3〕分數(shù)混合運算

〔4〕練習課

國慶節(jié)放假1

1

1

610月4日--10月10日國慶節(jié)放假

〔1〕已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題

1

710月11日--10月17日〔2〕稍冗雜的分數(shù)除法應(yīng)用題

〔3〕練習課

3、比和比的應(yīng)用

〔1〕比的意義1

1

1

1

810月18日--10月24日(2)比的基本性質(zhì)

(3)比的應(yīng)用

(4)整理和復習

(5)第三單元檢測1

1

1

1

910月25日--10月31日第四單元：圓

1、圓的認識

〔1〕軸對稱圖形

〔2〕練習課1

1

1

1

1011月1日--11月7日2、圓的周長

期中復習

期中檢測2

1

1

1111月8日--11月14日3、圓的面積

〔1〕圓的周長和面積的練習課2

2

1211月15日--11月21日〔2〕整理和復習

〔3〕確定起跑線

〔4〕第四單元檢測

〔1〕百分數(shù)的意義和寫法1

1

1

1

1311月22日--11月28日〔2〕百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化

〔3〕折扣

〔4〕納稅2

1

1

1411月29日--12月5日〔5〕利息

〔6〕整理和復習

〔6〕第五單元檢測1

1

1

1

1512月6日--12月12日〔1〕扇形統(tǒng)計圖

〔2〕合理存款

〔3〕第六單元檢測1

1

1

1

1612月13日--12月19日〔1〕數(shù)學廣角

〔2〕雞兔同籠

〔3〕第七單元檢測1

2

1

1712月20日--12月26日總復習4

1812月27日--1月2日總復習

元旦放假3

191月3日--1月9日總復習2

2

201月10日--1月16日期末考試

201月17日--1月23日學期結(jié)束工作

六上數(shù)學學期教學計劃篇3

一、教材分析。

本冊教材具體單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認位置；認識10以內(nèi)的數(shù)；認識圖形〔一〕；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；認識11—20各數(shù)；20以內(nèi)的進位加法；期末復習；好玩的拼搭和豐收的果園兩個綜合實踐活動。

1.“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域支配了6個單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認識10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元認識11—20各數(shù)；第二部分是計算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進位加法。這些內(nèi)容是學生今后計算學習的重要基礎(chǔ)，教材編排時不但課時有所增加，而且增設(shè)了“思索題〞和“你知道嗎〞的內(nèi)容，旨在幫助學生夯實基礎(chǔ)，拓展認識，引導學生從不同角度豐富對數(shù)的認識，增添探究規(guī)律的意識和簡潔應(yīng)用學問的能力。

2.“圖形與幾何〞領(lǐng)域支配了3個單元。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形〔一〕，一方面利用生活閱歷，認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合具體情境，幫助學生辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，通過實物、模型分辨長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步閱歷。

3.“統(tǒng)計與概率〞領(lǐng)域支配了1個單元。即第三單元分一分，要求學生能依據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡潔的分類活動，學習分類的方法，積累數(shù)學活動閱歷，為以后學習統(tǒng)計和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

4.“綜合與實踐〞領(lǐng)域支配了兩個實踐活動。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合認識物體支配了《好玩的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算支配了《豐收的果園》。讓學生獲得一些數(shù)學活動的體驗，激發(fā)開展數(shù)學活動的興趣，并能聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺并提出問題，分析并解決實際問題，體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學活動閱歷。

二、教學目標。

1．學問技能。

〔1〕結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在具體情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及

20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加法、減法計算；能應(yīng)用所學的計算解決簡潔的求和與求剩余〔或另一部分〕的實際問題，能探究一些簡潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

〔2〕在具體情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀看、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

〔3〕能依據(jù)物體的數(shù)量、樣子、顏色或其他標準，對熟識的物體進行簡潔分類。

2．數(shù)學思索。

〔1〕在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，進展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡潔的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分〞與“合〞的思想，體會分與合的數(shù)學意義，進展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，把握簡潔的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

〔2〕在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中，進展初步的運算能力。通過分析實際問題中的簡潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步體會有依據(jù)地進行思索；通過對計算方法的探究、溝通，嘗試解釋自己的思索過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會思維過程的敏捷性，進展思維能力。

〔3〕在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的樣子、大小等特征，建立初步的空間觀念，進展形象思維。

〔4〕在把不同物體分類、整理的過程中，初步培育收集、整理信息的意識和觀看、比較的能力。

〔5〕在解決簡潔實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡潔推理的意義。

3．問題解決。

〔1〕初步學會從事物的數(shù)量多少，物體的樣子、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺和提出簡潔的數(shù)學問題。

〔2〕初步學會通過簡潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計算以及觀看、操作、分類等方法解決簡潔的問題。

〔3〕初步學會用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識的事物，能與同學溝通解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。

4．情感看法。

〔1〕在教師的幫助與鼓舞下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學有關(guān)的活動感興趣，

具有喜愛數(shù)學學習的主動情感。

〔2〕在建立數(shù)的概念、認識物體樣子、商量計算方法、表達思索過程等活動中，獲得一些勝利的體驗，初步培育學好數(shù)學的信念，初步具有獨立思索并獲得數(shù)學學問的體驗。

〔3〕在用簡潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡潔實際問題以及用文字、符號表示簡潔規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學能解決生活中的有關(guān)問題。

〔4〕知道在計算以及解決簡潔實際問題等數(shù)學活動中有可能會出現(xiàn)錯誤，并能準時改正自己的錯誤，敢于表達自己的想法。

三、教學措施

1．培育良好的數(shù)學學習習慣。

良好的學習習慣使學生終身受益。一年級學生要培育學生良好的計算習慣和仔細的學習看法。要求他們遵守課堂紀律、仔細傾聽、主動發(fā)言、精確表達、仔細作業(yè)。學生在寫作業(yè)時，教師既要關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學生的坐姿、握筆的方法，愛護學生的視力。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改，仔細聽題、細心計算、耐煩檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。說到書寫規(guī)范，不僅要求學生數(shù)字寫得清晰、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比方：常常有學生把“0〞、“8〞的筆順寫錯。

2．豐富問題情景，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

〔1〕創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引學生。

教材在選擇素材時注重創(chuàng)設(shè)形象、生動、學生感興趣的學習情境，讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數(shù)學學問的“海洋〞，進行好玩的數(shù)學活動，從而調(diào)動學生學習的主動性和主動性，使他們樂于參加數(shù)學學習活動。實際教學時，我們可以依據(jù)學生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，從而引出所要討論的問題，如“數(shù)一數(shù)〞教學中，選擇了兒童樂園的場景，讓學生興趣盎然地進行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實際意義。再如教學“10以內(nèi)加法和減法〞時，用學生熟識的場景〔澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車〕來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活閱歷。

〔2〕編寫生動的故事激發(fā)學習興趣。

依據(jù)低年級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學生在自己喜愛的、好玩的童話故事中學習數(shù)學，從而激發(fā)學生的學習興趣。如以“森林運動會〞為素材，引導學生學習數(shù)的大小比較；在教學5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時，通過“小朋友澆花〞這一學生熟識的生活場景，提出“如今一共有幾人〞“還剩幾個人〞的問題，讓學生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動，主動去探究計算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進行計算。在這個過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增添學習數(shù)學的興趣和初步運用

數(shù)學解決問題的意識。

〔3〕設(shè)計豐富的活動提高計算能力。

在上一年級前，學生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認識和計算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進位加法稍有難度，這是后續(xù)學習十分重要的基礎(chǔ)，學生必需學好，并到達嫻熟計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題〔直接寫得數(shù)〕，正確率要到達90%～95%。由于低年級學生集中留意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，教師在強調(diào)計算的同時，也要講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練〔數(shù)學撲克、登山奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等〕；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，同桌自編計算題交換算等。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)學生的計算興趣，提高計算正確率，還能培育學生良好的計算習慣。

3．經(jīng)受活動過程，進展學生的思維能力。

要培育學生的思維能力，必需給學生鍛煉數(shù)學思維的機會。讓學生親身經(jīng)受數(shù)學活動，引導學生觀看、比較、推斷、分析，進展初步的推斷、推理能力，使學生的數(shù)學思維獲得進展。

〔1〕盡可能為學生提供探究與合作的空間。

在教學中，我們要為學生創(chuàng)設(shè)探究的機會，留給學生足夠的合作溝通的時間和空間，使學生能夠在豐富多彩的活動中學習數(shù)學。真正使數(shù)學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有獨特的過程〞。如在學習加、減法計算，特殊是20以內(nèi)進位加法時，鼓舞學生應(yīng)用已有的學問閱歷，探究并溝通算法，實現(xiàn)算法多樣化，并引導學生對不同計算方法進行比較，感受每種計算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己喜愛的方法進行計算，優(yōu)化計算方法。

〔2〕要注重突出數(shù)學基本思想在學問形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導學生經(jīng)受簡潔的數(shù)學抽象過程，初步體會數(shù)學抽象的意義。例如教學10以內(nèi)數(shù)的認識時，先讓學生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)〞，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應(yīng)的，明確數(shù)的順序和大小。教學11～20各數(shù)的認識時，側(cè)重引導學生經(jīng)受“用小棒擺出十幾→在計數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)〞這樣一個逐步抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會十進制計數(shù)法的特點。

二是要重視引導學生經(jīng)受簡潔的推理過程，初步體會數(shù)學思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比〞的活動時，增加了比“3支筆的長短〞、比“3種水果的輕重〞、比“3杯水的多少〞等問題，引導學生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動中，經(jīng)受簡潔的推理過程。

4．注重習題的針對性、層次性和可選擇性。

一是要適當增加有助于提高學生基本學習能力的練習。例如，為了給學生多提供一些練習寫數(shù)的機會，在學習“認識1-5〞和“認識6-9〞這兩個部分內(nèi)容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。另外，考慮到學生嫻熟把握8、9的分與合有肯定的難度，需要經(jīng)受一個適當?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并增加了1課時的練習。

二是進一步加強相近、相似或簡單混淆的數(shù)學學問和方法的比較。例如，教學10以內(nèi)的加、減計算時，讓學生把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們在此過程中自主體會相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學20以內(nèi)的進位加法時，通過題組形式，多次引導學生比較“得數(shù)相同的不同算式〞和“得數(shù)不同的相近算式〞，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計算的敏捷性，并形成必要的技能。

5．適量補充支配思索題和自主閱讀材料。

本冊教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡潔的實際問題和數(shù)學規(guī)律、簡潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于學生進一步拓寬學問視野、增添學習數(shù)學的興趣、感受數(shù)學自身的價值與魅力、鍛煉思維的規(guī)律性和敏捷性。本冊教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學生主動獲取數(shù)學學問的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。我們在實際教學的過程中，可以適量補充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁“照下列圖這樣，把8根短繩連在一起，要打〔〕個結(jié)〞，可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打〔〕個結(jié)〞，讓學生進一步探討。

四、教學進度。

本冊教材共支配57課時的教學內(nèi)容，另外有全冊內(nèi)容的整理與復習4課時，全學期大約有20余課時的教學時間留作機動。建議機動時間教師敏捷地、創(chuàng)造性地支配教學，如定期開展讀書、讀報活動，進行講故事、口算競賽等等，也可上與所教內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思維訓練課。各單元的教學課時大致支配如下：

六上數(shù)學學期教學計劃篇4

一、教學內(nèi)容

高中數(shù)學全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)學問和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類商量、數(shù)形結(jié)合等。提高學生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。

討論《考試說明》，全面把握教材學問，根據(jù)考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。

討論《課程標準》和《教材》，既要關(guān)懷《課程標準》中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。

二、學情分析：

重點培育學生的分析問題解決問題的能力，以及一些關(guān)鍵的答題技巧。

三、具體措施

(一)同備課組老師之間加強討論

1、討論《課程標準》、參照周邊省份20_年《考試說明》，明確復習教學要求。

2、討論高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)學問與培育能力的關(guān)系。

3、討論08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特殊是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、討論高考信息，關(guān)注考試動向。準時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。

5、討論本校數(shù)學教學狀況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

(二)重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好學問結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的根據(jù)，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。

(三)提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點和永久主題。教育部已明確指出高考從以學問立意命題轉(zhuǎn)向以能力立意命題。

六上數(shù)學學期教學計劃篇5

一年級的學生剛踏入小學，對小學數(shù)學的認識不多，依據(jù)本班學生的學習基礎(chǔ)低和學習習慣還沒有形成制定以下工作計劃。

一、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：預備課；位置；1——5的認識和加減法；認識圖形〔一〕；6——10的認識和加減法；11——20各數(shù)的認識；數(shù)學樂園；認識鐘表；20以內(nèi)進位加法；總復習。認數(shù)和計算，比較多少、認識立體圖形，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本學問和基本技能的同時，進展數(shù)學能力，培育創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應(yīng)用數(shù)學的興趣和信念。

二、全冊教學要求

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的順序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式