《肥皂泡》教學設計【教學目標】1、整體感知課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容？2、體會作者對吹肥皂過程描寫得有序及細致，學會用連接詞有條理地表達。3、通過聯(lián)系生活、分詞法和換詞法理解難懂的詞句，能正確、流利地在各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容，學會帶著體會和心情朗讀語句。4、了解作者在兒時在玩“肥皂泡”過程中產(chǎn)生的神奇而美好的想象，結合課文內(nèi)容和學生內(nèi)心地美好情感產(chǎn)生想象，進行語言表達的練習?！窘虒W重難點】1、了解作者兒時是怎樣吹肥皂泡、欣賞肥皂泡，以及在這過程中產(chǎn)生的美好想象，感受作者真摯的情感。2、通過聯(lián)系生活、分詞法和換詞法理解難懂的詞句，學習作者真實具體的描寫，在各種形式的反復朗讀中理解課文內(nèi)容。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、課前談話，了解作者1、介紹冰心孩子們，你們認識這位慈祥的老奶奶嗎？（冰心）對，詩人。老師這里有一份他的相關資料，誰愿意來給大家讀一讀。（出示冰心的她就是我國著名的散文家、相關資料ppt）二、揭示課題，引入新課1、孩子們，冰心奶奶的童年生活是非常快樂的，因為她小時候可以玩很多種游戲，但最愛玩的游戲卻是我們2、整體把握課文內(nèi)容很多孩子都玩過的肥皂泡。（板書：20肥皂泡）通過前面的學習，你們知道課文圍繞肥皂泡寫了哪些內(nèi)容嗎？（學生回答）（相機板書：吹欣賞想象）3、這節(jié)課我們繼續(xù)走進冰心奶奶的童年生活，用心去感受她童年的快樂。三、學習吹肥皂泡1、我們要想了解冰心奶奶吹肥皂泡的過程，我們應該去讀讀課文的第幾個段

落？（第三段）請孩子們先看看屏幕上的閱讀要求，趕緊讀一讀吧！出示閱讀要求：①自由朗讀第三自然段，一邊讀一邊用想一想你從中能體會到了什么？②完成以上要求后，用端正的坐姿告訴老師。讀懂要求的孩子，請馬上開始吧！2、我們來交流一下，誰來把你找出的作者吹肥皂泡的句子讀出來？（相機出示肥皂水，慢慢地吹“-------”畫出作者吹肥皂泡的句子，句子：然后用一支竹筆套管，蘸上那粘稠的起……）（1）請孩子們自己再讀讀這個句子，說一說你從句子中體會到了什么，又是從哪個詞語中體會到的？預設生：從“慢慢地吹”體會到動作的慢；從“輕輕地一提”體會到動作的輕；從“輕輕地扇送”體會到動作的輕、對肥皂泡的精心呵護；肥皂泡也很輕軟。（相機地板書：（2）精心呵護體現(xiàn)出來？（應該讀得輕一些、慢一些），先請一師：作者給我們描寫了從做肥皂水到吹起肥皂泡的整個過程，這個過程不是凌亂的，而是非常有條理的，請同學們再看看這段話，找一找，作者是用上了哪些詞語把這個過程有條理地向我們介紹清楚的？（然像這樣有序表達的詞語，把它叫做連接詞，你還能說出哪些這樣的連接詞？（先……再……然后……接著……再……最后）孩子們，你們能用上這些的連接詞，向大家清楚地介紹從做肥皂水到吹肥皂泡的整個過程嗎？（同桌的孩子互相說給對方聽一聽，再抽生吹、提、扇）你們認為應當怎樣朗讀，才能把作者動作地慢、輕，對輕軟的肥皂泡的個孩子讀一讀，再讓班級中女生讀一讀。后、再）我們說）四、學習賞肥皂泡過渡：隨著肥皂泡越吹越多，越飛越高，那就讓我們和作者一起去欣賞這些美麗四自然段，的肥皂泡吧！請大家看屏幕，出示閱讀要求：1、請自由地讀一讀第注意把句子讀準確、讀通順。2、你是從文中的哪些詞句感受到肥皂泡的美麗的，用“======”畫出。

完成以上要求后，用端正的坐姿告訴老師。讀懂要求的孩子，請馬上開始吧！學生自讀后進行匯報師：你們從那些語句感受到了肥皂泡的美麗？出示句子1：這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。師：請孩子們輕聲地讀讀這句話，看看肥皂泡的美麗又是從哪些詞語中體現(xiàn)出的？預設生：五色的浮光輕清透明（出示兩張肥皂泡的圖片）師：它們是什么意思呀？請大家觀察圖片上的肥皂泡，或許能幫助你理解這兩個詞語。師：孩子們都玩過肥皂泡吧？你們在玩的時候，有沒有注意到肥皂泡的表面會有很多種顏色，就像圖片上的一樣。誰來說說，你都看到過哪些顏色？（紅、綠、白、藍等等）師：孩子們，你們看到的這些顏色可以用“五色的浮光”中的哪個詞語來形容？（五色）師：五色，原來指青、黃、赤、白、黑，現(xiàn)在泛指很多種顏色。師：在玩肥皂泡的時候，如果這時正好有陽光照在肥皂泡表面上，你會看到什么現(xiàn)象？（有反光、有光芒、有光澤）這些光澤就是我們詞語中的哪個詞？（浮光）師：現(xiàn)在來誰給大家說一說，“五色的浮光”是什么意思？預設：肥皂泡表面有很多的顏色，還反射出光澤。師：孩子們，我們剛才是用什么方法來理解“五色的浮光”這個詞語的？（聯(lián)系生活）（板書：聯(lián)系生活）師：請大家繼續(xù)觀察圖片上的肥皂泡，除了你看到他的顏色之外，你還發(fā)現(xiàn)了它的形態(tài)上有什么特點？（透明）師：那現(xiàn)在我們來關注“輕清透明”這個詞語，這里有兩個輕（清），我們把它們拆開了來看看，前一個“輕”，你看著圖片上的肥皂泡，會想到哪些“輕”字的詞語？（輕盈、輕巧、輕?。芎?，同樣，你繼續(xù)看著圖片上的肥皂泡，后一個“清”字你又會想到的哪些詞語？（清亮），也就是透明的意思。好了，誰來說說，

“輕清透明”是什么意思？預設：（肥皂泡輕薄透明）師：你看，詞語理解了吧。我們剛才是用了什么方法來理解“輕清透明”的？（板書：分詞法）師：我們通過聯(lián)系生活和分詞法來理解了這兩個詞語，現(xiàn)在老師想要來檢驗一下大家學得怎樣？敢不敢接受挑戰(zhàn)？(出示句子)春天真是一個美麗的季節(jié)，到處是一片花紅柳綠、鳥語花香的景象。師：你們能用上剛才的方法理解句子中的“花紅柳綠”和“鳥語花香”嗎？最好能說出你的想法學生根據(jù)方法進行理解師：孩子們，作者吹出的肥皂泡表面有多種顏色，還反射出光澤，又是那樣的輕薄透明，你們能用一個詞語來形這容樣的肥皂泡嗎？抽生回答，板書（美麗）那么，我們應該怎樣才能讀出肥皂泡的美麗的感覺呢？我們在讀的時候，眼前要有肥皂泡美麗的畫面，也就是要（一邊想象，一邊讀）（抽生讀，然后讓全班學生讀一讀）師：我們繼續(xù)交流，你還從哪些句子感受到了肥皂泡的美麗？出示句子2：若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。師：這個句子中，哪個詞語最能讓我們感受到肥皂泡的美麗？（預設：玲瓏嬌軟）師：你們猜一猜，玲瓏嬌軟會是什么意思？（小）師：對，玲瓏嬌軟的就是帶有小的意思，你們能想到哪些帶有小的意思的詞語來換一換“玲瓏嬌軟”這個詞（預設：小巧玲瓏、細?。├蠋煬F(xiàn)在就把“玲瓏嬌軟”換成你們說的小巧玲瓏，請看屏幕。出示兩個句子對比：若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個小巧玲瓏的球，四散紛飛。請孩子們自由讀讀這兩個句子，呆會說一說你有什么感受？抽生說：玲瓏嬌軟不僅表示很小，還寫出了肥皂泡的小巧精致，柔軟嬌嫩。感受到作者對著玲瓏嬌軟的肥皂泡更加喜愛。

師：孩子們，我們現(xiàn)在這種理解詞語的方法就叫（副板書：換詞法）師：孩子們，剛才我們用到了聯(lián)系生活、分詞法和換詞法理解了難懂的詞語，今后我們在學習中還會運用到更多的方法，比如：結合上下文、看注釋、上網(wǎng)查閱、查字詞典、看圖理解等等。師：我們繼續(xù)交流，你還從哪些語句感受到了肥皂泡的美麗？出示句子3：有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的小球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影凌亂。師：在這句話中，老師特別關注到“光影凌亂”這個詞，你在哪些地方看到過“光影凌亂”的畫面？（預設：武林高手對陣的時候）請大家觀察下面這張圖片（出示圖片：一個被拉得長長的肥皂泡）你們一邊觀察，一邊想象一下，這樣一個這么大，這么長的肥皂泡，接下來會發(fā)生什么？（隨時會破裂）就在這隨時會破裂的緊急時刻，肥皂泡上五色的浮光也會迅速地，沒有規(guī)律地變化，這樣的情況用一個詞語來形容就叫光影凌亂。那么我們在讀這一句的時候，應該會有一種什么樣的心情？（著急、擔心）抽生讀一讀是呀，眼看著肥皂泡就要破裂了，作者和她的小伙伴們，一起讀：（出示句子：這時大家都懸著心，仰著頭了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。）師：作者和小伙伴們懸著心，仰著頭，停著呼吸，是多么的著急，多么的擔心呀，，停著呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂這揉出的眼淚就是美麗的肥皂泡帶給作者童年時的歡樂和惋惜。五、學習想象肥皂泡過渡：美麗的肥皂泡是作者自己小心地輕輕地吹起來年時的很多情感，可以說每一個肥皂泡都像是作者的一個小小的夢想。請孩子們輕聲地讀讀第五自然段，一邊讀一邊找找，作者想要把這些肥皂泡送到哪些地方的，肥皂泡里包含著作者童去？（點擊出示第五段）1生輕聲地讀，匯報（送上天去，送過海去）2、在作者的想象中，肥皂泡被送上天會怎樣？被送過海去又會怎樣？（到天上，輕輕地挨著明月，度過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，

飛躍山巔，又低低地落下，落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上）3、多么神奇而美好的想象呀，老師也忍不住想來讀一讀這段話，請你們閉上眼睛，靜靜地聽，去想象，感受著夢幻般的泡泡世界。教師讀，學生想象4、假如你就是這些肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪些地方去？學生交流孩子們說的這些希望和夢想，其實也是作者童年時候的希望和夢想，作者目送著這些肥皂泡，心里充滿了（板書：驕傲、快樂、希望）5、對于作者的這種情感，第一個輕輕地應該讀得小心翼翼，喜愛）我們應該抓住這段話中哪些詞語來讀好它？（抓住：第二個應該讀得輕一些，四個那么要讀出對肥皂泡的學生齊讀第五段六、總結全文，感悟升華孩子們，這節(jié)課我們了解了作者吹肥皂泡的詞法理解了冰心奶奶特有的語言風格的詞語，也感受到了冰心奶奶不起眼的肥皂泡，她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了希望，還吹出了自己童年的夢想。過程，也通過聯(lián)系生活、分詞法和換把那小小的、經(jīng)過板書：20肥皂泡副板書：吹吹、提、扇聯(lián)系生活分詞法賞美麗換詞法想象驕傲、快樂、希望

《肥皂泡》教學設計一、設計理念這篇課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷，那小小的不起眼的肥皂泡經(jīng)他的手，他的嘴，她的心，吹出了快樂，也吹吹了夢想，寄托了她對生活的向往?！缎抡n標》指出閱讀是學生的個性化行為，本課教學，我注重，讓學生通過朗讀去感受肥皂泡的美麗與奇妙，課件的輔助教學激發(fā)了學生的好奇心，求知欲，發(fā)展了學生的感知力，培養(yǎng)了想象力。二、教學目標1、認識“廊、若”8個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、透”等生字。2、有感情的朗讀課文，能說清吹肥皂泡的過程。3、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。4、能聯(lián)系生活實際和仔細觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優(yōu)美。5、通過朗讀體會作者把游戲過程寫得有序細致，感悟由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象。三、教學重重點：正確認讀6個生字，了：體會作者把游戲過程寫得有序別致四、教具準備難點解作者兒時是怎樣玩吹泡泡的。難點和由肥皂泡產(chǎn)生的想象。課件、泡泡水五、教學課時第一課時六、教學過程（一）導入新課1、談話：同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作泡泡，那美麗有趣的肥皂泡，經(jīng)她的手，她的嘴，她的心，吹出了快樂，也吹出了夢想，今天，就讓我們一起來學習冰心筆下那如詩如畫的肥皂泡。2、板書課題，適機教寫“皂”字。（二）、初讀課文，整體感知家冰心和大家一樣也喜歡吹

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。2、思考：課文講了關于肥皂泡的幾件事？3、檢查字詞，掃除障礙。第一組：肥皂木碗和弄和弄融化héhèhuó和和和★請學生用上這些詞語把作者怎么做泡泡水的說一說。第二組：套管粘稠慢慢地輕輕地軟悠悠★指名用上這些詞語說說作者是怎么吹泡泡的。第三組：五色的浮光輕清透明玲瓏嬌軟薄球一串扇子送上跟著飛越山巔讀準：shàn扇shān扇★指名用上這些詞語說說在作者的想象中，泡泡去了哪兒？（三）、品詞析句，理解課文★泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段寫出了相關的內(nèi)容？1、學習第三段做泡泡學用連續(xù)動詞★泡泡是怎么做，怎么吹的呢？看看哪段講了相關的內(nèi)容；指名讀?！锇凑n文填空先把（）放在（）里，再（）上點（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。適機理解：和弄和弄。聯(lián)系生活，動作比劃。2．根據(jù)所填的字詞，你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？己的話說3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據(jù)這些動詞把做泡泡的過程用自一說？

4、作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。（四）朗讀想象，感悟美麗1、學習第四段吹泡泡體會泡泡的奇妙。2、小管子做好了，但是是怎么吹的呢？讀一讀，畫出你認為難懂的句子。★預設：（1）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（2）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛。飛（3）這脆薄的球，會扯成長圓的形狀，顫巍巍的，光影凌亂。★哪些五色的浮光輕清透明玲瓏嬌詞寫出了泡泡的美麗奇妙？（軟）3、游戲：老師吹泡泡，學生通過觀察理解詞語和句子?！锬阊壑械呐菖菽膫€詞語寫出了泡泡的顏色多，★還可以用那些詞語來形容泡泡的美麗？★用這樣的句式來夸一夸泡泡：有什么特點？（顏色多重量輕形狀?。┲亓枯p，形狀小，再次通過朗讀體會。（）的泡泡像（）4、配樂齊讀感受泡泡的美麗。五、總結回顧，設置懸念這節(jié)課，我們認識一個個輕清透明，玲瓏較軟的泡泡，它們像一串美麗的夢，那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗，他們們接著學習。將會飛向哪兒呢？下節(jié)課，我六、布置作業(yè)課下再玩一次吹肥皂泡的游戲或者其他游戲。這次要有意識地去玩，留意玩的過程，按順序記敘下來。

《肥皂泡》教學設計（第二課時）一、教學目標（1）正確認讀9個生字、正確書寫12個生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說出吹肥皂泡的過程。（3）結合生活實際理解課文不容易讀懂的句子，體會作者美好的想象。聯(lián)系自已的游戲體驗展開想象進行口語交際，感受童年的美好。二、教學重難點（1）有感情地朗讀課文，了解兒時的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。（2）從作者細致地描寫中體會作者美好的想象，聯(lián)系自已的游戲體驗，感受童年的美好。三、教學準備多媒體課件、學習單、微課視頻、智慧黑板四、教學過程（一）趣味導入，隨文識字。學生通過戳泡泡的趣味游戲進行生字詞過關，重點指導多音字“扇子”“和弄”“脆薄”的讀音。相機補充課題，“皂”字上面的白字寬又扁，下面的七字橫向上。（二）品詞析句，想象畫面。1.結合生活體驗理解關鍵詞“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“光影凌亂”等詞，展開想象，讀出美麗的畫面。2.抓住“懸著心、仰著頭、停著呼吸”“小心地”“輕輕”等詞體會作者對肥皂泡的期待和害怕破裂的心情。3.師生配著音樂慢慢地、輕輕地、美美地朗讀課文四五自然段4.老師相機點撥這段優(yōu)美的文章不僅僅是描寫肥皂泡的，還流露著作者對童年美好生活的渴望。。5.師：肥皂泡那么美，怪不得作者在開頭就開門見山的說——其中我最愛玩的是吹肥皂泡。學習課文第一自然段，讀出“最愛”的語氣。（三）合作探究、定向自學

1.師：這么美麗的泡泡是怎么吹出來的？學生隨機關注到課文第三自然段，小組合作探究完成學習單第一題。學習單1.用小標題概括玩肥皂泡的四個步驟。從哪些詞語看出作者是按順序描寫的？圈出來。2.接著扇子的輕風，把她們一個個送到-----，輕輕地------，又低低地落下，落到------------。2.師：冰心奶奶小時候要玩肥皂泡沒有現(xiàn)成的泡泡水，要自己做，同學們從文中找到哪些制作泡泡時的動詞？3.做泡泡——吹泡泡——提泡泡——扇泡泡，這個過程簡潔有序，同學們發(fā)現(xiàn)作者用了什么方法？我們還學過哪些連接詞？4.鼓勵學生看著板書提示，用上連接詞來復述整個過程。在組內(nèi)練說，通過搶權的方式獲得全班展示的機會。5.師：泡泡在空中漂游，越飛越高，最后里去了呢？學生朗讀文中想象部分，引導學生結合生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，將省略號處的內(nèi)容進行補白，完成二題。老師通過智慧黑板的同屏功能，將學生的學習單投影出來，通過泡泡會到哪學習單第手寫批注的方式進行點評。（四）聯(lián)系生活，感受快樂。1.冰心說：“童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑?！崩蠋熞龑W生回憶童年最愛玩的游戲，描述玩的過程和感受，以小組為單位進行交流和分享。2.老師通過播放介紹冰心的微課，讓學生了解冰心豐富多彩的童年生活對他為人處事和文學3.快樂可以是很簡單的，冰心老師相機鼓勵同學們從簡單的游戲中感受快樂，豐富課余的生活，珍惜童年好時光，。創(chuàng)作都有巨大的影響。只是用不起眼的筆管就能吹出這么好玩有趣的肥皂泡，的美五、板書20.肥皂泡

做圓滿吹自由提透明扇美麗美好的童年

20肥皂泡教學目標：1、認識“廊、若”等8個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個生字，會寫“肥皂泡、希望”等12個詞語。重點指導學生正確書寫“廊、若、仰、越”等生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。通過朗讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。3、能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。4、體會作者由吹肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，說說肥皂泡還有哪些去處并寫一寫。教學重點：學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。教學難點：通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。想想肥皂怕還有哪些去處。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：課前布置學生預習，自己制作泡泡水，感受吹泡泡的過程與樂趣。教學時間：2課時第二課時教學目標：1、能正確流利有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。通過朗讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。2、能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。3、體會作者由吹肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，說說肥皂泡還有哪些去處并寫一寫。教學過程：一、談話導入同學們,通過上節(jié)課的學習，我們了解到冰心奶奶小時候最喜歡吹肥皂泡，那美麗肥皂泡，經(jīng)了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。二、回顧第一節(jié)課板書：20肥皂泡

1、下面我們回顧一下，課文圍繞“肥皂泡”主要寫了哪幾件事？2、板書：做、吹、賞、想象。過渡：冰心奶奶童年最愛玩的是吹肥皂泡的游戲，文中她是怎么吹肥皂泡的呢？請同學自由地讀一讀。三、細讀課文，讀中理解。（一）學習第三自然段1、讀第三自然段，要求：圈畫出描寫作者吹肥皂泡動作的詞語。2、方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便管從上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。師：作者先怎么做肥皂水的？拓展——和弄和弄（攪合攪合）過渡：你做過肥皂水？吹過肥皂泡嗎？生說自己做肥皂水，吹肥皂泡的過程。師：說說文中作者吹肥皂泡動作的詞語。指名讀吹肥皂泡動作的詞語，指導讀。讀后評價。3、你能用“先……然后……再……”這樣的連詞，說說吹肥皂泡的過程嗎？老師在這教你個小妙招：出示：先→和弄和弄→肥皂水；然后→蘸上→慢慢地吹；再輕輕地提→扇送先同桌交流，再舉手回答。過渡：你說得真好，現(xiàn)在我們知道了吹起來的肥皂泡用扇子扇能飛得很高很高，我們一起去感受一下作者扇肥皂泡的快樂吧。（二）學習第四自然段體會作者內(nèi)心的快樂4、下面老師請同學默讀第四自然段，劃出不易讀懂的句子。5、出示泡泡圖。你能夸夸這些肥皂泡嗎？你能來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。過渡：這么美麗的肥皂泡，老師也想感受一下。下面我們來合作接著讀，去感受用文中的詞語來說說嗎？齊讀：這肥皂泡，吹起

一下這神奇的肥皂泡。師：若是