閩教英語教案8篇閩教英語教案篇1

一、給學(xué)生溝通的空間

小學(xué)生活潑好動(dòng)，依據(jù)《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的目標(biāo)，其中有一個(gè)特別重要的目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)看法，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念，使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的能力。因此小學(xué)英語課堂進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是能直接激發(fā)小學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動(dòng)中得以表達(dá)和進(jìn)展。因此，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，始終留意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進(jìn)行語言的溝通。如：在熱身運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行日常的見面對(duì)話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生依據(jù)自己家庭的照片，進(jìn)行同桌間的互相介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的溝通機(jī)會(huì)。

二、采納游戲，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培育他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞愛因斯坦說過：“喜愛是的老師〞。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，那么這樣的學(xué)問就是學(xué)生擅長(zhǎng)接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上支配了兩個(gè)比較簡(jiǎn)短的游戲。如quickresponse:任意指班上的一名學(xué)生問who’sthisboy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培育學(xué)生的觀看力、快速反應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并使他們?cè)谶@種劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，提高留意力與他們的興趣。再如游戲guessinggame：用猜謎語的形式he’smyfather’sfather.whoishe﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中到達(dá)了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時(shí)也是在這個(gè)過程中培育了學(xué)生的思維能力。

三、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活

myfamily本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型who’sthatman/woman?，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我支配同桌間拿出自己的家庭照片，依據(jù)家庭照片，互相之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行溝通的愿望也就特殊劇烈。

四、滲透情感教育

讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的喜愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生喜愛家庭的情感教育：家，歡樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩們的辛勤勞動(dòng)建立起來的。因此，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，敬重他們，孝敬他們。家是我們每個(gè)人永久的港灣，我們愛家，愛家里的每個(gè)人。

總而言之，我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，盡可能地采納聽、說、唱、玩的方式，通過各個(gè)好玩、有用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參加進(jìn)來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。當(dāng)然，由于自己水平有限，各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動(dòng)的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著許多許多的缺乏，愿各位老師、專家多提出意見。

閩教英語教案篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容：

hello！hello！〔你好！你好！〕

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單詞、短句。

hello！〔你好！〕howareyou？〔你好嗎？〕thankyou〔感謝〕fine〔好〕howdoyoudo？〔你好嗎？〕

i，mgladtomeetyou。我高興認(rèn)識(shí)你。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、英文字卡，小禮物〔星星、蘋果等〕

2、一只小熊、一只小白兔、花、草、樹等板面設(shè)計(jì)教具。

四、活動(dòng)過程：

1、板面設(shè)計(jì)，導(dǎo)入。

a、板面設(shè)計(jì)：在一個(gè)有花、草、樹的公園里一只小熊出來散步，碰見一只小白兔。

b、導(dǎo)入：老師雙手各拿一只小動(dòng)物小熊、小白兔，一邊走出課室，一邊做著動(dòng)作說：hello！hello！引出今節(jié)課的兒歌！

2、老師帶動(dòng)作教幼兒讀兒歌三遍。

3、提問單詞、短句，并進(jìn)行照應(yīng)、敲打。

①老師學(xué)小熊的聲音問小白兔說：“hello〞并讓幼兒猜測(cè)小熊說了什么？然后學(xué)習(xí)“hello〞是“你好〞的意思。

②跟著小熊又說：“howareyou？〞老師提示這句話是平常見到人時(shí)相互問候的話，請(qǐng)幼兒猜出這句話的意思寫什么？老師小結(jié)“howareyou？〞是“你好嗎〞的意思，請(qǐng)幼兒跟著老師讀三遍，并對(duì)幼兒加以表揚(yáng)，將小禮物送給最棒的幼兒。

③老師問幼兒，小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那小白兔應(yīng)當(dāng)怎樣回答呢？小白兔做著動(dòng)作向小熊回答：“fine！〞老師請(qǐng)幼兒舉手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原來fine是好的意思，并且小白兔還說：“thankyou！〞那么它是什么意思昵？老師請(qǐng)全班幼兒說說看。唔，原來是小白兔對(duì)小熊說“感謝！〞。

④交織、照應(yīng)單詞。

小熊剛剛和小白兔做什么啦？說“hello〞小白兔又說什么？為什么小白兔說：“thankyou〞小熊對(duì)小白兔問“howareyou？〞

⑤老師問小朋友：剛剛小熊已經(jīng)向小白兔問好啦，那么如今請(qǐng)小朋友聽一聽小白兔說什么？“howdoyoudo？〞引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)別人問你好的時(shí)候，那么你自己也要問別人好，那就是“howdoyoudo？〞“你好嗎？〞的意思。

⑥并且你要對(duì)別人說自己很高興認(rèn)識(shí)他，那你就要說；“i’mgiadtomeetyou〞“我很高興認(rèn)識(shí)你〞的意思。

⑦老師說小熊和小白兔已經(jīng)打招呼啦，那么請(qǐng)小朋友再聽一遍它們是怎樣說的。小熊對(duì)小白兔說“hello〞，并且問好“howareyou？〞小白兔很感動(dòng)說：“fine，thankyou！〞小白兔也很有禮貌地對(duì)小熊說：“howdoyoudo？〞并說自己“i’mgiadtomeetyou，too！〞

4、指著教材讀兒歌

老師要求幼兒用食指指著教材的兒歌，老師帶著幼兒讀兩遍，讓幼兒全體讀一遍。

5、玩游戲，結(jié)束課堂。

①老師請(qǐng)一組幼兒扮演小熊隊(duì)，一組幼兒扮演小白兔，請(qǐng)兩隊(duì)的小朋友手拿字卡，然后請(qǐng)兩隊(duì)出場(chǎng)，兩隊(duì)的小朋友一出場(chǎng)就相互問好：

小熊隊(duì)說：hello！hello！howareyou？

小白兔隊(duì)說：i，mfine，i，mfine，thankyou！

小熊隊(duì)說：hello！hello！howdoyoudo？i’mgiadtomeetyou，too！〞

②教育幼兒要做一個(gè)有禮貌的'人，見到別人要打招呼

③請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒各自做著自己扮演的小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室去。

閩教英語教案篇3

4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查?，F(xiàn)總結(jié)如下：

英語教案優(yōu)點(diǎn)：

1、整體狀況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完好。全部老師都根據(jù)學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思認(rèn)真、仔細(xì)。

2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

3、課前預(yù)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

存在的問題：

1、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)潔，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)支配。

2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)潔?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問的整體把握，便于學(xué)生形成學(xué)問系統(tǒng)。

3、個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充分，全批全改。

2、大部分學(xué)生書寫仔細(xì)，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、準(zhǔn)時(shí)。

3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)潔凈，書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題：

1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和干凈。

2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

作業(yè)批改認(rèn)真、仔細(xì)的：徐靜、陳愛玲、林敏

副課教案檢查

教師的備課量充分，書寫工整，教具預(yù)備充分，并附有參考資料。

表揚(yáng)徐靜：書寫工整，課前預(yù)備充分，并附有參考資料。

拓展閱讀：教案評(píng)價(jià)用語

1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清晰明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作溝通、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)學(xué)問的綜合運(yùn)用，形式多樣，重量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課

2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握精確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，情感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

3、該節(jié)課能以舊引新，查找新舊學(xué)問的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重學(xué)問的.發(fā)生進(jìn)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有獨(dú)特特點(diǎn)的課

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，遵循常規(guī)但不拘泥，依據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很勝利的課

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)學(xué)問結(jié)構(gòu)，學(xué)問點(diǎn)，又留意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完好，密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)奇妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參加教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完善。

7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)支配清楚有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有細(xì)致的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培育學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的進(jìn)展。

8、本節(jié)課特別勝利，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培育學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到勝利的歡樂。

9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握精確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，連接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采納有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作溝通，勝利地教學(xué)生“會(huì)學(xué)〞。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培育，是一節(jié)優(yōu)秀的課

閩教英語教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲《greetings》，培育幼兒的語感

2、能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱詞內(nèi)容的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)魔法棒〔點(diǎn)讀機(jī)〕、教學(xué)用書

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、歌曲《hello》，讓幼兒再次熟識(shí)明白：hello是你好，goodbye是再見。在什么狀況下說“hello〞，在什么狀況下說“goodbye〞。

2、能夠用“hello，iam……〞做簡(jiǎn)潔的自我介紹。

二、學(xué)習(xí)歌曲《greetings》的律動(dòng)

1、教師用魔法棒點(diǎn)擊書本，與幼兒一起觀賞二個(gè)兩遍。讓幼兒再次熟識(shí)歌曲旋律，初步理解歌詞大意。

2、教師播放動(dòng)畫教學(xué)vcd，讓幼兒觀看tpr動(dòng)作。

第一遍：幼兒以觀賞為主。

第二遍：教師分解動(dòng)作并讓幼兒仿照。

第三編：幼兒跟隨tv一起跳整首tpr律動(dòng)。

3、兒歌接龍：幼兒和教師進(jìn)行兒歌接龍：

c：hello，hello，

t：hello，howareyou？

c：i’mfine，i’mfine.

t：ihopethatyouaretoo.〔在游戲過程中教師可以用口型提示幼兒。〕

4、小朋友之間相互問答式的律動(dòng)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒回到家，跟自己的.父母親戚一起玩，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子作為小教師，教家長(zhǎng)唱兒歌，做律動(dòng)，給孩子做小老師的機(jī)會(huì)，增加孩子的優(yōu)越感，而且增添他們的表現(xiàn)欲。

效果分析：

這是一節(jié)律動(dòng)課程。

閩教英語教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye.mouse.mouth)

2.通過各種游戲活動(dòng)，培育幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.通過各種游戲練習(xí)，使幼兒了解各器官的作用和功能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.字卡：eye眼睛nose(nauz)鼻子mouth嘴巴

2.粘貼小紅花若干

3.磁帶

活動(dòng)過程：

1.聽錄音，和老師一起做“五官操〞，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并讓幼兒接觸“eye,mose,mouth〞的發(fā)音。

兒歌：

eye、eye、eye.眨呀眨

nose、nose、nose聞一聞

mouth、mouth、mouth波波波

ears、ears、ears聽聲音

2.學(xué)習(xí)單詞：eye、mouse、mouth.

(師)：我們每個(gè)人都有一張“face〞，在我們的〞face〞上長(zhǎng)有器官，誰能告知我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eyetwoeyesnosemouth。最終添上頭發(fā)，耳朵畫成一個(gè)調(diào)度小男孩。幼兒練習(xí)“eyemousemouth〞時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)留意幼兒發(fā)音是否規(guī)范。

3.游戲：

摸鼻眼〔摸對(duì)者嘉獎(jiǎng)小紅花〕

方法：

師：touchyoureyes,one、two、three，

幼：(手指眼睛)here、here、here，

師：touchyournose,one、two、three，

幼(手指鼻子)here、here、here，

師：touthyourmouth,one、two、three.

幼：〔手指嘴邊〕here、here、here。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eyenosemouth在添畫時(shí)告知大家你畫的是什么。

結(jié)束：

和老師一起做“五官操〞，然后逐步下課

閩教英語教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語第一冊(cè)第四單元parta中的let`slearn.〔單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：ihavea……。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)競(jìng)賽成果表、依據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作〔突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛〕

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神！〔學(xué)生整頓坐資〕

師：〔手指多媒體〕同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐welcome列車到動(dòng)物王國里游玩一番，你們情愿嗎？〔生：情愿！〕

ok!areyouready？(生：yes.)now,classbegin！

師生問好：goodmorning,class.(s:goodmorning,misslin.)ok,sitdown,please.

二、導(dǎo)入新課：

師：〔多媒體展示〕同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？〔學(xué)生紛紛舉手發(fā)言〕——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個(gè)到底吧！〔多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片〕——生動(dòng)好玩的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰……〔在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼單詞卡片〕——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參與補(bǔ)習(xí)班的狀況，而這一課的單詞又比較常見，許多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生學(xué)問水平

①、師：剛剛老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——準(zhǔn)時(shí)鼓舞！能說幾個(gè)就說幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受勝利的喜悅！

〔生說單詞。師：你真棒！老師要嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小粘貼，期望你繼續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌?！?/p>

②、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)？〔生舉手〕請(qǐng)你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的學(xué)問水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，假如讓你把自己知道的學(xué)問教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們情愿嗎？〔生：情愿！〕請(qǐng)你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡察指導(dǎo)，催促性格內(nèi)向或者學(xué)問基礎(chǔ)較差的學(xué)生。——基于學(xué)生學(xué)問兩極分化嚴(yán)重的問題，在把握學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平的基礎(chǔ)上〔依據(jù)狀況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中〕，通過以好帶差，在好學(xué)生“吃好〞的同時(shí)，讓差生“吃的飽〞！保證全體學(xué)生的參加，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹，預(yù)備好了？〔巡察〕

〔分組考單詞，并預(yù)于嘉獎(jiǎng)。依據(jù)時(shí)間，最終剩下的小組可采納集體考的方式，保證全部同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來?！?/p>

師：〔鼓舞〕同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性地教讀單詞。——結(jié)合實(shí)際狀況，留意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)let`sdo。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、穩(wěn)固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會(huì)的嗎？〔巡察〕好了，如今我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今日最終的勝利者?！捕嗝襟w出示成果表〕

小隊(duì)競(jìng)賽：①、高低音競(jìng)賽；②、中英對(duì)換練習(xí)；③、選代表背對(duì)黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；④、利用問答的形式練讀句子：ihavea……〔對(duì)上一節(jié)課學(xué)問的穩(wěn)固，也是本節(jié)課的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)〕〔師：what`syourname?生：依據(jù)頭飾回答自己的名字：mynameis…。然后舉起手中的手偶：ihavea……〕——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五、在游戲中穩(wěn)固學(xué)問

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做〔let`sdo〕。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣高漲。

2、練讀let`sdo。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說jumplikearabbit。同學(xué)們說rabbit、rabbit、rabbit。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。ok？誰情愿到前面來領(lǐng)做？——開心教學(xué)

3、練習(xí)let`sdo。師說生做；生說生做。

六、學(xué)問反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？〔生：會(huì)了?！衬悄銈冇心懽R(shí)讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？〔生：有！〕請(qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)！〔學(xué)生各自找老師考單詞〕——培育學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)問把握狀況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎？〔指名說〕好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，ok？——利用學(xué)生高漲的心情，將學(xué)問自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

師：ok!classisover。goodbye！

生：bye--bye。misslin。

閩教英語教案篇7

一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，還會(huì)引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。

一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來穩(wěn)固這些新單詞。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)這位同學(xué)依據(jù)指令做動(dòng)作。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，主動(dòng)地參與到游戲中去，他們覺得臺(tái)上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。

經(jīng)過課后反思我改良了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來的游戲轉(zhuǎn)變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選1名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作(touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)依據(jù)每組回答的狀況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班狀況好許多，但仍舊有幾個(gè)學(xué)生沒有參加進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽。

第三個(gè)班，照舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分嘉獎(jiǎng)。一輪下來，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參加到游戲中，不僅穩(wěn)固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培育他們集體榮譽(yù)感。

通過這三堂課下來，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性;游戲的支配并非是隨便的，必需為教學(xué)服務(wù)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性;游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，假如游戲呆板，不能