2023年體育課程的教育教學反思體育課程的教化教學反思

體育課程的教化教學反思

時間：2023-02-1515:34:27

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體育課程的教化教學反思

由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要解除各種干擾，激發(fā)學生愛好，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分打算，從而保證體育教學過程的順當進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，老師、學生、教材三者通過困難的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學內容和教學對象而改變的，怎樣抓好中學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

一、依據(jù)中學體育課的特點組織教學

在中學體育教學中，老師要依據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，駕馭體育學問、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師必需嚴格仔細，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教化。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器木才的布置與整理等常規(guī)訓練與教化。在教學中，老師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順當進行。

抓好體育各階段組織教學。體育教化過程是由起先、打算、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生心情各不相同。因此，教學中要敏捷地組織教學，充分調動學生的學習主動性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織學生布置好場地器木才等，為上課作好打算；上課起先時的組織教學特殊重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所留意視察的對象目標較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓練嬉戲，將全班學生的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，老師應力求做精講多練，語言生動，并不斷變更練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭^***、不同形式的分組練習等，提高學生愛好。結束部分，學生心情極易松懈，此時老師的組織教學更不能忽視，后采納一些調解心情和復原體力的放松性練習，保持學生愛好，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。

二、依據(jù)教材特點組織教學

同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的莫非要求是不一樣的。如高一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。其次次則要求學生初步駕馭投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步駕馭投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，老師在同一教材的重復練習，假如每次都采納同樣的組織教學方法，學生自然會感到味同嚼蠟而分散留意力。

不同教材的組織教學，中學體育課包括田徑、球類、技巧、體操、武術等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學與教材特點有機結合，變更傳統(tǒng)中單一的一模一樣的組織教學形式，使學生被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)建性，努力提高教學效果。如田徑教材的“跑”，老師可以充分利用跑的.特點，運用競賽、奔跑嬉戲等增加教材的趣味性。

三、依據(jù)中學生的生理和心理特點組織教學

依據(jù)中學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短、興奮過程和無意留意占優(yōu)勢、好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己等。同時，一節(jié)課中，學生的留意力、意志和心情等心理活動的改變也是不同的。教學中，老師要充分利用學生生理和心理特點進行組織教學。合理支配教學內容。由于學生留意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，心情則在課的后半部達到高峰。依據(jù)這一特點，老師在組織教學中應把新教材支配在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和駕馭。在課的后半部分則應支配一些嬉戲性較強的內容，激發(fā)學生愛好，同時要做主教材和協(xié)助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，好強、好競爭、愛表現(xiàn)自己的特點，在課上多組織教學競賽，在結束部分可讓動作做的好的學生進行表演，讓