《花之歌》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

第一部分是對花的描寫，第二部分是以花為喻，寄托作者的情感。先是對花的描寫，從花的形態(tài)、顏色、香味等方面進行了生動的描繪，讓讀者仿佛置身于花的世界中。然后，作者以花為喻，表達了對人類的思考和感悟?；m然美麗，但它們也有短暫的一生，就像人一樣，都有生老病死的過程。但是，即使是短暫的一生，花也能夠給人們帶來美好的感受，讓我們珍惜當(dāng)下，享受生命。（二）深度閱讀，品味優(yōu)美的語言1．對比花的短暫一生和美麗的外表，寄托什么情感？花的短暫一生和美麗的外表，寄托了作者對人類生命的思考和感悟。人的生命也是短暫的，但即使是短暫的一生，也應(yīng)該像花一樣，讓自己的生命充滿美好的感受。2．課文中哪些句子讓你印象深刻？例如，“花的生命雖短暫，但它們以生命之火燃燒自己，以美麗之花綻放自己，以香氣之泉饋贈他人，它們的生命雖短，卻是完整的，充實的，美麗的”等句子，讓人感受到花的美麗和生命力，也讓人思考自己的生命應(yīng)該如何度過。3．你覺得這篇文章的主題是什么？這篇文章的主題是珍惜生命，享受當(dāng)下?；ǖ亩虝阂簧兔利惖耐獗?，寄托了作者對人類生命的思考和感悟。人的生命也是短暫的，但即使是短暫的一生，也應(yīng)該像花一樣，讓自己的生命充滿美好的感受?！痘ㄖ琛肥羌o(jì)伯倫的散文詩集《淚與笑》中的一首詩。詩人借用花的語言，展開對大自然的描繪。前四段以“我是……”的句式，描繪了花的形象。第一段表達了花的循環(huán)往復(fù)，開放和凋謝的過程；第二段以星喻花，突出花的高潔奪目；第三段寫出了花孕育、生長的過程；第四段寫出了花對人類無私的奉獻。接下來三段則圍繞“我在做什么”展開，描述了花的一天如何度過，如何和周遭世界和諧相處，以及在享受世界無私給予的同時，堅持追求光明的決心與行動。通過這些描寫，詩人構(gòu)建了一幅大自然美麗和諧的圖畫，表達了對生命的贊美和對人生的思考。閱讀最后三段，可以看出花的成長與芬芳，也揭示了花的凋謝命運。整首詩充滿哲理，寓意深邃。根據(jù)單元編排意圖和文本特點，本次教學(xué)的目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：（1）理解和積累本課的重點詞語。（2）了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。（3）了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：（1）強化朗讀，體會詩意推進的層次。（2）品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法。（3）領(lǐng)會課文的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。3.德育目標(biāo)：感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)同學(xué)熱愛自然、敬畏生命。【教學(xué)重點】1.反復(fù)誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。2.深刻理解文章的情感內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點】分析詩中語意遞進的層次。【教學(xué)方法】1.誦讀法：紀(jì)伯倫的散文詩語言清麗流暢，富含哲理。教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，體會兩首詩在辭色和聲音上的美，領(lǐng)會擬人形象的情感內(nèi)涵。2.自讀點撥法：文章屬自讀篇目，教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀環(huán)境，并通過點撥提示，擴展同學(xué)的閱讀體會，培養(yǎng)表達的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課時布置】1課時【教學(xué)過程】一、師生談話，導(dǎo)入課題。教師以花為話題，講了花出現(xiàn)的場所與含義，吸引了學(xué)生的注意力。同時，教師板書文題和紀(jì)伯倫的簡介。二、誦讀，整體感知文意，了解在文中作者把花比作什么，知道花兒是以什么形象出現(xiàn)的。三、再讀課文，深入分析。同學(xué)自由朗讀，注意讀出文章的感情和節(jié)奏，體會課文在辭色和聲音上的美感。教師配樂感情范讀，同學(xué)體會文意，并用簡潔的語句表述自身的感受，了解課文采用了擬人化的手法。其中比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，更為形象地傳情達意，顯示了獨具魅力的語言特色。四、分組討