第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教師月心得體會(huì)5篇

學(xué)校語(yǔ)文老師月心得體會(huì)篇1

有幸參與了縣里組織為期五天的骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽(tīng)了講師的講座，為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱忱開(kāi)朗、平易近人的立場(chǎng)使人倍感暖和。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要有敬業(yè)精神。

在培訓(xùn)中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的立場(chǎng)對(duì)待教學(xué)工作，以尊敬、信任的立場(chǎng)關(guān)懷同學(xué)，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與制造，鍥而不舍的追求的精神，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。

二、更新教學(xué)觀念，建立良好的師生關(guān)系。

教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開(kāi)始。新課改提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，要求老師俯下身子教書(shū)，其涵義就是師生關(guān)系的同等，拋棄師道尊嚴(yán)的面具，從內(nèi)心深處尊敬同學(xué)，只有尊敬同學(xué)，老師才會(huì)耐煩的了解同學(xué)。一切的教育都是從了解同學(xué)開(kāi)始，了解同學(xué)，才會(huì)因材施教。才會(huì)懸置先入之見(jiàn)，了解同學(xué)，才會(huì)對(duì)同學(xué)的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今日的講座，使我對(duì)一些“問(wèn)題”同學(xué)的問(wèn)題多了一份寬容與理解，尤其是對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，身上暴露的一些毛病，今后我會(huì)更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑，這極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，從而制造出師生同等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，同等參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的“思維參加”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，老師要"解放同學(xué)的雙手,解放同學(xué)的大腦,解放同學(xué)的眼睛,解放同學(xué)的嘴巴,解放同學(xué)的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

總之，通過(guò)這五天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)反思性、聰慧型、討論型的老師，使自己具有所教

學(xué)校語(yǔ)文老師月心得體會(huì)篇2

12月16日，一個(gè)好日子。我們**學(xué)校語(yǔ)文課改組一行六人，在**校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)非常就趕到了**一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。

此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示共享、整體識(shí)字、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)老師的細(xì)心展示不僅令同學(xué)沉醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

一、吃透教材是最根本的。

聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。**校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊頌，指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂的朗讀，為同學(xué)的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最末，她從不同角度引導(dǎo)同學(xué)，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了同學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)精美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層開(kāi)展，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

二、著重啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。

三、著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀。

大部分老師都特別著重指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓同學(xué)大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲激烈而長(zhǎng)久的情感；再讀課文，讓同學(xué)找出掌聲響起的緣由；配樂(lè)讀，讓同學(xué)深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次特別清楚。

四、著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

許多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的能量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在同學(xué)閱讀的過(guò)程中實(shí)時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一貫強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培育同學(xué)集中精力的好習(xí)慣。

五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

幾位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞同學(xué)。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲缺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。

培育同學(xué)去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些技能的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

六、今后努力方向

1、需要不斷地學(xué)習(xí)。

我們常說(shuō)，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求老師要專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文老師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一貫是知識(shí)的權(quán)威，同學(xué)是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，同學(xué)是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧同學(xué)的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看同學(xué)，要同等地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

學(xué)校語(yǔ)文老師月心得體會(huì)篇3

很榮幸能參與此次長(zhǎng)沙學(xué)校語(yǔ)文骨干老師的培訓(xùn)，在長(zhǎng)沙教育學(xué)院聽(tīng)了楊柳、曹愛(ài)衛(wèi)、余憲、彭慧琴、熊社昕老師的課，我深刻感覺(jué)到學(xué)校作文是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)。是學(xué)校語(yǔ)文老師感到非常辣手頭痛的課題。也是學(xué)校生最不情愿完成

今年的我接手的這個(gè)班就是如此，有七個(gè)孩子根本就無(wú)從下筆，看到這個(gè)狀況心里特別的焦急，無(wú)從下手。孩子們的寫(xiě)作水平要不就是千篇一律，要不就是借鑒他人，自己的真情實(shí)感，自己所經(jīng)受的事不敢寫(xiě)，或者寫(xiě)不出來(lái)，無(wú)法表達(dá)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的分析，讓我不斷的反思自己的教學(xué)，的確有許多自己沒(méi)做到位的。

以下幾點(diǎn)是我此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

1、作文與生活相結(jié)合“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思索的王國(guó)，這就告知我們?cè)谥笇?dǎo)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，“思維”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)仿照提高寫(xiě)作水平，是不能真正提高作文水平的，這是由于忽視了同學(xué)的主體地位、忽視了思維訓(xùn)練，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獵取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，老師要帶領(lǐng)我們的學(xué)校生走入寬闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域一些同學(xué)的作文，往往千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是由于缺少細(xì)致的觀測(cè)、發(fā)覺(jué)，觀測(cè)本身就是一種“緘默”的思維。

由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門(mén)就進(jìn)校門(mén)，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對(duì)四周生活了解特別少。

依據(jù)目前同學(xué)的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)同學(xué)走入生活，不僅是讓同學(xué)參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀測(cè)社會(huì)、觀測(cè)生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參與了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫(xiě)出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，老師要讓同學(xué)在生活中找到思維的起點(diǎn)。

2、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀技能的培育和訓(xùn)練是作文勝利的最近通道。閱讀技能是指同學(xué)積極涉獵書(shū)海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培育審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的技能。

一個(gè)同學(xué)缺乏閱讀技能或者說(shuō)這種技能低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文愛(ài)好。”一個(gè)人假如生活閱歷欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必定腹空筆澀。

茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)悟其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的觀賞力在一步步提高；而觀賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)技能?！睂?shí)踐告知我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)高校生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞技能，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫(xiě)作素材，領(lǐng)悟和掌控一些基本的寫(xiě)作規(guī)律。學(xué)校生閱讀技能的培育與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作，積極參加。老師要有耐煩和毅力來(lái)培育我們的同學(xué)。

在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)仔細(xì)運(yùn)用好每篇課文的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)仿寫(xiě)，從而援助同學(xué)打開(kāi)寫(xiě)作思路。當(dāng)然，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育同學(xué)避開(kāi)機(jī)械地照搬照抄。

3、著重平常積累作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且許多課文的思索練習(xí)中都涌現(xiàn)“背誦自己喜愛(ài)的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓同學(xué)在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的精美，摘抄中積累材料。假如同學(xué)能掌控一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓同學(xué)以后寫(xiě)熟識(shí)的景物作鋪墊。

通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最正確途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)昕到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。

這樣就讓同學(xué)有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)嵉氖虑?。比如：每組織同學(xué)看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

4、實(shí)時(shí)修改作文，加快思想溝通同學(xué)辛辛苦苦寫(xiě)好作文后，總喜愛(ài)得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)予以實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改看法，同學(xué)很簡(jiǎn)單接受，讓同學(xué)自己修改自己的作文，或別人的，或輪番交換互閱等。老師肯定要讓同學(xué)明確修改作文的目標(biāo)，要求同學(xué)能寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清晰的層次、鮮亮的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表看法，此時(shí)，假設(shè)再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。

5、培育同學(xué)的自我修改的技能學(xué)校語(yǔ)文教材是以培育和進(jìn)展語(yǔ)言技能和思維技能為中心，以培育自學(xué)得意、自作自改的技能為目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，達(dá)到大面積提高學(xué)校生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能為目的。

這是新時(shí)期素養(yǎng)教育的表達(dá)，指出了作文的技能培訓(xùn)的一條途徑?！白愿摹弊魑模饶芘嘤瑢W(xué)的自學(xué)精神，又能提高同學(xué)的作文技能。在多年的學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)中，筆者一貫嘗試讓同學(xué)參加作文評(píng)改。同學(xué)把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)覺(jué)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。

6、培育同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好頭痛于作文的同學(xué)，那么是作文還提不起他們的愛(ài)好。愛(ài)好是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得肯定成效，語(yǔ)文老師需要想方設(shè)法培育同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，讓同學(xué)變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè)寫(xiě)。以上幾點(diǎn)，既相對(duì)獨(dú)立，又相互依靠，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力制造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)同學(xué)作文技能的培育，就能提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，今后的習(xí)作指導(dǎo)課中，我應(yīng)當(dāng)多一些鼓舞性評(píng)價(jià)。在整體到部分，再回到整體。每一塊的指導(dǎo)中，要盡量做到詳細(xì)到位的指導(dǎo)，留意課文表達(dá)方法的遷移應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。還要留意平常多練筆，讓同學(xué)有語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

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學(xué)校語(yǔ)文老師月心得體會(huì)篇4

對(duì)外漢語(yǔ)老師已成為高校生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè)，不僅是由于中文老師的進(jìn)展前景優(yōu)渥，能夠加強(qiáng)自己的國(guó)際跨文化交際技能、快速提升外語(yǔ)口語(yǔ)技能、拓展人脈關(guān)系、遇見(jiàn)來(lái)自世界各地不同行業(yè)的伙伴;而且還能很簡(jiǎn)單地獵取高薪職業(yè)，也是出國(guó)留學(xué)和移民人士在國(guó)外的一份抱負(fù)職業(yè)。

很多各行各業(yè)的人都開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見(jiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大魅力。儒森漢語(yǔ)學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)公開(kāi)課，意在促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的溝通和互鑒，并由行業(yè)閱歷豐厚的一流導(dǎo)師共享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)老師提高教學(xué)技能，打開(kāi)教學(xué)思路來(lái)說(shuō)有特別大的援助。

儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí)，都是以貼近生活、有有用性的內(nèi)容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文溝通時(shí)，可以給老外提供實(shí)際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對(duì)和處理這種狀況。這樣的教學(xué)方式更有針對(duì)性，有利于老外快速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。

對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探究和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國(guó)漢字、語(yǔ)言，還需要進(jìn)一步向他們解答中國(guó)文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風(fēng)俗的角度，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，來(lái)真正融入中國(guó)人的語(yǔ)境中。儒森對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)公開(kāi)課著重爭(zhēng)論如何把中國(guó)文化融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，更好地把文化和語(yǔ)言融為一體，讓老師們?cè)趥湔n教課時(shí)，有充分的靈感和素材。這對(duì)于豐富漢語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性、知識(shí)性，激起老外同學(xué)的愛(ài)好，提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。

儒森漢語(yǔ)權(quán)威團(tuán)隊(duì)前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語(yǔ)夢(mèng)

儒森漢語(yǔ)學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式，很多學(xué)員由于有工作無(wú)法兼顧上課時(shí)間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)老師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。

在外資企業(yè)做收購(gòu)顧問(wèn)的nancy由于日常事務(wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著特別高的質(zhì)量，畫(huà)面音質(zhì)清楚，觀看起來(lái)非常舒暢;而且老師教課的節(jié)奏把握得特別好，運(yùn)用的教學(xué)手段也許多，特別有親和力。一堂課讓我收獲了很多知識(shí)點(diǎn)，很能激起我學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱。同時(shí)他們本身教課時(shí)呈現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本?！?/p>

儒森漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由有著幾十年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)閱歷的專(zhuān)業(yè)老師團(tuán)隊(duì)組建，不斷汲取和追求最新最科學(xué)、最有用的教學(xué)實(shí)踐方法，培訓(xùn)外國(guó)人中文，同時(shí)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)老師具備超卓的教中文的技能。資深導(dǎo)師們?cè)谟懻摻虒W(xué)方法的環(huán)節(jié)上都特別上心，精雕細(xì)琢，力求讓對(duì)外漢語(yǔ)老師能以最通俗、最簡(jiǎn)約有效，有實(shí)際操作性的方法，把繁復(fù)的漢字解析給老外伙伴，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達(dá)給老外學(xué)員。

十余年來(lái)儒森培育了30000多位喜歡中國(guó)本土文化，致力于把中文傳遍全球的對(duì)外漢語(yǔ)老師，這些老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外都得到了特別好的進(jìn)展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中數(shù)一數(shù)二。在中國(guó)文化越來(lái)越受到關(guān)注，中文在國(guó)際上越來(lái)越廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，儒森仍舊會(huì)不懈努力，輸送更多的中文教學(xué)人才。

學(xué)校語(yǔ)文老師月心得體會(huì)篇5

在這不到半年的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我僅把自己平常的一點(diǎn)心得寫(xiě)出來(lái)與大家探討，盼望大家能予以指導(dǎo)與援助。在我個(gè)人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無(wú)生