幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿落葉?幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首布滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。

小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

《綱要》指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。

散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。

依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的熟悉。

3、關(guān)心幼兒理解新詞翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)關(guān)心幼兒理解新詞翩翩起物，四周八方，焐焐，惦記，希望。

在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并把握新詞，以突破難點(diǎn)。

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。

學(xué)問(wèn)預(yù)備

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。

活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作式的師幼互動(dòng)，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了

1、直觀教學(xué)法本活動(dòng)為了關(guān)心幼兒熟識(shí)散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。

當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。

讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2、啟發(fā)提問(wèn)法在幼兒觀賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。

如老師提問(wèn)小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

1、動(dòng)作表演法本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。

如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種

美麗的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四周八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。

2、嬉戲法活動(dòng)中還要求

幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小伴侶扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

說(shuō)教學(xué)程序

1、幼兒溝通導(dǎo)入活動(dòng)

讓幼兒倆倆結(jié)伴，依據(jù)已有的以閱歷春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整觀賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

其次遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。

接著老師提出問(wèn)題小樹中落下來(lái)時(shí)先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最終小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦記、希望

4、集體朗誦并表演一遍散文

老師扮演大樹媽媽，小伴侶扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉歡樂(lè)的心情和愛(ài)媽媽的情感。

在表演過(guò)程