部編版小學語文一年級下冊語文園地五【教學目標】在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當受騙的原因，啟發(fā)學生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事?！窘虒W重點】1.認識、積累字詞，發(fā)現(xiàn)不同字的特點，幫助記憶。2.正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用?！窘虒W難點】激發(fā)學生主動識字、詞興趣，培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。【教學準備】老師準備：多媒體課件。學生準備：讀熟課文、掌握生字詞?！窘虒W時間】：一課時【教學過程】：一、識字加油站1．導言：你還記得我們第一單元學過的《小青蛙》嗎？你能背一下嗎？《猜字謎二》呢？2．出示《小青蛙》和《猜字謎》。復習字族文。3.出示包字族兒歌內(nèi)容，引導學生相機識字。(1)自由讀兒歌，讀準字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。(3)齊讀兒歌。說出字謎答案。(4)引導學生觀察每一行最后一個字，引導指出形聲字。4．引導學生小組識字，自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準確。4．開火車認讀生字。5．引導學生把學過的生字放入兒歌，男女生賽讀?？磮D背誦。6.拓展閱讀：“果字族文——吃果果”二、認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1．導言：剛才我們認識了同一個字有不同的偏旁就不表示不同的意思，接下來，我們?nèi)フJ識一些相同偏旁的字。2．課件播放口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導學生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導學生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。(3)導學：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1)導言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)引導學生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。4．課件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導言：最后一組比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學生舉例子。(跺腳、跳躍等)5.復習回顧蟲子旁家族。三、情感體驗，字詞句運用1．導言：漢字特別奇妙，不同偏旁表示不同的意思，同一偏旁也有可能表示不同的意思。(1)同學們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預設(shè)：讀音相同，意思不同。“青”表示綠色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠處有()山，近處有()泉?！睂W生試填，并說明理由。(3)學生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。2．課件出示：“在”和“再”。引導學生說出哪個是“再見”的

“再”，并說明理由。預設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面……4．課件出示選字填空：放學了，大家()教室門口和老師說()見。(1)指導學生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2)課件出示選字組詞練習：()家、正()、()學校、()次、()來。學生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。四、查字典。1．回顧學過的查字典的口訣，齊讀。2.做課堂練習，大小寫連線，比一比誰做得最快。出示答案，對照。3.看誰先從字典里找到20頁、187頁、206頁、395頁。4.比一比，看誰先從字典里查出下面的字，寫在練習紙上。部編版一年級下冊語文園地五學情分析通過第一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，按時完成作業(yè)、認真書寫的習慣等，有一定的閱讀寫話能力，從試卷看，絕大多數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題正確，卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務(wù)。針對學生的年齡和學習特點，在下學期教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。在寫字教學中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀教學中，教師把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。教師還要鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。部編版一年級下冊《語文園地五》效果分析教學環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：導入，板書課題，回顧字族文了解課文表達的主題“青”字族正確掌握學生能準確背誦

第二環(huán)節(jié)：識記生字，背誦“包”字族文。在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。98%的同學能正確掌握，但有2%的同學生字的掌握不夠到位。第三環(huán)節(jié)：認真觀察，我的發(fā)現(xiàn)

在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系?！俺浴⒔?、吹、咬”都與嘴巴有關(guān)，“提、拔、捉、拍”都與手有關(guān)，“跑、跳、踢、踩”都與腳有關(guān)。100%的同學能體會到同一部首的字字義類似。但是一旦給出一個部首，讓說出有這個部首的字，學生不會很快想出。第四環(huán)節(jié)：情感體驗，字詞句運用區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。正確區(qū)分“青和清、在和再”98%的同學能準確的寫辨別這幾個形近字和同音字，并能在語境中正確運用。部編版一年級下冊第五單元語文園地五教材分析語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文識字形式星現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包"表音，讓學生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文的有趣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學習伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有關(guān)。”讓學生在偏旁歸類的同時，進一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容?！白衷~句運用”有兩項內(nèi)容。第項是“選一選，填一填”，要求學生能辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運用。第二項是查字典的練習，讓學生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”安排的是四句歇后語，學生在積累歌后語的同時，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、有趣。“和大人一起讀”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。一年級下冊第五單元評測練習姓名：一、請你將對應(yīng)的字母大小寫連起來。BQDPTRGYAqdbtrpyag練習查字典。請你填一填。三、選字填空。睛情請清蜻晴有水方說（），有日天氣（）。有言去邀（），有心（）意濃。有目是眼（），有蟲是（）蜓。部編版一年級語文下冊《語文園地五》課后反思《語文園地五》有六個內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)漢字中形聲字形旁表意，聲旁表音的特點；認識偏旁相同的字；區(qū)別理解同音字，并會運用；練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣；積累歇后語；和大人一起讀故事；本節(jié)課教學的是第一至第四個內(nèi)容。教學目標有以下三個：1、在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。3、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典的學習習慣。教學的重點和難點是：1、在誦讀兒歌的過程中，準確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習查字典，培養(yǎng)學生查字典學習習慣。3、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學準備有兩方面1、課前布置孩子們在生活中認識形聲字、偏旁相同的字、同音字，并將其收集在課外識字本中。2、運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)一個美麗的學習園地，帶領(lǐng)孩子們在發(fā)現(xiàn)樂園和展示樂園中游玩，其間會遇到一道道難關(guān)，學生想辦法解決，最終順利過關(guān)。學生在玩中學，在學中玩，了解學習漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。這節(jié)課給了我一個重要啟示，那就是在今后進行語文園地教學時，要創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生在情境中學習語文，這樣會起到事半功倍的效果。

一、

根據(jù)學生年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境

一年級的小學生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想象中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼里，都是有情感有智慧的精靈。根據(jù)學生的這一特點組織教學，也就抓住了教學成功的關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。在此基礎(chǔ)上的認字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學生自主發(fā)展的需要。

二、

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展

教學中，充分利用文本資源，借助有趣的情境，引導學生觀察思考，讓學生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移，初步樹立歸類識字的意識，培養(yǎng)學生舉一反三的拓展性訓練。在字詞句的運用環(huán)節(jié)通過生動的圖片，直觀理解“青”和“清”的意思，再填字組詞造句，降低了學習的難度。比較兩組同音字時，都是先理解再運用，符合學生的認知規(guī)律。同時，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學生查字典的興趣。三、不足

課堂中小朋友不夠活躍，發(fā)言不夠積極，應(yīng)該為他們設(shè)計多一點有趣的教學環(huán)節(jié)，極大地調(diào)動學生的學習興趣。因此，今后在低年級的語文教學中，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂就會真正成為學生學習的樂園。部編版小學語文一年級下冊語文園地五課標分析《語文課程標準》第二學段(1～2年級)階段目標：(一)識字與寫字（1、2、3、4條）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字（1600－1800）個左右，其中（800－1000）個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。(二)閱讀（1、2、3、4、6條）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(三)寫話（1、3條）對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。教學理念：１、從“封閉”走向“開放”。語文課程要拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。２、從“多講”走向“多讀”。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。３、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈而樸實的心愿和所有孩子對祖國純真的愛。教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：《語文課程標準》強調(diào)：結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。。而本課的教學意在通過有感情的朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。語文園地五安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”以字族文識字形式星現(xiàn)，“飽、泡、跑、抱、袍、炮”6個形聲字，左邊偏旁表意，右邊部件“包"表音，讓學生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時，感受字族文的有趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，旁邊有學習伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有關(guān)?！弊寣W生在偏旁歸類的同時，進一步了解形聲字同個偏旁往往表示同一類的內(nèi)容?！白衷~句運用”有兩項內(nèi)容。第項是“選一選，填一填”，要求學生能辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運用。第二項是查字典的練習，讓學生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典。“日積月累”安排的是四句歇后語，學生在積累歌后語的同時，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動、有趣?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起閱讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲。三、《一年級下冊第五單元語文園地五》教學目標的確定：根據(jù)《小學語文新課程標準》所確立的階段目標，以及學生的心理、年齡和認知特點，我把目標定位為：【教學目標】在誦讀兒歌的