泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖說話【教學(xué)內(nèi)容】泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第三單元《創(chuàng)作電子報刊》第9課的內(nèi)容。主要內(nèi)容是：1、插入圖片，設(shè)置版式（文字環(huán)繞方式），調(diào)整位置、大小。2、裝扮圖片，給圖片加邊框、增加特殊效果，彰顯個性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與技能目標(biāo)：1、掌握在word中插入圖片、調(diào)整位置的方法。2、能夠使用給圖片加邊框、設(shè)置圖片效果等操作裝扮圖片，使圖片更加個性。（二）過程與方法目標(biāo)：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成樂于探究、團結(jié)合作的習(xí)慣。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受創(chuàng)作的樂意，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，提升信息素養(yǎng)與審美情趣?！窘虒W(xué)重點】插入圖片、設(shè)置版式（文字環(huán)繞方式）的方法。裝扮圖片的操作方法?！窘虒W(xué)難點】合理運用多種方法裝扮圖片，使圖片更加個性?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，輔助情境教學(xué)、分組教學(xué)及分層教學(xué)?！緦W(xué)習(xí)方法】自主探究、合作交流、歸納總結(jié)?！驹O(shè)計思路】采取雙主線貫穿全課，一條情感主線：以保護森林，爭當(dāng)森林小衛(wèi)士為主線，對學(xué)生進行情感熏陶；一條技術(shù)主線：主要是兩個循序漸進學(xué)習(xí)任務(wù)，在處理方式上分別設(shè)計了不同的教學(xué)方法，第一個采取小老師引領(lǐng)，第二個采取合作探究的方式。這樣可以提高學(xué)生的積極性，避免學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩。【教學(xué)過程】課前欣賞動畫片《熊出沒》：一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。1、你知道剛才這部動畫片的名字嗎？里面有哪些主要人物？熊兄弟有一句特別有名的口頭禪誰知道？2、由動畫片內(nèi)容，導(dǎo)出情感主題：保護森林，與破壞環(huán)境者做斗爭，爭當(dāng)森林小衛(wèi)士。熊兄弟意識到光靠單打獨斗不是辦法，要依靠集體的力量才行，于是決定廣發(fā)“英雄貼”，組建“森林護衛(wèi)軍”，歡迎各路英雄豪杰加入，一起捉拿光頭強，保衛(wèi)森林。大家想不想加入？熊兄弟也給同學(xué)們發(fā)來了“英雄貼”，信息三人組覺得沒有吸引力，又做了一張，你覺得這兩張“英雄貼”哪一張更漂亮？（通過對比，發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的優(yōu)勢）今天我們就來學(xué)習(xí)《重點文字圖說話》——在Word中插入和編輯圖片。二、探究合作，展示交流現(xiàn)在，只要大家敢于接受并完成兩個任務(wù)就能加入森林護衛(wèi)軍，成為一名合格的森林小衛(wèi)士。你們有信心嗎？（一）任務(wù)一：插入圖片、調(diào)整位置1、出示任務(wù)一：打開“英雄帖”文檔，嘗試插入與段落內(nèi)容相符合的一幅圖片，并調(diào)整大小、位置。2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。3、指名學(xué)生當(dāng)小老師，上臺演示操作過程，根據(jù)學(xué)生的演示情況給予指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明白“插入的圖片要與文字內(nèi)容相符”。（二）任務(wù)二：裝扮圖片，彰顯個性1、過渡：現(xiàn)在英雄帖好看多了，不過熊兄弟覺得還不是太完美，如果能像大家的照片那樣，加個邊框或者弄個藝術(shù)照什么的就更好了。這就是我們的第二個任務(wù)。2、出示任務(wù)二：裝扮圖片，讓圖片更加個性。3、提示：裝扮圖片的方法。4、學(xué)生分組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。（集中到小組長處，參考導(dǎo)學(xué)案研究）5、小組長演示講解探究成果。（為了提高效率，將裝扮圖片任務(wù)分解為幾個小任務(wù)，每組僅研究一個。研究完成后分頭匯報，共同學(xué)習(xí)。）6、拓展快捷方法：同時使用兩種以上的裝扮方法。三、綜合訓(xùn)練，鞏固提高1、綜合運用本節(jié)課所學(xué)知識，裝扮英雄帖。2、播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、各小組推出最優(yōu)作品，然后進行班級評比，評出班級最佳設(shè)計師。廣播展示學(xué)生作品，評價作品。四、交流總結(jié)，情感升華1、聯(lián)系生活拓展延伸：生活中還有哪些地方用到了圖片？2、師生回顧總結(jié)本課所學(xué)（知識方面、情感方面）。3、升華：“小衛(wèi)士，保家鄉(xiāng)；插圖片，符文章；設(shè)版式，要恰當(dāng)；想個性，修圖樣；多動手，多動腦，圖文并茂最漂亮！”板書設(shè)計：第9課重點文字圖說話插入圖片裝扮圖片泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖說話本課講授對象是四年級的學(xué)生，他們通過本單元前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的WORD基礎(chǔ)操作能力和對文本簡單的加工意識，并且有著強烈的求知欲望。教學(xué)中應(yīng)充發(fā)揮其主動性，激發(fā)探索求知的欲望，采用自主探究方式學(xué)習(xí)，通過小組合作交流獲得結(jié)論，增加他們對圖片的插入方法、文字環(huán)繞設(shè)置以及給圖片裝扮方法等知識的理解。對不同層次的學(xué)生,課前分組時采取異質(zhì)分組的方法，每組5人，教學(xué)過程中采取生教生、生幫生的分層互助教學(xué)形式,讓每一位同學(xué)都得到發(fā)展。泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖說話練習(xí)過程，課堂氣氛活躍，學(xué)生思考積極，完成任務(wù)高效。本任務(wù)主要是考察學(xué)生對插入圖片、圖文排版以及多種方法裝扮圖片等知識的綜合運用的掌握情況。在進行本任務(wù)時，大多數(shù)同學(xué)都迅速進入狀態(tài)，能夠輕松愉快地完成任務(wù)。僅有極個別有困難的同學(xué)也能夠在層次較好同學(xué)的熱心指導(dǎo)下完成本任務(wù)。全體同學(xué)都驗到了成功帶來的喜悅，學(xué)習(xí)積極性高漲。泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖說話本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第三單元《創(chuàng)作電子報刊》第9課的內(nèi)容。本單元內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)WORD應(yīng)用相關(guān)知識，本課是第3節(jié)課，主要學(xué)習(xí)在文檔中插入、裝扮圖片，通過圖文結(jié)合美化文檔的相關(guān)知識，是在學(xué)生對WORD文本的輸入、編輯等基礎(chǔ)知識有了初步了解的基礎(chǔ)上進行的。本課的重點是插入圖片、設(shè)置版式（文字環(huán)繞方式）的方法以及掌握裝扮圖片的一些操作方法。難點是合理運用多種方法裝扮圖片，使圖片更加個性。所學(xué)內(nèi)容貼近實際，實用性強。教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力和提升信息素養(yǎng)，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。本部分內(nèi)容教學(xué)用時1課，采用探索式教學(xué)課型。泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖說話大顯身手為英雄帖再插入幾張圖片，然后綜合運用剛才所學(xué)多種方法，裝扮英雄帖，使它更完美。完成任務(wù)后，小組內(nèi)交流，推選出本組最優(yōu)秀的作品，參與班級“最佳設(shè)計獎”評選。作品評價標(biāo)準(zhǔn)：1、插入圖片的數(shù)量。2、圖片的大小是否合適。3、文字和圖片排版是不是整齊。4、裝扮圖片的方法是不是恰當(dāng)?shù)鹊?。泰山版四年級下第三單元?課_重點文字圖說話《重點文字圖說話》是WORD文檔編輯的重要組成部分之一，它是學(xué)生在基本掌握了WORD文本編輯的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在文章中插入圖片，裝扮圖片以美化文章，同時學(xué)會調(diào)整插入文章圖片大小、位置和設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并體驗到在WORD中插入、裝扮圖片對文字表達效果的提升作用，掌握插入圖片、裝扮圖片等操作方法，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了合作，培養(yǎng)了其助人為樂的良好品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，提升了信息素養(yǎng)，實現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：采用“熊出沒”動畫導(dǎo)入的方式，使學(xué)生迅速把精神集中到課上來，然后再通過兩張不同“英雄帖”對比，使學(xué)生感受到圖文并茂對文字表達效果增強作用，引出本課課題。接下來通過設(shè)置兩個闖關(guān)任務(wù)的形式來完成本課知識探究的學(xué)習(xí)。以任務(wù)為驅(qū)動、以合作為引領(lǐng)，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中掌握知識，培養(yǎng)能力。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，每一關(guān)的任務(wù)都能積極完成。隨后設(shè)置了一個綜合練習(xí)任務(wù)，鞏固本課所學(xué)，并通過評選班級最佳設(shè)計師來激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)的趣味性，提升了學(xué)習(xí)效果。緊接著聯(lián)系生活，拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到知識來源于生活，應(yīng)用于生活。最后課堂總結(jié)、情感升華。泰山版四年級下第三單元第9課_重點文字圖