2023年教育孩子的作文匯總七篇教化孩子的作文篇1

圖中為兩個(gè)不同的學(xué)生所經(jīng)驗(yàn)不同的家庭式教化，左邊的學(xué)生基礎(chǔ)很好可以考出高分，然而他的父母就對(duì)他抱有很大的希望，要求他各方面都接近完備，所以只看重這位學(xué)生的結(jié)果如何成果如何，而不會(huì)去管學(xué)生所經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，滿分則獎(jiǎng)沒(méi)有考到滿分則罰;

而另一位學(xué)生基礎(chǔ)不好，這位學(xué)生應(yīng)當(dāng)是常?？嫉牟缓?，父母則接受了這種結(jié)果，但是當(dāng)他不及格的時(shí)候，父母終歸是不滿足的所以還是選擇罰而不是激勵(lì)，當(dāng)這學(xué)生好不簡(jiǎn)單及了一次格，父母則大喜過(guò)望選擇獎(jiǎng)。

這兩位學(xué)生和各自的父母表現(xiàn)出了當(dāng)代的家庭式教化，許多家長(zhǎng)都是認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是最終的結(jié)果，就是自己的小孩的成果，假如考的不好或者是退步了就認(rèn)為自己的小孩沒(méi)有盡力或者最近上課不仔細(xì)以至于考出了這樣成果。這兩位學(xué)生也形成了對(duì)比，高分盡然也罰，低分盡然也獎(jiǎng)，這也體現(xiàn)了不同的父母對(duì)自己小孩不同的期望，亦或者是小孩的資質(zhì)確定了父母的期望。

出于父母的觀點(diǎn)，自己的小孩當(dāng)然是越精彩越好，所以有些父母會(huì)選擇特別嚴(yán)厲的教化孩子，終歸自己的小孩終歸會(huì)長(zhǎng)大，也終歸會(huì)獨(dú)立，走向社會(huì)以后可是要和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人競(jìng)爭(zhēng)，假如不嚴(yán)厲對(duì)待自己的小孩而是溺愛(ài)的話，怎么可能拿出精彩的成果，怎么在社會(huì)上立足?這樣看來(lái)這是源于父母對(duì)孩子的愛(ài)，有遠(yuǎn)見(jiàn)的愛(ài)。

從學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只要父母能激勵(lì)自己就行了，而不是選擇用打的方式來(lái)教化，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己才知道自己有沒(méi)有努力，假如自己盡了力但考了很差的分?jǐn)?shù)，原來(lái)心情就很差，自己心里也會(huì)責(zé)罵自己，這時(shí)父母只看了你的分?jǐn)?shù)，覺(jué)得很差就動(dòng)了手，這結(jié)果可想而知。但是現(xiàn)在這種現(xiàn)象還是有所改善，父母和小孩都明白這道理并且都能理解對(duì)方.

所以代溝這種東西是不存在的，只要好好的溝通和理解對(duì)方什么事不能解決呢?

教化孩子的作文篇2

和兒子一起讀完《火鞋與風(fēng)鞋》，站在不同的角度，彼此都有迥然不同的受益。作為家長(zhǎng)，我深切地體會(huì)到了文中的“風(fēng)鞋”爸爸，在引導(dǎo)教化孩子中值得我們學(xué)習(xí)的諸多才智。

一個(gè)自認(rèn)為不幸的小主子公迪姆：又胖又矮，到處被人訕笑，自卑郁悶。一個(gè)靠修鞋為生的鞋匠父親：家境窘迫。他是如何引領(lǐng)自己的孩子走出心靈的陰霾，其中暗藏的教化才智又是什么呢？

一．發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)，讓孩子找到了心靈的支撐。當(dāng)同學(xué)們用各種各樣的方式訕笑迪姆時(shí)，風(fēng)鞋爸爸始終用賞識(shí)的眼光來(lái)確定自己的孩子。告知迪姆父母是如何愛(ài)他，他是世界上最讓父母稱心如意的孩子。正是這種無(wú)形的支撐和賞識(shí)，給一度迷途無(wú)助的幼當(dāng)心靈帶來(lái)了無(wú)限的勸慰和依靠。

二．帶著孩子在大自然中流浪，讓孩子在磨礪中相識(shí)自己，接納自己，英勇做最好的自己。面對(duì)孩子的自卑郁悶，鞋匠爸爸沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有放棄，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有嘮叨。而是在孩子滿七歲時(shí)，親自縫制一雙火鞋送給他，背上行囊，帶著孩子走進(jìn)大山起先了漫游流浪。睿智之極的他選擇了陪伴，和孩子同甘共苦，在磨礪中幫助孩子樹立自信。

三．主動(dòng)樂(lè)觀的人生看法，給孩子的身心注入了簇新的血液。“你具有獅子般的志氣和駿馬般的力氣嗎？火鞋？”“哪怕森林幽深黑暗，哪怕路途坎坷遙遠(yuǎn)，湍急的溪流無(wú)法把我們阻攔”“只有在極其孤獨(dú)，極其哀痛的狀況下，才可以叫‘黑暗’……敬愛(ài)的上帝與我們同在，他在緊握著你的另一只手?！敝T如此類鼓舞人心的話語(yǔ)，時(shí)常從風(fēng)鞋爸爸的言行舉止中流露出來(lái)，這種潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教化方法，莫非不是充溢著無(wú)窮的力氣和才智嗎？

四．因勢(shì)利導(dǎo)的小故事，讓孩子從中悟出了諸多道理。《星星兔》讓迪姆學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝黑暗和孤獨(dú)；《難過(guò)的小黑羊》讓孩子知道世界上每個(gè)人都是獨(dú)特的，無(wú)所謂外表的美丑，每個(gè)生命都是獨(dú)特的唯一的；《長(zhǎng)鼻婆娘》讓他遠(yuǎn)離生氣，重新歡樂(lè)快樂(lè)……風(fēng)鞋爸爸抓住教化孩子的契機(jī)，用這些妙不行言的小故事，為孩子指引迷津，幫助他度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“風(fēng)波”，最終找到處理事情的最好方法。

五．適時(shí)的“狠心”，給孩子獨(dú)自嘗試冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)。

面對(duì)沒(méi)有欄桿的溪流，“狠心”的風(fēng)鞋爸爸徑自往前，對(duì)迪姆的求救視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，讓孩子不得不獨(dú)自面對(duì)，經(jīng)過(guò)一番激烈地思想斗爭(zhēng)之后，確定冒險(xiǎn)嘗試，雖掉入小溪，卻培育了孩子勇于挑戰(zhàn)的膽識(shí)。迪姆之所以能獨(dú)自闖進(jìn)漆黑的森林，有驚無(wú)險(xiǎn)，平安歸來(lái)，與父親一次次悉心引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

六．適時(shí)變換自己的角色，做孩子真正的良師益友。文中的風(fēng)鞋父親，有時(shí)是兒子密切無(wú)間的小玩伴，風(fēng)風(fēng)火火地闖蕩，幽默逗趣地調(diào)侃；有時(shí)又是孩子成長(zhǎng)路上睿智的領(lǐng)路人，在輕松的氛圍中為孩子講解并描述一個(gè)個(gè)生動(dòng)且又蘊(yùn)含哲理的故事。他自如地掌控著火候，變換著自己的角色，成了孩子真正的良師益友。

正是風(fēng)鞋爸爸一次次耐性地引導(dǎo)，發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)，潛移默化地言傳身教，適時(shí)的“狠心”放手，才讓陷入低谷，自卑郁悶的迪姆，最終找到了自信，敢于面對(duì)自己，接納自己，英勇做自己。

如若作為家長(zhǎng)的'我們，都能如此對(duì)待我們的孩子，差等生，問(wèn)題少年，完全可以無(wú)影無(wú)蹤，華蜜和諧也將盈滿我們的家園。

教化孩子的作文篇3

在中國(guó)的家庭里，望子成龍望女成鳳這是再常不見(jiàn)的啦。我們國(guó)家在早幾十年頭里因?yàn)椴懦闪](méi)多久，而國(guó)家資金全用來(lái)在建設(shè)上了，當(dāng)時(shí)的六七十年頭用一句話來(lái)形容“窮的人家是真窮，富的人家是富得流油”那時(shí)的人真的是窮怕了，就認(rèn)為只有讀書才有更好的出路，而他們也想到了讀書也須要大筆錢但是一想到以后的美妙生活就忍了，砸鍋賣鐵都要孩子去上學(xué)。他們就把自己的幻想和希望一起寄予在孩子身上。

為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們把全部的活攬了下來(lái)，全部好吃的有養(yǎng)分的都就給孩子就望著他有一天光宗耀祖了。殊不知他們犯了一大錯(cuò)，他們都沒(méi)想過(guò)孩子的感受，全家人的希望都在孩子身上還有同齡人的競(jìng)爭(zhēng)加上日日夜夜的學(xué)習(xí)，無(wú)非就是給他們巨大的壓力。有些孩子懂事即使壓力再大也好好學(xué)下去而有些孩子承受不了就干脆輟學(xué)不讀了，又因?yàn)殚L(zhǎng)期的不干活那些輟學(xué)的孩子打工打不了，讀書又沒(méi)那個(gè)天賦，可真是兩極分化太嚴(yán)峻了！

現(xiàn)在的21世紀(jì)，中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，西方國(guó)家也慢慢和我國(guó)交好，人們起先學(xué)習(xí)西方的文化與習(xí)俗，可還是有許多人沒(méi)將這個(gè)習(xí)慣給改過(guò)來(lái)！在一些一般的小家庭里這種現(xiàn)象是最多的！

這種家庭往往是拿著一般工資，每天過(guò)著平淡的生活，就這樣家長(zhǎng)們就希望自己的子女能夠當(dāng)上大官帶他們擺脫這種生活。于是家長(zhǎng)們就讓孩子刻苦學(xué)習(xí)，什么活都不須要他們做，他們?cè)谶@個(gè)年齡唯一要自己做的是就是讀書。飯有人喂，衣有人穿，臉有人洗……什么事都有人做。20xx的《變形記》中，其次期城市主子公有一個(gè)女孩，她的父母都希望她好好學(xué)習(xí)，答應(yīng)她的條件就是她想什么都可以。當(dāng)時(shí)我在電視里看到的她就是那種“兩耳不聞窗外事”，她的衣服由小姑幫她穿，她的姨媽喂飯給她吃，她的親叔叔每天上下學(xué)包括去玩都會(huì)接送她的……得知她要去山里，她媽媽還擔(dān)憂她不知道怎么吃飯，我發(fā)自內(nèi)心的不喜愛(ài)她，可能是她那種大小姐作風(fēng)。因?yàn)槲艺J(rèn)為即使是讀書全家人的希望都在她身上有人幫她做事也不應(yīng)當(dāng)如此的心安理得吧，認(rèn)為他們就是應(yīng)當(dāng)幫我做這種事。至少有一些小事是不應(yīng)當(dāng)不須要?jiǎng)e人來(lái)做的呀！再說(shuō)一個(gè)例子，我們?cè)谧x書是寵慣了，等你讀不下去了，該怎么辦？是打工好呢？還是？你說(shuō)打工他一個(gè)從小到現(xiàn)在都沒(méi)干過(guò)一點(diǎn)活的小孩子會(huì)嗎？然后就只能在家里啃老了。

中國(guó)的有些教化真的是失??！希望一些家長(zhǎng)能明白，也希望一些孩子能明白家長(zhǎng)的苦心。

教化孩子的作文篇4

童年，是一株走向生活的幼苗，它要用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)滋潤(rùn)。童年，是一座高樓，它要用生活中的全部趣事來(lái)搭建?？墒?，在這個(gè)過(guò)程中，難免有一些東西會(huì)讓你走不歸路。而教化，就是壓制它們的最好方法。

俗話說(shuō)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”?？墒?，對(duì)我當(dāng)時(shí)那個(gè)無(wú)趣年齡來(lái)說(shuō)，真是太深邃了，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對(duì)的。

那天，我們一家去給小姑拜年。在小姑家玩時(shí)，發(fā)覺(jué)小姑的房間有一臺(tái)電腦，我便吵著去玩，無(wú)奈，大人們只好答應(yīng)。我又搖搖擺晃走進(jìn)小姑的房間，在小姑的床上，我望見(jiàn)了一張一百元的鈔票，心想：“大人們應(yīng)當(dāng)不會(huì)介意我拿走”然后，一只小手將那張鈔票握在手中。然而，卻被爸爸看到了全過(guò)程。

回到家后，爸爸那一張溫柔的臉突然變得陰沉沉的。就好像剛才還是晴空萬(wàn)里，立馬就漫天烏云了。我被爸爸叫到跟前，突然，一只手掌重重地打在我的臉頰。我摸著那張微微腫脹的小臉，渾渾噩噩地看著爸爸，眼神里流露出令人憐愛(ài)的淚珠。爸爸好像有些心疼，漸漸地說(shuō)：“現(xiàn)在三點(diǎn)，你去面壁思過(guò)三小時(shí)，在經(jīng)期間，不準(zhǔn)吃飯?！?/p>

過(guò)了三小時(shí)，我有點(diǎn)堅(jiān)持不住了，爸爸叫我到他前面來(lái)。我當(dāng)心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我，并對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道自己犯了什么錯(cuò)么？”我細(xì)聲回答：“我不知道”爸爸沒(méi)有生氣，對(duì)我說(shuō)：“那爸爸告知你”我不知所措地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你今日拿了小姑的錢，而且還是沒(méi)經(jīng)過(guò)小姑的同意，好聽(tīng)一點(diǎn)，就叫拿，難聽(tīng)一點(diǎn)，就叫偷！知道嗎？”爸爸說(shuō)到。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲地回答：“哦，爸爸，我以后再也不這樣做了?！卑职帜﹃业哪槪f(shuō)：“雖然爸爸打了你，也罰了你，但是，爸爸恒久是愛(ài)你的，好了，既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，那就去吃飯吧！”

在飯廳吃飯時(shí)，間或聽(tīng)到一兩聲爸爸壓低的哭聲，那時(shí)我的心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作，只為了我過(guò)上好日子，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林，為了讓爸爸不哭，請(qǐng)你盡力不犯錯(cuò)！”

爸爸，感謝你！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠(yuǎn)離了那一條條不歸路，爸爸，放心，我肯定不會(huì)再讓您為我哭泣的。

教化孩子的作文篇5

第一次參與家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)，你的兒子有多動(dòng)癥，在凳子上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。

回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)，因?yàn)槿?0名小摯友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告知她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在凳子上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都特別艷羨媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)，全班50名同學(xué)你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查。回家的路上，她流下了眼淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充溢信念，說(shuō)你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)排在第21名的你的同桌。說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)覺(jué)，兒子黯淡的眼神一下子充溢了光，懊喪的臉也一下子伸展了。

孩子上初中后，又一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時(shí)都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，去問(wèn)老師，老師告知她：“按你兒子現(xiàn)在的成果，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危急?！彼龖阎@喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)覺(jué)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告知兒子：“班主任對(duì)你特別滿足，他說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)?！?/p>

中學(xué)畢業(yè)了。第一批高校錄用通知書下達(dá)時(shí)，她有一種預(yù)感，她兒子被清華高校錄用了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)她信任他能考取這所高校。他兒子從學(xué)校把一封印有“清華高校招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰慧的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能觀賞我······”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝合在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。

所以，當(dāng)父母的不要用全世界人的優(yōu)點(diǎn)去比自己孩子的缺點(diǎn)，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，要激勵(lì)孩子，讓他進(jìn)步。

教化孩子的作文篇6

從我們誕生的那一刻起，就起先接受教化了，接受來(lái)自父母長(zhǎng)輩、老師、社會(huì)的教化，其中最重要的便是父母的教化。因?yàn)槲覀冊(cè)诟改干磉叺臅r(shí)間最長(zhǎng)，接受的教化也是最多的。假如父母有教化藝術(shù)，即使我們不能成才，也能成人，假如父母盲目的教化，狀況就不同了。所以教化是一門藝術(shù)。

我們?yōu)槭裁匆邮芙袒?/p>

只有接受教化才能完善自己，了解進(jìn)步的世界。從一個(gè)對(duì)世界懵懂無(wú)知的嬰兒，漸漸成長(zhǎng)懂禮儀，規(guī)則、秩序和學(xué)問(wèn)的青少年。我們?cè)诮邮芙袒蠖昧藢W(xué)問(wèn)，憑借手中駕馭的學(xué)問(wèn)去了解這個(gè)世界，而科學(xué)家們用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)探討不為認(rèn)知的奇妙。探討，須要浩大的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，這也歸功于教化，所以我們要接受教化。

為什么說(shuō)父母的教化最為重要？

誕生起我們就始終待在父母身邊，上學(xué)、畢業(yè)，期間都少不了父母的教化。有一個(gè)成語(yǔ)叫“言傳身教”，父母平常不僅用言語(yǔ)教化我們，而且他們品質(zhì)的好壞也會(huì)潛移默化地影響著我們。所以，你是否成才成人，很大一部分在于父母的教化?；蛟S你的父母并不會(huì)指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)，但他們肯定要指導(dǎo)你如何有禮貌，遵守規(guī)則和秩序。他們要更注意你的品德培育，這是一種教化的藝術(shù)。

那么，父母應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子？

當(dāng)今社會(huì)，有一個(gè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)峻，那就是“高分低能”的孩子特殊多。其主要緣由便是父母的教化有缺失。一些父母會(huì)選擇“陪讀”，本義其實(shí)是好的，但選擇錯(cuò)了方法。很多陪讀的家長(zhǎng)幫孩子疊被子，洗衣服，做飯等。導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)卻沒(méi)有一點(diǎn)生活自理實(shí)力。也有很多家長(zhǎng)沒(méi)收孩子的手機(jī)，切斷網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)這是對(duì)孩子的不信任。有些孩子并不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，只是將手機(jī)作為通訊工具，盲目的一刀切不利于父母與孩子的感情溝通。

一些父母的教化思想過(guò)于迂腐，認(rèn)為孩子是父母的全部物品，必需聽(tīng)從管教，這樣的想法是極其不好的。作為父母應(yīng)當(dāng)多去了解年輕人的世界，進(jìn)行感情溝通等，而不是做錯(cuò)了事不問(wèn)緣由干脆訓(xùn)斥或動(dòng)用暴力。

綜上所述，父母應(yīng)注意培育孩子良好的品質(zhì)，熬煉孩子的實(shí)力，多與孩子進(jìn)行情感溝通，多給孩子一份信任。