2023屆高考運(yùn)用文本結(jié)構(gòu)解題與訓(xùn)練

考點(diǎn)：

1.（2022年新高考語(yǔ)文I）馮至《江上》——情感曲線圖

2.沈祖菜《辯才禪師》——明暗線索交織：情節(jié)隱現(xiàn)互補(bǔ)

3.葉文玲《汴京的星河》一一層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

4.孫周卿《水仙子?舟中》——情感曲線

5.（2022全國(guó)II）李廣田《到橘子林去》——標(biāo)題與線索

【考點(diǎn)研究】

一、常見(jiàn)考點(diǎn)

1.情感曲線圖——起伏點(diǎn)變化

2.明暗線索交織：情節(jié)隱現(xiàn)互補(bǔ)

3.層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

4.標(biāo)題與線索

【考點(diǎn)示例】

一、（2022年新高考語(yǔ)文I）馮至《江上》——情感曲線圖

【考點(diǎn)示例】

1.心理活動(dòng)的曲線圖——起伏點(diǎn)變化

2.情感內(nèi)容一一寧?kù)o，不平，解脫

【正文解析】

文本江上㈤

馮至

子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界好像換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。

時(shí)節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀少的平原。

他在這荒涼的原野里走了三四天，后來(lái)原野漸漸變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)

村落，最后到了江邊。

太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在抱怨，

二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買(mǎi)賣(mài)也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前

幾年吳王余昧死了，本應(yīng)該傳位給季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢

明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高潔?！?/p>

“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高

潔的苦。”一個(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。

那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就

以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫(huà)圖！”

季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了

一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)朋友，我也愿意把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，一一而我永久只是

一個(gè)人。”子胥這樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變幻，他又回到他自己身

上。這時(shí)江水的上游忽然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：

日月昭昭乎浸已馳，與子期乎蘆之漪。

面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵己馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由己

地向蘆葦叢中走去。

西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊

寶石。漁夫的歌聲又起了：

日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？

歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。

多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清新的空氣，立即感到水的溫柔。子胥無(wú)言，漁夫

無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中央，水流變得急聚了，世

界回到原始一般地寧?kù)o。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭，

身影映在水里，好像又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不

知這里邊含有多少故鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人埋葬，也許早已被人拋入江

心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平,

誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起

來(lái)……

他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是

怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)得這漁夫

是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子

胥的運(yùn)命，怕只有最親密的朋友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素

不相識(shí)的人的口里。

船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清

淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一

般地急，這時(shí)卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻。

船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最后不得不開(kāi)口：“朋友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”

漁夫倒有些驚僉了。

這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。

漁夫誦倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”

“這是我家傳的寶物，我佩帶它將及十年了。”

“你要拿這當(dāng)作報(bào)酬嗎L”漁夫的生活是有限的，他常?？匆?jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井

要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱!

他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以

就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么報(bào)酬虹”

子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天,你

再渡我回去?！睗O夫聽(tīng)了這句話，一點(diǎn)也不懂,他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァ?/p>

子胥獨(dú)自立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最后他才自言自語(yǔ)地說(shuō)："你這無(wú)名的朋友，我

現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要尋找你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。?/p>

他再一看他手中的劍，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他好像是在替一個(gè)永久難忘的朋友保留

著這支劍。

（有刪改）

［注］歷史小說(shuō)《伍子胥》寫(xiě)于19421943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的復(fù)仇故事，敘述他由楚至吳

_____的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，繼續(xù)跋涉，前往吳國(guó)。__________

用題一舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)展開(kāi)。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。

①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧?kù)o；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來(lái)；③漁夫

平坦豁達(dá)的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來(lái)。

解析下題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

本題要求分析伍子胥在江上的思緒變化。做答本題，首先從文中找出相關(guān)語(yǔ)段，然后分析。

“一走上船，……世界回到原始一般的寧?kù)o”這一段景物描寫(xiě)，表現(xiàn)伍子胥登舟之后寧?kù)o平和的心

態(tài)。

“子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水……子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……”這幾句寫(xiě)江水引發(fā)的聯(lián)想，伍

子胥想到父兄的遭遇，父兄被殺的家仇，他的心情又難以平靜。

“他再看那漁夫有時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫(xiě)由漁夫

引發(fā)的思考。伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，看作最親密的朋友，是因?yàn)闈O夫的歌唱出了他的悲痛，也讓

他受到了啟發(fā)。

“他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)

卻唯恐把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)會(huì)這美好的時(shí)刻”，伍子胥從漁夫

搖櫓的姿態(tài)，體驗(yàn)到了平和與柔情，并希望自己能從仇恨中走出來(lái)。

考點(diǎn)心理活動(dòng)的曲線圖——起伏點(diǎn)變化

二、考題示例：沈祖菜《辯才禪師》——明暗線索交織：情節(jié)隱現(xiàn)互補(bǔ)

【考點(diǎn)解讀】

1.明暗線模式一一兩條線索的內(nèi)容；明暗線對(duì)比；情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

文本辯才禪師

沈祖榮

樹(shù)林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目

的色彩，當(dāng)它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時(shí)候，他的心立刻跳動(dòng)起來(lái)。

他像一個(gè)從戰(zhàn)場(chǎng)上回來(lái)的兵士，在一種沒(méi)有生還之望的心情中意外地回到了故鄉(xiāng)。他想到立

刻就可以回到他住慣了的寺院，看見(jiàn)他心愛(ài)的東西——那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他

歡喜得要發(fā)狂了。

他想起，皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計(jì)想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢(shì)所屈,

排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻(xiàn)出來(lái)。

秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來(lái)總感到生活中還缺少了一些什么東西,

可以說(shuō)，是缺少一個(gè)人個(gè)能夠了解《蘭亭》、同時(shí)也就是能夠了解他珍愛(ài)《蘭亭》的心情

的人。他的弟子中，卻沒(méi)有一個(gè)能夠了解《蘭亭》的，這一點(diǎn)，辯才禪師不能不認(rèn)為是他生活中

的遺憾。

有一天，那是一個(gè)寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過(guò)一通《蘭亭》，慢慢地踱出禪室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

望見(jiàn)有一個(gè)生客在院子前面徘徊著，似乎是來(lái)廟中觀覽的。

“是什么地方的施主光降寒寺？”辯才禪師殷勤地問(wèn)。

客人慢慢地走了進(jìn)來(lái)，是一個(gè)三十幾歲書(shū)生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭

上戴著巾，巾下覆著一個(gè)略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個(gè)揖，用清朗而沉著的聲音回答

辯才禪師的問(wèn)話。

“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買(mǎi)賣(mài)；偶爾經(jīng)過(guò)寶剎，一些生動(dòng)的壁畫(huà)吸引

了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟示，使我留住了。”

辯才禪師很高興地邀請(qǐng)來(lái)客進(jìn)了禪室。他們下棋，彈琴，談?wù)撐氖罚⒖谭浅Ｏ嗟昧?。有?/p>

天，姓蕭的客人帶來(lái)了一幅梁元帝《自畫(huà)職貢圖》給辯才禪師看，畫(huà)是那樣精巧；辯才禪師一見(jiàn),

就深深地贊嘆起來(lái)。于是姓蕭的客人說(shuō)：

“弟子最好書(shū)畫(huà)，的確，好的畫(huà)像好的字一樣值得人稱(chēng)贊?！?/p>

“好的字嗎？那不用說(shuō)是二王了！”辯才禪師得意地叫起來(lái)。

“不瞞禪師說(shuō)，弟子先世都傳二王的楷書(shū)法，弟子也是從幼年就愛(ài)好二王書(shū)法，用心揣摩過(guò)

的；現(xiàn)在出門(mén)還隨身帶著幾通王帖哩?！?/p>

整個(gè)下午，他們?cè)谠敿?xì)欣賞和互相贊嘆來(lái)客所攜帶的二王法帖中度過(guò)。最后，辯才禪師看不

過(guò)對(duì)方的過(guò)分夸張和驕傲，終于笑著說(shuō)：

“這幾通固然不錯(cuò)，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢！”

“是什么帖呢？”對(duì)方似乎不信地問(wèn)。

“《蘭亭》！”用輕快的調(diào)子毫不費(fèi)力地說(shuō)出這兩個(gè)字，口角上掛著得意的微笑。

“經(jīng)過(guò)了多少離亂，哪會(huì)有真跡存在；不過(guò)是響拓本罷了?！睂?duì)方輕蔑地笑了。

“什么話！智永禪師在世的時(shí)候，一直珍藏著，臨死的時(shí)候，親手交付給我，哪會(huì)有錯(cuò)呢？”

辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開(kāi)了放在客人面前，得意地說(shuō)：

“請(qǐng)看吧！如何？”

客人取在手中，細(xì)細(xì)地看了一會(huì)兒，指了幾處地方說(shuō)：

“你看！這筆不得勢(shì)，那筆也不得神！果然是響拓本呢！”

辯才禪師不答話，揮手將《蘭亭》奪過(guò)來(lái)，感到從未受過(guò)的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫

道：

“你不懂！你完全不懂！你不許再和我提‘蘭亭'兩個(gè)字?！?/p>

對(duì)方并不生氣，輕松地笑了！

“何必生氣呢？弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真?zhèn)味急娌怀鰡?？這的

確是稀見(jiàn)的神品，快取過(guò)來(lái)讓我細(xì)細(xì)賞鑒一下吧！人間的樂(lè)事，還有更勝于此的嗎？”

“請(qǐng)?jiān)徫业拇拄敯?！你可以?xì)細(xì)地欣賞，要知道這機(jī)會(huì)并不是容易的哩！”辯才禪師立刻

轉(zhuǎn)怒為喜，溫和地說(shuō)；同時(shí)又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過(guò)去。

客人鄭重地接了過(guò)來(lái)，細(xì)細(xì)地賞玩著，一面笑著對(duì)辯才禪師說(shuō)：

“看到這樣的神品，就像見(jiàn)了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我們從這污濁

的塵世帶到了另一個(gè)美的世界，使我們忘記了一切！”

“你才是真正能懂得《蘭亭》價(jià)值的人啊，同時(shí)也是最能了解我心情的人啊！”辯才禪師快

活得叫了起來(lái)，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了！

從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺來(lái)，

辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時(shí)候，就留客人獨(dú)自欣賞

《蘭亭》：等到禪師回寺之后，兩個(gè)人又興高采烈地討論起來(lái)。

那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴(yán)遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，

奇怪極了！后來(lái)又有差役來(lái)催促他，說(shuō)是御史要見(jiàn)他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，

就匆匆忙忙隨著來(lái)人去見(jiàn)御史。

辯才禪師一抬頭，看見(jiàn)那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴(yán)地說(shuō)：“我是

奉旨來(lái)取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來(lái)……”

辯才禪師沒(méi)有聽(tīng)完他的話,立刻覺(jué)得有一個(gè)魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來(lái)，

眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來(lái)，他一切都不知道了！

寫(xiě)于一九三五年

（有刪改）

問(wèn)題1這篇小說(shuō)采用了明暗線交織的寫(xiě)法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這一寫(xiě)法的好處。

答案①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認(rèn)識(shí)客人丟失《蘭亭》的過(guò)程；暗線是皇帝直接騙取《蘭

亭》未果后，派御史用計(jì)謀騙得《蘭亭》。②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取

豪奪的險(xiǎn)惡形成對(duì)比，使主題豐富深刻。③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。

解析由原文“他想起，皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計(jì)想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢(shì)

所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻(xiàn)出來(lái)”“從此以后，禪師和客人每天

在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上?？腿嗣刻斓接佬浪聛?lái)，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們

也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時(shí)候，就留客人獨(dú)自欣賞《蘭亭》；等到禪師回寺之后，

兩個(gè)人又興高采烈地討論起來(lái)”“辯才禪師一抬頭，看見(jiàn)那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔

住了。御史莊嚴(yán)地說(shuō)：'我是奉旨來(lái)取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來(lái)……'”

可知，明線是辯才禪師拒絕將《蘭亭》獻(xiàn)給皇帝回到寺院后，御史前來(lái)欣賞，丟失《蘭亭》的過(guò)

程；

由“辯才禪師一抬頭，看見(jiàn)那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴(yán)地說(shuō)：'我是

奉旨來(lái)取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來(lái)……'"，暗線是辯才禪師拒絕皇帝

后回到寺院，皇帝派遣御史前來(lái)騙取《蘭亭》的過(guò)程。

明線主要寫(xiě)辯才禪師被騙，主要展現(xiàn)的是辯才禪師的淳樸善良，如“'好的字嗎？那不用說(shuō)是二

王了！'辯才禪師得意地叫起來(lái)”“這幾通固然不錯(cuò)，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，

倒很異乎尋常呢！”；而暗線則展現(xiàn)的是御史和皇帝的狡詐，如“弟子姓蕭，是北方人，帶了一

些蠶種到南方做買(mǎi)賣(mài)：偶爾經(jīng)過(guò)寶剎，一些生動(dòng)的壁畫(huà)吸引了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟

示，使我留住了”“不瞞禪師說(shuō)，弟子先世都傳二王的楷書(shū)法，弟子也是從幼年就愛(ài)好二王書(shū)法，

用心揣摩過(guò)的；現(xiàn)在出門(mén)還隨身帶著幾通王帖哩”“你看！這筆不得勢(shì)，那筆也不得神！果然是

響拓本呢！”。而明暗線結(jié)構(gòu)的好處是，將辯才禪師拒絕皇帝以及和御史欣賞《蘭亭》的不屈與

質(zhì)樸和皇帝利用御史來(lái)騙取《蘭亭》的巧取豪奪進(jìn)行對(duì)比，從而深化主旨；在結(jié)構(gòu)上的好處是，

明暗線交織，使故事情節(jié)更加集中緊湊，扣人心弦。

考點(diǎn)明暗線模式——兩條線索的內(nèi)容；明暗線對(duì)比；情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

問(wèn)題2本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》

真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫(xiě)帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案①主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險(xiǎn)；原作結(jié)尾則是突出皇帝對(duì)

《蘭亭》的喜愛(ài)，與本文的批判主題無(wú)關(guān)。②情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線

方式存在，未正面出場(chǎng)，刪去原作中的結(jié)尾，情節(jié)更加合理。③人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，

以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲劇性。

解析“唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬”主要展現(xiàn)的是皇帝對(duì)《蘭亭》真跡的熱愛(ài)，

與本文主題不符，這一情節(jié)在改編時(shí)被作者刪去，這樣能夠使情節(jié)更加集中，主旨更加突出，本

文將辯才禪師再三拒絕皇帝的要求回到寺院后，皇帝派御史騙取《蘭亭》，在兩相對(duì)比中，更加

突出了皇帝的巧取豪奪，加強(qiáng)了小說(shuō)對(duì)歷史的批判主題；

從情節(jié)上看，小說(shuō)著重是在明暗線交織中，展現(xiàn)辯才禪師“不為威勢(shì)所屈，排斥了一切奇珍異寶

的誘惑”始終不肯獻(xiàn)出《蘭亭》，而皇帝沒(méi)有出場(chǎng)，利用御史采取欺騙的手段得到《蘭亭》，因

此結(jié)尾也不必讓皇帝“正面”出場(chǎng)，這樣情節(jié)集中，不旁逸，使故事更加扣人心弦；

從人物形象上看，前文辯才禪師不為威勢(shì)所屈，堅(jiān)決不獻(xiàn)出《蘭亭》，而《蘭亭》最后被騙走，

小說(shuō)結(jié)尾“辯才禪師沒(méi)有聽(tīng)完他的話，立刻覺(jué)得有一個(gè)魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了

出來(lái)，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來(lái)，他一切都不知道了”，可以看出辯才禪師對(duì)《蘭亭》的無(wú)

比珍愛(ài)，也把辯才禪師的單純與皇帝的陰險(xiǎn)巧取形成鮮明對(duì)比，從而突出人物形象的悲劇性；

從讀者角度看，小說(shuō)最后以辯才禪師暈倒作為結(jié)束，也使小說(shuō)給讀者留下想象的空間，引發(fā)讀者

的思考。

分點(diǎn)1①主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險(xiǎn)；原作結(jié)尾則是突出皇帝對(duì)

《蘭亭》的喜愛(ài)，與本文的批判主題無(wú)關(guān)。

考點(diǎn)①考題硬傷——?dú)v史小說(shuō)在“古為今用”的角度，與時(shí)代大主題不能有效對(duì)接；脫離時(shí)代大主題，

設(shè)計(jì)的題目模式化明顯，削弱內(nèi)容導(dǎo)向，增大模式導(dǎo)向，如改編題從“主題”“人物”“悲喜對(duì)

比”“讀者”角度形成常規(guī)模式。

②高考真題編題維度一一解讀曲折度；對(duì)接時(shí)代大主題；情景陌生化處理，熟點(diǎn)生考；同一考點(diǎn)

中，常規(guī)考點(diǎn)與創(chuàng)新考點(diǎn)組合，生點(diǎn)孰考。

③選材與小主題一一刪去無(wú)關(guān)情節(jié)，主要情節(jié)集中體現(xiàn)主題。

分點(diǎn)2②情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線方式存在，未正面出場(chǎng)，刪去原作中的結(jié)尾，

情節(jié)更加合理。

區(qū)間①他像一個(gè)從戰(zhàn)場(chǎng)上回來(lái)的兵士，在一種沒(méi)有生還之望的心情中意外地回到了故鄉(xiāng)。他想到立刻

材料就可以回到他住慣了的寺院，看見(jiàn)他心愛(ài)的東西——那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他歡

喜得要發(fā)狂了。

②他想起，皇帝三次敕令他入內(nèi)庭,千方百計(jì)想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不為威勢(shì)所屈，

排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻(xiàn)出來(lái)。

③辯才禪師一抬頭，看見(jiàn)那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴(yán)地說(shuō)：“我是奉

置來(lái)取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請(qǐng)你來(lái)……”

考點(diǎn)情節(jié)的邏輯性與暗示點(diǎn)一一合理

分點(diǎn)3③人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡喜”形成巨

大反差，更能突出人物的悲劇性。

區(qū)間①那維系著他全部生命的一卷《蘭亭》，他歡喜得要發(fā)狂了。

材料②“《蘭亭》！“用輕快的調(diào)子毫不費(fèi)力地說(shuō)出這兩個(gè)字，口角上掛著得意的微笑。

③辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開(kāi)了放在客人面前，得意地說(shuō)：“請(qǐng)看吧！如

何？”

考點(diǎn)“悲喜”兩種對(duì)立情感，是高考”二項(xiàng)對(duì)立模式”的編題軌跡。

【考題對(duì)接】

一、葉文玲《汴京的星河》一一結(jié)構(gòu)

汴京的星河

葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜

空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐著發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月

宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小

仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠

寶紛紛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間。

傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮地大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。

那是在汴京一一開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣

想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享盛譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它

非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，

別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明

清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗板，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井

人家”.甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒

保”，還是珠釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保?/p>

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的

小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色

小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客

盈門(mén)，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱(chēng)天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這

勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣

衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈。

再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。

說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀

燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。

雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，己是夜露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀

燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色

熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是

千姿百態(tài)，大放光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道

它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地

消淡了許多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹

雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的

勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，

熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有

傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古老傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文

明啊!

啟開(kāi)，一根長(zhǎng)竹竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔

透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一

團(tuán)流云…“?

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,

那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈,

映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云，那燈影，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。

午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，都從天河里飛濺下來(lái)，變成了“燈雨”，

灑落在汴京城……

（本文有刪改）

1.明朝王芬橋作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分）

2.作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分）

3.文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）

4.根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。（6分）

一、葉文玲《汴京的星河》【答案】

1.①先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫(xiě)游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。③最后寫(xiě)觀燈盛

況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。④層層鋪墊，層層推進(jìn)。

【解析】解讀題干，可以將問(wèn)題轉(zhuǎn)換為我們熟悉的或容易解答的問(wèn)題，如“文本為何這樣安排結(jié)構(gòu)”或是

“這樣安排結(jié)構(gòu)有何作用”o這種分析結(jié)構(gòu)作用的題目，一定要把握全文，分析作者的寫(xiě)作意圖。文章9、

10段先寫(xiě)了街“古今相映成趣，一片繁榮”，讓人不由想到街上會(huì)走出來(lái)什么樣的人，自然地過(guò)渡到了11?

14段對(duì)人的描寫(xiě)，而“到開(kāi)封游逛的人特別多，游逛的最主要目的，就是來(lái)觀燈”，所以才有了下文觀燈

受阻的情節(jié)和觀燈盛況以及興盡欲歸時(shí)看到的美景，也才有了最后一段的點(diǎn)題“都從天河里飛濺下來(lái)，變

成了'燈雨'，灑落在汴京城……”。文章層層鋪墊，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)清晰，最后點(diǎn)題，水到渠成。

2.①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，

用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

【解析】賞析重要語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，首先要明確賞析角度。語(yǔ)言特點(diǎn)一般從用詞、句式、修辭、敘述人稱(chēng)、

語(yǔ)言風(fēng)格等角度賞析。答案一般由明確特色、舉例分析內(nèi)容、分析表達(dá)效果三部分構(gòu)成。然后，根據(jù)賞析

角度，逐一分析重要語(yǔ)句中的文字，總結(jié)語(yǔ)言特點(diǎn)。一般情況下首先考慮用詞特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、

形象等；其次是句式，如長(zhǎng)句、短句、整句、散句等；再次是修辭手法，如比喻、夸張、擬人等；再次是

敘述人稱(chēng)，如第一人稱(chēng)方便直接抒情，第二人稱(chēng)拉近與讀者距離顯得親切，第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制比較客

觀等；最后是語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、樸實(shí)、華麗等。畫(huà)橫線語(yǔ)句中，“巧奪天工”“五色熒煌

炫轉(zhuǎn)”“爭(zhēng)奇斗俏”等詞語(yǔ)，辭彩絢麗，帶有夸張的意味；“那一盞盞巧奪天工的彩燈”“那千百盞爭(zhēng)奇

斗俏的燈”“近近地看”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”是鋪陳手法；“高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍”使用

了排比修辭；“果有”“真?zhèn)€”等副詞的運(yùn)用表現(xiàn)出驚喜的意味；“你看”“你抬頭”等第二人稱(chēng)的運(yùn)用，

給人以急于與朋友或親人等分享喜悅之感。根據(jù)這些分析，總結(jié)答案即可。

3.①連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開(kāi)有合。②前文渲染的是

“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。③前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，

夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。

【解析】解答此題首先要分析10個(gè)“一”寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后結(jié)合畫(huà)波浪線部分在文章中的位置考慮跟上

文的關(guān)系，最后思考這樣寫(xiě)有何表達(dá)效果。“一幅教我怦然心動(dòng)的景象”“一間小木樓”“一根長(zhǎng)竹

竿”“一盞八角宮燈”“一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘”等描繪出了一幅作者驀然間發(fā)現(xiàn)的汴京城的優(yōu)美星河

圖，與上文提到的“無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕”和“古人觀燈”相呼應(yīng)，古今對(duì)照，現(xiàn)

實(shí)與想象對(duì)照；同時(shí)這一安謐祥和的圖景與上文熙熙攘攘的圖景對(duì)照，就使得文章思路自由出入于古今，

動(dòng)靜相襯，開(kāi)合有度，韻味十足。

4.①慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精

神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。

【解析】本題的句子出現(xiàn)在第5段的末尾，極為短小，我們可以采取關(guān)鍵詞分析加語(yǔ)境分析的方法來(lái)解答

本題。本句的關(guān)鍵詞是“新奇”和“慶幸”。整個(gè)句子語(yǔ)境是“這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又

一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸”，提

煉句子主干后可知，是汴梁城牽下的星河讓“我”感到新奇和慶幸。汴梁城的星河為什么會(huì)讓“我”有新

奇和慶幸的感覺(jué)，要結(jié)合后文分析。第5段往后，作者陸續(xù)寫(xiě)到了汴京城繁榮的街、衣帽鮮亮高興游玩的

人、巧奪天工的燈，描繪出一幅繁榮熱鬧的優(yōu)美星河圖。而第13段“這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有

的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮”，第21段“而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高

明”，也暗示了本文的主題：眼前的盛世景象是改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的，是當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)

的。所以，作者新奇的是現(xiàn)代科技讓古都汴梁又一次牽下了星河，實(shí)現(xiàn)了“我"的"星河夢(mèng)”；慶幸的是

“我”生在當(dāng)今，趕上了改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮時(shí)代。據(jù)此分析，總結(jié)答案即可。

二、孫周卿《水仙子?舟中》——情感曲線

水仙子?舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開(kāi)篷雪滿天。

詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)崖戰(zhàn)①，詩(shī)和雪繳纏②。一笑瑯然③。

【注釋】①廛do）戰(zhàn)：激戰(zhàn)。②繳（同。）纏：糾纏。③瑯（的ng）然：指笑聲朗朗的樣子。

1.結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的感情變化。

2.分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)度戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

一、孫周卿《水仙子?舟中》一一情感曲線【答案】

1.示例一：①作者由孤寂悲涼到意外驚喜,最后寫(xiě)出了作者的豪邁之情。②詩(shī)的前兩句,孤舟無(wú)伴,船外又

是昏茫茫一片，朔(shuo)風(fēng)勁(jing)烈，寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)冷寂悲涼。推篷一句,是因?yàn)樗凤L(fēng)的源(zhou)

起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生。③最后“一笑瑯然”,豪情快意頓時(shí)將先前

的孤寂悲冷一掃而光。

示例二：①孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)之感、羈旅之思；②漫天飛雪激發(fā)了作者的

創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪廛戰(zhàn)，“詩(shī)豪”與風(fēng)雪爭(zhēng)先，“詩(shī)”又與雪繳纏，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨(dú)與風(fēng)雪的豪邁氣概；

③“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

2.①比擬、排比。②“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先”“雪片與風(fēng)度戰(zhàn)”，用“爭(zhēng)先”“廖戰(zhàn)”把“詩(shī)豪”“風(fēng)”和“雪”

擬人化，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩(shī)”擬物，把抽象的“詩(shī)”具象化，生動(dòng)形象地描寫(xiě)風(fēng)雪交加

的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩(shī)情。③“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)廛戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫(xiě)了

作者的詩(shī)情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。

【譯文】

入夜，洞庭湖上昏濠漠一片，客船孤零零地停泊在湖間。只有岸上一盞青燈熒熒作閃，同我乘坐的小

船遙遙相伴。艙外一陣陣北風(fēng)肆逞著淫威，想必在無(wú)情地摧殘著梅花的花瓣。我禁不住推開(kāi)船窗觀看，這

才發(fā)現(xiàn)已是大雪漫天。頓時(shí)我詩(shī)興大作，迫不及待要同風(fēng)雪爭(zhēng)先。雪片與暴風(fēng)攪作一團(tuán)，我的詩(shī)句又同飛

雪互相糾纏。我朗聲大笑，心情無(wú)比暢然。

【賞析】

此曲首兩句化用唐張繼《楓橋夜泊》整首詩(shī)的意境:"月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒

山寺，夜半鐘聲到客船。"曲中以洞庭湖的燈火來(lái)概寫(xiě)江邊風(fēng)景，南方水鄉(xiāng)冬夜的幽靜美麗因與張繼詩(shī)的關(guān)

聯(lián)而變得清晰明朗。而曲中的"孤"字表達(dá)遠(yuǎn)游無(wú)依的寂寬，一如張?jiān)姷碾x愁別緒、悠悠情絲貫穿整曲。"孤

舟"燈火"兩句描寫(xiě)出一種曠遠(yuǎn)幽寂的靜態(tài)景色，而作者在這種沒(méi)有人聲的冬夜靜謐中傾聽(tīng)著自然的聲音，

并且與自然進(jìn)行心靈交流，使接下來(lái)的字句充滿盎然生機(jī)。

在夜半的靜寂中，"朔風(fēng)"一詞寫(xiě)出了陡然而至的凄厲的呼嘯聲，而狂風(fēng)撼動(dòng)著梅樹(shù)，發(fā)出簌簌的聲音，

梅花片片吹落。此句寫(xiě)景全著眼于聽(tīng)覺(jué)，風(fēng)吹、撼樹(shù)、花落，虛實(shí)相生，實(shí)景不難想象。"老"字以常識(shí)推

測(cè)，同時(shí)傳達(dá)出己身的感慨。

”推開(kāi)篷雪滿天”是對(duì)前面聽(tīng)覺(jué)猜想真相的揭示。"推開(kāi)”的動(dòng)作樸素自然，表明作者聽(tīng)風(fēng)已久，動(dòng)作不

徐不急。入眼卻是雪花漫漫，這是實(shí)景的描寫(xiě)，糾正前文作者以聽(tīng)覺(jué)所作的推測(cè)。原來(lái)猜測(cè)錯(cuò)誤，風(fēng)吹雪

落的聲音與風(fēng)吹落花的聲音十分相似。作者的驚喜之狀可以想見(jiàn)，特別是以下接連用三個(gè)動(dòng)詞"爭(zhēng)"戰(zhàn)"纏

"步步遞進(jìn)，把風(fēng)雪逐漸大作，隨著風(fēng)雪作者詩(shī)興大發(fā)的情景描繪得生動(dòng)形象。作者以擬人的手法賦予風(fēng)雪

人類(lèi)的動(dòng)作，即使作者欣喜若狂、對(duì)風(fēng)雪喜愛(ài)之至的感情表達(dá)得是淋漓盡致，又使人洞悉作者在靜夜若有

所待的孤寂苦澀情懷。即使結(jié)句刻意闡明作者的歡暢心情，但孤舟夜泊、風(fēng)雪為伴的凄寒冷寂沁骨至深，

貫穿全曲。

此曲前半部分語(yǔ)言雋永、耐人尋味，而后半豪氣滿懷、生趣盎然。在游子羈旅因愁抒懷的作品中很少

有如此灑脫、豪放之作，其以想象與事實(shí)對(duì)比的描寫(xiě)，別出心裁，又與生活中的情理相符。全曲動(dòng)靜相襯，

使靜態(tài)越感幽靜，而動(dòng)態(tài)越感生動(dòng)。

【考點(diǎn)】情感變化的因素

(1)身份變化，情感變化。

①《雷雨》中魯侍萍與周樸園再次見(jiàn)面時(shí)的對(duì)手戲，在魯侍萍的身份沒(méi)有揭穿前，周樸園的身份是老爺，

好奇、疑惑是周樸園的主要情感；當(dāng)魯侍萍的身份揭穿時(shí)，周樸園的身份是老情人，這時(shí)他對(duì)魯侍萍的態(tài)

度是嚴(yán)厲的，怕有損自己的臉面，怕對(duì)方瞧著自己。

②孫周卿《水仙子?舟中》身份變化：游子，觀景人，詩(shī)人。

（2）場(chǎng)景變化，情感變化。

孫周卿《水仙子?舟中》場(chǎng)景變化：孤舟中，窗下，風(fēng)雪中。相應(yīng)情感：孤獨(dú)，驚喜，豪邁。

三、（2022全國(guó)H）李廣田《到橘子林去》——標(biāo)題與線索

閱讀下面的文字，完成下面小題二

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)

她就會(huì)把過(guò)去的事來(lái)問(wèn)你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹(shù)上是金黃的橘子。”

今天，小岫忽然向我這樣說(shuō)，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說(shuō)了：“你看，今天是晴

天，橘子一定都熟了，爸爸說(shuō)過(guò)領(lǐng)我去看的?！?/p>

我這才想起來(lái)了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，但那時(shí)橘子

還是綠的，她并不覺(jué)得好玩，只是說(shuō)：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來(lái)看看了?！边@地方陰雨的日子真是太多，偶

然有一次晴天，就令人覺(jué)得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺(jué)得這一日不能隨便放過(guò)。小孩子對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，

于是她就這樣問(wèn)我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)。石頭道上的水洼子被陽(yáng)光照著，像

一面面的鏡子；女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了滿頭大汗，脫了帽子，就冒

出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只

鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就

會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹](méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而稍事徘徊的意思，她

的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣

人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正的，仿佛是由人工所壘成,

沒(méi)有云，也沒(méi)有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起

來(lái)像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎

忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著

到橘子林去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來(lái)，不是我要停下來(lái)，而

是她要停下來(lái)，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車(chē)的人在給匹馬修理蹄子。

我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親。他們

時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，

他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量……他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老

實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感情的眼睛幾乎閉起來(lái)了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，

它一定心里在想：我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢

地修，不錯(cuò)，他正在給你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來(lái)，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一

番，然后就用了一把銳利的刀子在蹄子的周?chē)蘩碇?。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂(lè)……我這樣

想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已從我的掌握中脫開(kāi)

了，我低頭一看，卻正看見(jiàn)她把她的小手掌偷偷地抬起來(lái)注視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我

也看見(jiàn)，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言語(yǔ)擾亂她，我

看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

趕馬車(chē)的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子放下了。那匹

馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說(shuō)那簡(jiǎn)直就是說(shuō)一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一下。然后，人和馬，不，是

人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門(mén)口

掛一個(gè)大木牌，上邊寫(xiě)著拙劣的大字：“敘永騾車(chē)店”o有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵。

“回家。”小岫很堅(jiān)決地說(shuō)，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。

“回家告訴媽媽?zhuān)厚R剪指甲，馬不哭，馬乖。”她拉著我向回路走。

我心里笑了，我還是沒(méi)有說(shuō)什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。"她這么說(shuō)著，又自己看一看自己的小

手。

“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖?！边@次我是不能不說(shuō)話了，我被她拉著，用相當(dāng)急促的腳

步走著。

這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著,

我們都沉默著，小岫不說(shuō)話，我也不說(shuō)話?！拔也辉偃タ撮僮恿恕！彼睦镆苍S有這么一句話，也許并沒(méi)

有。

1.“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過(guò)”偶然到來(lái)的晴天，與她提醒“我”履行承諾

無(wú)關(guān)。

B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開(kāi)“，這個(gè)變化表明

“我”的出游興致變高了。

C.趕大車(chē)的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還因?yàn)樗麄優(yōu)榭?/p>

戰(zhàn)做出了貢獻(xiàn)。

D.返回城里的路上，“小岫不說(shuō)話，我也不說(shuō)話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子林感到有點(diǎn)失

落。

3.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路?！边@一句將馬人格

化，寫(xiě)出了馬對(duì)車(chē)夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。

B.“我”在判斷小岫對(duì)去橘子林的態(tài)度時(shí)，用語(yǔ)從“定”變?yōu)楹髞?lái)的“也許”，暗示小岫的心理變得難以

琢磨了。

C.小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實(shí)際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見(jiàn)，小岫的言行決定著本文

的節(jié)奏。

D.本文借助小孩子的視角，先后描寫(xiě)了街道、山林、騾車(chē)店等處的景象，看似散漫，實(shí)則突出主題，使本

文具有形散神聚的特點(diǎn)。

4.本文的童趣往往通過(guò)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。

一、（2022全國(guó)D）李廣田《到橘子林去》【答案】

1.①結(jié)構(gòu)上：''到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見(jiàn)所感。②感情上：

“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動(dòng)人民的偉大力量。

【解析】本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)思路的能力。

結(jié)合“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹(shù)上是金黃的橘子?！薄拔覀冏叩搅舜蠼稚?。今天，真

是一切都明亮了起來(lái)，活躍了起來(lái)”“可是她可并沒(méi)有像我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒(méi)有駐足而

稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前走，她心里一定是只想著到橘子林去”“走出城，人家稀少了，

景象也就更寬闊了，也聽(tīng)到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，卻聽(tīng)到洗衣人的杵擊聲，……崖面上為

太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來(lái)像一絲絲銀線一樣