品課題《我要做好孩子》讀中指導(dǎo)課第（2）課時課型讀中指導(dǎo)課總第（）課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象。（重點(diǎn)）2、通過交流閱讀感受、收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去理解文章的主旨——什么樣的孩子才是好孩子，獲得情感熏陶。（重難點(diǎn)）教學(xué)過程修改部分一、聊聊作者，激發(fā)興趣。（5分鐘）1、同學(xué)們，從小到大，一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，給了我們最溫暖的回憶，這些書讓我們的童年五彩繽紛，充滿幻想。我們每一個同學(xué)都會說出一大堆自己喜歡的兒童作家的名字來，你能說出哪幾位兒童作家的名字？2、學(xué)生交流。3、今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸。她就是——板書：黃蓓佳。她的長篇小說《我要做好孩子》同學(xué)們都已經(jīng)讀過了，人們常說“文字是和心靈相通的”，通過閱讀黃蓓佳的作品，你認(rèn)為她是怎樣的一個人？4、大家想不想見見她，（出示書中扉頁的照片）這就是大家喜歡的大作家，請一位學(xué)生讀作者簡介。精品文檔作的書，每一本都風(fēng)靡一時；給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。她也有一個幸福的家，有一個胖乎乎的女兒，她根據(jù)女兒的故事，寫成了我們今天將要共同閱讀的長篇小說——生齊（板書：我要做好孩子）。二、走進(jìn)作品，觸摸人物（15分鐘）1、據(jù)我了解，同學(xué)們都很喜歡這本書，有的甚至讀過好幾遍了，誰能用一句話說說這本書的主要內(nèi)容？（學(xué)生交流）2.這本書里，我們都認(rèn)識了哪些伙伴？（金鈴、尚海、于胖兒、邢老師、劉婭如、倪志偉 ）3.下面走進(jìn)“人物競猜”環(huán)節(jié)。4.這些人物中，我們最熟悉、最喜歡的就算是主人公金鈴了，（板書：金鈴）這節(jié)課，我們重點(diǎn)來聊聊她，說說她給我們留下了什么印象，必須用具體的情節(jié)來證明你的觀點(diǎn)。想說什么就說什么。5.學(xué)生交流，教師做好相應(yīng)的板書。6.剛才，大家紛紛說出了自己的閱讀感受，在作家心目中，金鈴是不是一個好孩子？精品文檔而討人喜歡；也許不能考第一，但卻從沒放棄努力；也許有些馬虎，卻正直、善良、機(jī)敏。作者就是通過這本書，把她心目中的好孩子的形象告訴了所有人。三、談?wù)勼w會,豐富情感。（20分鐘）1.你們認(rèn)為，什么樣的孩子才是好孩子呢？學(xué)生交流。2.前些日子，我們也邀請家長共同讀了這本書，那么，在家長心目中，什么樣的孩子是好孩子呢？指名學(xué)生讀“家長的話”。3.讓學(xué)生談感受。4.課堂小辯論：在每個人的心目中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)也許不太一樣。對那些成績不好的孩子，我們應(yīng)該怎么去看待他們？尚海、倪志偉算不算好孩子？全班分成正方和反方，組織課堂辯論，尚海、倪志偉是不是好孩子？（要求用書中的細(xì)節(jié)結(jié)合自己的理解來證明，做到有理有據(jù)）5、聽了同學(xué)們的辯論，我想起了書中邢老師的一句話:“好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它所有的光圈不全是由一百分組成的。”讓我們來聽聽一個孩子的心聲，出示詩歌，齊讀。我要做好孩子，一個正直的孩子，好和壞，對和錯，能夠分得清清楚楚。我的心去溫暖你的心。我要做好孩子，一個機(jī)敏、向上的孩子，也許考不了第一，但從不放棄努力。6、學(xué)生續(xù)寫小詩。7、交流總結(jié)。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。從這本書中，我們不僅認(rèn)識了許多可愛的孩子，更重要的是我們明白