教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)圖片導(dǎo)入（一）圖片導(dǎo)入，板書課題大家請(qǐng)看，這張圖片展示的是什么時(shí)候的場(chǎng)景？（生答：雷雨）那你能結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說你在圖片中看到了什么嗎？（生答：……）看來同學(xué)們的觀察力還真不錯(cuò)呢，下面就讓我們帶著對(duì)雷雨的好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。板書課題：雷雨（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：下面請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.會(huì)認(rèn)“壓、蟬、垂”等5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、垂”2個(gè)字。2.品讀句子，理解“壓”“垂”等詞語在句子中的含義，學(xué)會(huì)使用“越（）越（）”來組詞造句。3.明確雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色變化，并能用自己的話說出來。4.讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，在理解語句的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。板塊一：識(shí)字、寫字，品讀句子。（一）認(rèn)讀生字、詞語1.自學(xué)指導(dǎo)（1）給每個(gè)自然段都標(biāo)上序號(hào)。（2）借助拼音朗讀課文，不添字，不漏字。（3）自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2.自學(xué)檢測(cè)（1）學(xué)生字壓蟬垂戶撲兩兩合作，互相讀一讀，教一教。然后點(diǎn)名讀。（2）寫一寫。垂1.觀察結(jié)構(gòu)框架：中間寬，兩頭窄；橫畫之間距離均勻；橫畫的長(zhǎng)短變化。2.課件展示筆順，學(xué)生跟著寫。（3）開火車讀詞語過渡：現(xiàn)在我們把生字放到詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們以開火車的形式讀一讀，如果讀得對(duì)我們就跟著讀，讀錯(cuò)了，我們就給他糾正?；疖嚮疖嚹睦镩_?彩虹黑沉沉逃走蜘蛛一陣垂下來壓下來（二）品讀句子，讀懂詞義。過渡：現(xiàn)在，我們把詞語放到句子中，體會(huì)一下它的意思。1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：誰能做做“壓”的動(dòng)作？（體會(huì)云的厚，距離近）現(xiàn)在有滿天的烏云壓在你的頭頂上，你有什么樣的感覺？生：透不過起來/壓抑/喘不過氣來。現(xiàn)在我們帶著這種感覺再來讀一讀。誰來給我們展示一下？學(xué)生評(píng)價(jià)。2.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。你是如何理解“垂”的含義的？生：落下來、掉下來。你從“逃”字中體會(huì)到了什么？生：風(fēng)很大，蜘蛛的害怕。雷雨馬上就要來了，風(fēng)越來越大，蜘蛛很害怕，再不走就來不及了。來，誰能把這句話再給我們讀一讀。板塊二：劃分段落，體會(huì)雷雨前的景色變化（一）段落劃分讀懂了句子后，我們對(duì)雷雨有了更好的理解，下面就讓我們?cè)侔盐恼伦x一遍，邊讀邊思考文中哪幾個(gè)段落是雷雨前，哪幾個(gè)段落是雷雨中，哪幾個(gè)段落是雷雨后？小組之間相互交流一下意見。選一小組發(fā)表意見。不同意見交流。雷雨前(第1-3自然段)雷雨中(第4-6自然段)雷雨后(第7-8自然段)（二）雷雨前的景色變化1.默讀課本1-3自然段，想一想文中寫了雷雨前的哪些景象變化，用筆圈一圈。預(yù)設(shè)：誰來說一說你圈出的景象？生答：烏云、葉子、蟬、風(fēng)、樹枝、蟬你找的很全面，看來剛才你讀的很仔細(xì)。請(qǐng)大家檢查一下自己圈出來的詞語，畫的不全的抓緊補(bǔ)一補(bǔ)。2.雷雨前，陰云密布，大地變暗，真讓人害怕呀，連樹葉和蟬也一樣。引讀：樹上的葉子（一動(dòng)不動(dòng)），蟬（一聲也不出）。雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀——真安靜啊——齊讀。3.接著，天氣發(fā)生了什么變化？朗讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（提示：怎樣亂擺？做動(dòng)作。）這么大的風(fēng)，驚動(dòng)了正在睡覺的蜘蛛。朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名讀。4.再讀一二自然段，連一連，說一說。樹葉垂下來，逃走了蟬一聲也不出樹枝一動(dòng)不動(dòng)蜘蛛亂擺烏云黑沉沉地壓下來板塊三：學(xué)會(huì)使用“越來越（）”說出雨中、雨后的景色變化過渡：大風(fēng)過后，緊接著就是閃電和雷聲。引讀閃電越來越亮，雷聲越來越響兩個(gè)越來越（），寫出了閃電和雷聲的變化，誰還會(huì)說這樣的詞語和句子。生：……（二）自學(xué)4-8自然段看來簡(jiǎn)單的用越來越組詞造句已經(jīng)難不倒你們了，現(xiàn)在咱們游戲升級(jí)。請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀4-8自然段，把提到的景象圈出來，并試著用“越來越（）”說說它們的變化，在小組內(nèi)交流一下，看哪個(gè)小組說的最多。小組展示。其余小組補(bǔ)充。（三）鞏固練習(xí)越來越響雨聲越來越清新 蛙聲越來越滿 空氣越來越小 池水越來越亮 太陽總結(jié)提升經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)雷雨有了更深入的了解。下面讓我們跟著朗讀視頻，再次領(lǐng)悟雷雨的獨(dú)特魅力。欣賞視頻……讀的真好聽啊，景物也很美。異常普普通通的雷雨，在作者筆下，卻變得魅力無窮，如同一副多姿多彩的水墨畫一般，這都源于作者有一雙會(huì)觀察的眼睛。希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也能用心觀察周邊的景物，把你的觀察放在心中，留在筆下。附：板書設(shè)計(jì)11.葡萄溝雷雨前：靜——?jiǎng)永子曛校涸絹碓剑ǎ├子旰螅簩W(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的能力，能較好的運(yùn)用“加一加”“減一減”“換一換”等方法識(shí)字?！敖Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語在文中的意思”，也經(jīng)常在學(xué)習(xí)中應(yīng)用到，本節(jié)課也將對(duì)這一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行鞏固和提高。而且，他們也已經(jīng)具備了一定的仿寫、仿說能力，本節(jié)課將以“越來越（）”為例，進(jìn)一步鍛煉孩子，讓他們?cè)谧x、說、思中提升自己。引導(dǎo)學(xué)生在邊讀邊悟中，有感情地朗讀文本。效果分析字詞方面，通過開火車讀字詞的效果看，學(xué)生掌握的比較牢固，在個(gè)別詞，如“垂下來”的來的輕聲上容易出錯(cuò)。在詞語意思的理解上，通過選詞填空也可看出，他們也已經(jīng)理解了“垂”的含義。通過課堂練習(xí)題的解答情況看，學(xué)生們對(duì)雷雨前的景色變化已經(jīng)基本掌握。在使用“越來越（）”，組詞造句時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大都能說出“越來越（）”的詞語，但在說句子方面卻表達(dá)不是很流暢。在自學(xué)了4-8自然段后，孩子大多都能用“越來越（）”說出雷雨中和雷雨后的景色變化。在課堂上，我也多次讓孩子對(duì)文本進(jìn)行閱讀，在分析了語句的含義后，再次閱讀，在閱讀中帶入自己的感受，以此提高他們的閱讀水平。教材分析《雷雨》是二年級(jí)下冊(cè)第六單元“大自然的奧秘”這一主題的第二課，“提取主要內(nèi)容，了解課文內(nèi)容”是本單元的重點(diǎn)?！独子辍芬晃?，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的順序記敘，集中表現(xiàn)了3個(gè)場(chǎng)景的鮮明特色。課文語言精煉，用詞準(zhǔn)確，寫景細(xì)致逼真。評(píng)測(cè)練習(xí)選詞填空垂落1.樹葉從樹上（）下來。2.兔子的耳朵（）了下來。3.麥穗的頭（）了下來。4.蘋果從樹上（）下來。二、再讀一二自然段，連一連，說一說。樹葉垂下來，逃走了蟬一聲也不出樹枝一動(dòng)不動(dòng)蜘蛛亂擺烏云黑沉沉地壓下來三、鞏固練習(xí)越來越響雨聲越來越清新 蛙聲越來越滿 空氣越來越小 池水越來越亮 太陽教學(xué)反思《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點(diǎn)。在課件制作中，我利用“希沃白板”，將評(píng)測(cè)練習(xí)以游戲的方式引入課堂，以提高學(xué)生興趣。以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究、同桌合作、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是低年級(jí)學(xué)生所需要的。如：課堂一開始便以圖片導(dǎo)入，通過觀察圖片，借以勾起他們對(duì)雷雨的回憶，對(duì)本課產(chǎn)生興趣。緊接著課文第一段“黑沉沉”這個(gè)詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的，心中產(chǎn)生害怕、壓抑的感覺，并將這種感覺帶入到閱讀中。二、注重積累，加強(qiáng)運(yùn)用這篇文章在運(yùn)用詞句方面非常準(zhǔn)確、傳神，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句。在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個(gè)句子時(shí)，“垂”比較抽象，難理解，用圖片展示蜘蛛垂下來時(shí)的樣子，將抽象變?yōu)橹庇^，學(xué)生通過觀察，很快就能回答：“‘垂’是還沒有分離，而‘落’是已經(jīng)分離。”然后就“垂、落”這三個(gè)字進(jìn)行了詞語的訓(xùn)練：金黃的稻谷（

）下頭蘋果從樹上（

）下來葉子從樹上（

）下來兔子的耳朵從頭上（

）下來三、課堂游戲化，激發(fā)興趣。為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，特意設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子一下子對(duì)上臺(tái)答題產(chǎn)生了弄厚的興趣。在理解“壓”和“亂擺”的含義時(shí)，我讓孩子用肢體去表達(dá)和理解，這也加深了孩子的理解，將他們帶入到雷雨的環(huán)境中，試課堂氣氛也活躍起來。四、反思不足，提升自我講完課，結(jié)合老師們的評(píng)課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是很多事情趕到一起，備課不夠充分，課件