羅家美

語(yǔ)文活動(dòng)課探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)羅家美

學(xué)員

一．探究型學(xué)習(xí)的概念探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、以解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程；是圍繞解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容的確定、方法的選擇及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程。二．探究型學(xué)習(xí)的過(guò)程1.確定課題。探究型學(xué)習(xí)的主題確定使我們開展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，合理、科學(xué)地確定主題，可以使我們?cè)谔骄炕顒?dòng)中少走彎路，提高效率。2.組織分工。合理細(xì)致的分工可以使我們高效率、高質(zhì)量的完成探究活動(dòng)。3.收集信息。當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，信息來(lái)源渠道很多，但比較高效、快速的方式通常是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息。4.整理分析信息。這一步很關(guān)鍵，關(guān)系到我們探究成果的準(zhǔn)確性，一定要做到合理，準(zhǔn)確。5.創(chuàng)建答案/解決方案。這可以算是探究工作的最后一步，一定要反復(fù)研究，不斷修正。6.評(píng)價(jià)與展示作品。這一步主要是將成果展示出來(lái)，

-1-

共大家交流、品評(píng)，以便及時(shí)反饋，進(jìn)一步提高探究成果的質(zhì)量，并為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。三．探究型學(xué)習(xí)設(shè)的特點(diǎn)1、粗放性研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種對(duì)未知過(guò)程的想象與摸索，它需要最大限度地發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容形式可以百花齊放，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程是粗放的也是立體的。2、動(dòng)態(tài)性研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是研究過(guò)程，而不是研究的結(jié)果，由于這一過(guò)程是不斷變化的，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式必須根據(jù)過(guò)程的變化而變化，因而它還具有動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)。3、協(xié)作性不僅在研究性學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)協(xié)作性，就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中協(xié)作性也非常重要。這里既有師生間的合作與老師間的合作，還有學(xué)校與社會(huì)的合作。一個(gè)人的能力是有限的，研究性學(xué)習(xí)作為一門全新的課程，許多東西對(duì)我們廣大老師來(lái)說(shuō)都是第一次接觸，只有充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)才能妥善解決好研究中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，從而找到最佳的解決方式。4、靈活性在常規(guī)教學(xué)中，教師只是對(duì)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行處理，教學(xué)方式相對(duì)單一，在研究性學(xué)習(xí)中，由于研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)形式千

-2-

差萬(wàn)別，學(xué)生的研究?jī)?nèi)容與方式也各不相同，隨時(shí)都可能出現(xiàn)一些意想不到的情況，這就決定了教