2011屆高中總復(fù)習(xí)第（1）輪第二部分語言表達及應(yīng)用選用、仿用、變換句式第2節(jié)

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考點《考試大綱》對本考點的要求是“選用、仿用、變換句式”，能力層級為D（表達應(yīng)用）。

“選用句式”就是要求根據(jù)特定的語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫揭栽鰪娬Z言的表達效果。選用句式還是一個修辭問題，與“連貫、得體、簡明”的修辭要求存在著交叉關(guān)系。近年單獨命題較少，一般結(jié)合辨析和修改病句、語言連貫、仿用句式進行考查，每年都考。

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考點“仿用句式”就是要求在一定的語境中，根據(jù)表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。它通常是給出一個例句或畫線的句子，要求仿照例句形式或修辭特點，另起話題再造句子。仿用一要做到“形似”——句式一致；二要做到“神似”——內(nèi)容統(tǒng)一；三要做到修辭恰當(dāng)。仿寫是近幾年高考比較穩(wěn)定的題型。

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考點“變換句式”就是要求在一定的語境中，根據(jù)表達的需要，將句子由一種句式變成另一種句式。變換句式的基本要求有兩點：服從增強語言表達效果的需要；不能改變句子的原意。長短句的變換是高考熱點，尤其是高度綜合性的重組式變換。

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精題命題角度Ⅰ按照給定的句式另寫句子此類題型一般給定一個句子，要求按照這個句子仿寫，考查仿寫句子和表達連貫的能力。要考慮兩個方面：形似和神似。在形式上要和例句一致，意思則應(yīng)符合題目的要求。注意分析題目的顯性要求和隱性要求，寫出符合要求的句子。

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精題（2009·湖北）對“幸福”的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達人物對“幸?！钡睦斫?。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補寫的字數(shù)不超過30字。

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精題示例：《守財奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住金庫的鑰匙，就守住了我的幸福。（1）《項鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是

。（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是

。

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精題參考答案：（示例）(1)(瑪?shù)贍柕抡f：我的幸福就是)鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。(2)(水生說：我的幸福就是)家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。

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精題本題彰顯了湖北卷近幾年來的特色，命題緊密聯(lián)系課本，這種創(chuàng)新題既考查了語言運用的能力，又引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視課本。這是仿句和名著閱讀的結(jié)合類題目，首先要明確瑪?shù)贍柕潞退娜宋镄愿?，然后要套上“我的幸福就是……（名詞，與人物相關(guān)），……（動詞）……（名詞，與前邊的名詞有密切關(guān)聯(lián)或者直接是前一個名詞），就……（和前一個動詞相同）了我的幸?！钡木涫郊纯伞＝馕?/p>

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精題命題角度Ⅱ按照給定的句式續(xù)寫句子給定一個或幾個句子，要求仿照給定的句子仿寫。仿寫的內(nèi)容前后要求語意連貫，句式基本一致。做題時要逐一分析題干中的明示信息和例句中的隱含信息，寫出符合要求的句子。

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精題我是雪我被太陽翻譯成水我是水我把種子翻譯成植物（2009·山東）請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。

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精題參考答案：（示例1）我是植物/我被春天翻譯成花朵我是花朵/我把秋天翻譯成果實(示例2)我是雨/我把大地翻譯成新綠我是新綠/我被春天翻譯成生機

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精題本題考查考生仿寫句子以及正確運用常見的修辭方法的能力，所仿寫的句子要求內(nèi)容及結(jié)構(gòu)和例句相似，結(jié)構(gòu)特點是：我是……我被（把）……翻譯成……；我是……我把（被）……翻譯成……內(nèi)容上三個事物要有一定的聯(lián)系，修辭是暗喻。解析

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精題命題角度Ⅲ根據(jù)要求變換不同句式句式變換題，常常有以下幾種考查形式：長句和短句的變換、單句和復(fù)句的變換、陳述句和疑問句的變換、散句和整句的變換。做這類題，一定要根據(jù)題目的要求選擇句式進行變換，要注意不管句式怎么變換，語意是絕對不能改變的。

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精題（2009·北京）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。

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精題《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。①以《紅樓夢》為主語

②以曹雪芹為主語

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精題參考答案：（示例）①《紅樓夢》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。

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精題此題考查變換句式的能力，要求將短句變?yōu)殚L句。要先分析三句話的內(nèi)在聯(lián)系，其中前兩句的主語分別是“《紅樓夢》”“曹雪芹”，可以以這兩句話為主干，將其他句子的內(nèi)容作為修飾成分，融合到這兩個句子中。解析

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精題世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。(2009·重慶)用“帕格尼尼”作為首句開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。

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精題參考答案：（示例1）帕格尼尼是一位奇人，從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。（示例2）帕格尼尼是世界級小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

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精題此題考查變換句式的能力，要求將長句變?yōu)槎叹洹ｉL句變?yōu)槎叹?，一般是找出句子的主干組成一個中心句，將修飾成分分層次獨立成句。給定的句子的主干是“帕格尼尼是奇人”，主語與賓語都有豐富的附加成分，特別是賓語的定語很長，將附加成分分開，重組為四個句子即可。解析●從考題的形式上看，題型以簡答題和填空題為主，偶爾有選擇題。選用題一般在第一大題中以選擇題的形式出現(xiàn)（湖北省近幾年都未考句式選用），仿用和變換題一般以簡答題或填空題的形式在第六大題中出現(xiàn)，幾乎年年必考。

風(fēng)向標(biāo)

高考●從考題的選材上看，更加注重人文性，特別凸現(xiàn)了實用性。隨著新課標(biāo)高考在一些省、市開考，本考點將更加注重體現(xiàn)語文與生活、課堂與社會的關(guān)系。尤其是獨立命題的省份，對地方文化將更加關(guān)注，地域性色彩將更加濃厚。

風(fēng)向標(biāo)

高考●從測試的重點上看，語言綜合運用是重點，仿用、變換句式是熱點。選用、仿用句式是為了提高語言表達的效果，也屬于修辭范圍，因此高考常常與修辭手法結(jié)合起來考查。本考點也經(jīng)常同語言連貫結(jié)合在一起考查。

風(fēng)向標(biāo)

高考●本考點既可以綜合測試理解句意、分析句式與表達效果關(guān)系的能力，又可以考查學(xué)生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新思維等能力。作為高考命題的試驗田，一定會從內(nèi)容和形式上進一步創(chuàng)新。

風(fēng)向標(biāo)

高考仿句，即依據(jù)給定的例句仿寫前后意義貫通、語言形式相似的句子，屬于語言的實際運用。仿句看似簡單，然而要想寫好其實并不容易。實際操作中，常常要么忽略了語言形式，要么忽略了思想意義。用這兩個標(biāo)準衡量，比較與所給例句的切合程度，仿句有以下三種不同的層次境界：一、句式仿用

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高分

1.仿其形只注意了例句的語言形式，而忽略了例句的思想意義、表現(xiàn)手法和分句間的邏輯關(guān)系，仿寫的句子與例句只是形似，稍作比較就會發(fā)現(xiàn)，要么手法不一致，要么前后分句之間不合邏輯，要么出現(xiàn)語病或知識性錯誤等硬傷。如：

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高分在橫線上寫出與畫線部分句式相同、語意相關(guān)的句子。大自然都在表現(xiàn)自己，春筍不表現(xiàn)自己，怎會有濃郁蒼翠的竹林?

人們在社會中同樣需要表現(xiàn)自己，

因此，哪里有成功和勝利，哪里就有表現(xiàn)。

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高分

(1)烏云不表現(xiàn)自己，怎會有傾盆如注的大雨?(2)韓寒不表現(xiàn)自己，怎會有“常掛紅燈”的人才?(3)鳥兒不表現(xiàn)自己，怎會有絢麗多彩的羽毛?(4)美女不表現(xiàn)自己，怎會有引人注目的選美大賽?(5)明星不表現(xiàn)自己，怎會有成千上萬的星迷?(6)比爾·蓋茨不表現(xiàn)自己，怎會有高度發(fā)達的科技?

(7)牡丹不表現(xiàn)自己，怎會有妖艷富貴的姿態(tài)?(8)牡丹不表現(xiàn)自己，怎會有綺麗美艷的牡丹花?(9)網(wǎng)絡(luò)高手們不表現(xiàn)自己，怎會有日新月異的高科技產(chǎn)品?(10)青年不表現(xiàn)自己，怎會有拔地而起的高大建筑?(11)舞蹈家不表現(xiàn)自己，怎會有令人沁人心脾的旋律?(12)沈括不表現(xiàn)自己，怎會有聞名世界的造紙術(shù)?這個題目沒有設(shè)置審題上的難度，但仿寫這樣的句子很難得到滿分。例句中“春筍表現(xiàn)自己”是一種行為，“濃郁蒼翠的竹林”是這種行為的結(jié)果，前后兩個分句是因果關(guān)系，而且是從利他的角度立意。(1)—(10)句只有表象上的語言形式，各分句之間不構(gòu)成必然的本質(zhì)意義上的因果關(guān)系，有的甚至不知所云；第(11)句有語病，語言表述不通；第(12)句有明顯的知識性錯誤。

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高分2.仿其意只注意了例句的意思，而忽略了例句的語言形式和思想內(nèi)涵。這一類句子沒有語言方面的硬傷，看起來似乎也合乎生活邏輯，但要么“得意而忘形”；要么內(nèi)容平淡，缺乏思想性；要么有思想性，卻境界不高。如：

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高分

(13)國人都閉關(guān)自守，怎會有中國的騰飛?(14)你不向別人推薦自己，別人怎知道你有能力?(15)一味的畏首畏尾，怎會有通向成功的道路?(16)人人都羞于表現(xiàn)自己，怎會有五彩繽紛的世界?(17)王昭君不表現(xiàn)自己，怎會有千古流傳的美名?

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高分

(18)小孩不表現(xiàn)自己，怎會得到家長老師的喜愛?(19)人們不表現(xiàn)自己，怎會得到鮮花和掌聲?(20)運動員不表現(xiàn)自己，怎會有領(lǐng)獎臺上的鮮花和獎杯?(21)孔繁森不表現(xiàn)自己，怎會有家喻戶曉的楷模?(22)學(xué)生不表現(xiàn)自己，怎會有金榜題名的狀元?

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高分

(23)學(xué)生不表現(xiàn)自己，怎會有優(yōu)良中差的分別?(24)我們都潛藏了自己的才能，不表現(xiàn)自己，怎會有豪華舒適的生活?(13)—(16)句領(lǐng)會了例句的意思而忘了例句的語言形式；(17)—(24)句注意了語言形式，分句之間也具備了相對的因果關(guān)系，但思想平淡甚至庸俗，境界低。

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高分什么是境界?境界是事物達到的程度或表現(xiàn)的情況。馮友蘭在《簡明中國哲學(xué)史》中講，任何人做任何一件事，既具有對自己的功利意義，又具有對社會對他人的道德意義；不同的人做相同的事，因?qū)λ鍪虑橐饬x的理解程度不同，而體現(xiàn)出不同的人生境界?？聪旅鎺讉€句子：

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(25)袁隆平不表現(xiàn)自己，怎會有“水稻之父”的稱譽?(26)比爾·蓋茨不表現(xiàn)自己，怎會有富可比國的巨額財富?(27)袁隆平不表現(xiàn)自己，怎會有雜交水稻的問世?(28)比爾·蓋茨不表現(xiàn)自己，怎會有遍布全球的微軟事業(yè)?(27)(28)句與(25)(26)句相比，同是一件事，反映出來的卻是兩種不同的人生境界。

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3.形神兼?zhèn)溥@是仿句的最高境界，既符合題目要求的語言形式，又境界高遠，意蘊豐富，有才學(xué)，有見識，有氣魄，有胸襟。如：(29)王勃不表現(xiàn)自己，怎會有文采飛揚的《滕王閣序》?(30)毛遂不表現(xiàn)自己，怎會有趙與楚的順利結(jié)盟?(31)愛因斯坦不表現(xiàn)自己，怎會有相對論的問世?

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(32)張朝陽不表現(xiàn)自己，怎會有連接千家萬戶的“搜狐”?(33)鄧小平不表現(xiàn)自己，怎會有改革開放的今天?(34)魯迅不表現(xiàn)自己，怎會有為民主而吶喊的戰(zhàn)士?(35)科學(xué)家不表現(xiàn)自己，怎會有遨游太空的載人飛船?(36)司馬遷不表現(xiàn)自己，怎會有流傳千古的史學(xué)巨著《史記》?

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高分仿句的實質(zhì)是考查多方面的知識、能力、素質(zhì)，可以說是一箭數(shù)雕，既直接考查學(xué)生的審題理解能力、語言表達能力，又間接考查學(xué)生的文化底蘊、審美情趣。確切精美的仿句不僅要仿出合乎形式的語言，還要仿出豐厚的知識積累，仿出深邃的思想，仿出過人的才華，仿出寬廣博大的胸懷，仿出高尚的生活情操和健康的生活情趣。

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怎樣才能仿出形神兼?zhèn)?、精?dāng)確切的句子?具體說來，可從以下幾個方面著手：

1.重視審題審例句的語言形式，審例句內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，審例句的思想意蘊，審例句的審美趣味。2.強化語言表達嚴格按照例句的結(jié)構(gòu)范式組織語言，使修辭一致，手法相同，構(gòu)成整齊、簡練、精美的句段。

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3.平時注意閱讀積累廣泛閱讀并及時積累，豐富自己的文化底蘊。胸中富甲兵，筆底有飛才。4.培養(yǎng)高尚情操，提升人生境界寫作說到底是做人，做人應(yīng)有底氣。為人胸襟廣博，高瞻遠矚，為文自有颯爽豪杰之氣。

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高分把仿句和寫作結(jié)合起來更是一舉兩得、事半功倍。能根據(jù)給定的句式仿寫出精彩而整齊的文句，寫作時也必定善于旁征博引，巧于鋪排，使文章具有一種神采飛揚之勢。

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高分如高考滿分作文《追求堅韌》中有這樣一段：“堅韌是海岸的礁石，它將洶涌澎湃的浪化為輕盈細柔的雨，飄飄揚揚灑落下來；