把握人物性格，分析人物形象一.考點分析在高考考綱和考試說明中，對小說人物形象的考查屬于鑒賞評價的D等級，要求能欣賞作品形象，把握作品中人物形象的個性特征和意義。綜觀近幾年的高考題，只要是對小說的考查，幾乎都涉及到“人物形象”這個考點，所以，無論是對小說抑或是對小說的考查來說，人物形象都是不可或缺的要素或考查的要點。1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。.對文中的人物實行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）-一某某是一個怎樣的人物？.概括人物的性格特征---某某有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？.分析小說對人物實行描寫的具體手法和作用。三.教學(xué)設(shè)想小說是高考現(xiàn)代文閱讀必考題之一，而小說鑒賞的著眼點正是人物形象，人物形象能夠說是小說必考的考點之一，對小說人物形象的理解與分析歷年來也是高考小說閱讀命題的熱點。高考考綱對于人物形象有著明確的要求：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。在常見考法中，簡要概括（賞析）文中某人物形象的特點;簡要概括（賞析）文中某人物形象的性格特點。對于這個題型及問法，很多考生不明白兩者的區(qū)別，甚至有些老師因沒在意或缺乏仔細(xì)分析，也將二者混為一談。所以本節(jié)課在明確人物形象分析方法外，還準(zhǔn)備重點從二者的區(qū)別入手，讓學(xué)生針對性的去答題。.教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握小說閱讀人物形象分析的方法。（2）明確分析人物形象和分析人物性格的問題指向和答題要點。（3）培養(yǎng)學(xué)生解讀文本，理解分析的水平。.教學(xué)重點：掌握小說閱讀人物形象分析的方法。.教學(xué)難點：明確分析人物形象和分析人物性格的問題指向和答題要點。.教學(xué)方法：”自主一合作一探究”學(xué)習(xí)法.教學(xué)資源：ppt,投影儀.課時安排：1課時教學(xué)過程一.導(dǎo)入激趣：有一家廣告公司分別讓豬八戒做雙匯火腿腸形象代言人，讓關(guān)羽做德邦物流公司形象代言人。同學(xué)們知道原因嗎？（形象特點）那我們今天就來探究一下閱讀中的人物形象。理由：豬八戒武藝高強，肌肉結(jié)實，而且飲食挑剔，從不吃含有瘦肉精的食物，身體絕對健康。（可信度高）理由：關(guān)羽千里走單騎，過五關(guān)斬六將，他運輸貨物快捷、高效、安全，最后順利將嫂嫂安全送到劉備那里。（值得信賴）二.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握小說閱讀人物形象分析的方法。（2）明確分析人物形象和分析人物性格的問題指向和答題要點。（3）培養(yǎng)學(xué)生解讀文本，理解分析的水平。三.體驗高考真題（2009年安徽高考）董師傅游湖宗璞①董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。②董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來;教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢充足用了，日子過得很平靜。③校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。④不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個，五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天逐步暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。⑤有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我能夠出來走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f：“我送你回去?！毕胍幌?，又說：“你看過了嗎?”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍?，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢!”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中能夠環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭,好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡,走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！雹迋z人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。.概括小說中董師傅這個人物形象?！敬鸢浮慷瓗煾凳且晃毁|(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣，技藝精湛的普通木匠。.簡要分析小說中董師傅這個人物形象。董師傅是一位質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣，技藝精湛的普通木匠。（1）技藝精湛。文中“那些教師們說，董師傅已經(jīng)超乎技而近乎道了”“新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致”。（2）質(zhì)樸善良，樂于助人。得知小翠迷了路，他忙滅了煙，起身送她回家。并且知道小翠沒有游過湖便耐心細(xì)致的帶她游湖能夠看出。（3）有平常心。家人平安，錢夠用，就感到很滿足。（4）有生活情趣。每晚都會到湖邊閑坐，點上一支煙，十分自在。.小說中董師傅有哪些性格？（提醒學(xué)生：這樣的題就是要簡要分析的）（提醒學(xué)生：多找一點或兩點會更全面，避免失分）能夠多找出幾條。如：【答案】（1）技藝精湛。文中“那些教師們說，董師傅已經(jīng)超乎技而近乎道了”“新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致”。（2）質(zhì)樸善良，樂于助人。得知小翠迷了路，他忙滅了煙，起身送她回家。并且知道小翠沒有游過湖便耐心細(xì)致的帶她游湖能夠看出。（3）有平常心。家人平安，錢夠用，就感到很滿足。（4）有生活情趣。每晚都會到湖邊閑坐，點上一支煙，十分自在。（投影儀展示學(xué)生答案，以上三道題，讓學(xué)生說出區(qū)別點。教師此時明確人物形象與人物性格的區(qū)別）其實這幾個題的區(qū)別在于：概括小說中人物形象一一要直要全面，人物身份、地位、職業(yè)等+性格）簡要分析小說中人物形象一一總說+分說（論點+分析）簡要分析人物性格：分點闡述知識點明確：人物形象這個概念的內(nèi)涵固然大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包括人物形象的身份、職業(yè)、地位、技能（水平）、行為習(xí)慣等因素。而人物形象的性格特點則只指人物的品行、情感、精神等心理特點。具體來說，人物形象所指更加寬泛，側(cè)重于外在，包括人物身份、社會地位等，主要通過環(huán)境描寫、外貌描寫體現(xiàn)。性格特征側(cè)重于內(nèi)在，主要通過語言描寫、心理描寫、動作描寫來實行刻畫。人物形象包含性格特征。.【16全國】11小說中，王有福有哪些性格特點。.【10山東】21.簡要概括祥子這個人物形象的性格特征。.【16山東】11.文中的吳秋明是一個怎樣的人物形象？.【11安徽】12.依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。（選擇幾年高考題再次讓學(xué)生明確兩種題型）明確答題的指向性：第一，二題無論是性格特點還是性格特征，都需要側(cè)重于內(nèi)在的特征，但是答題時第一題不要只答論點還要結(jié)合文本內(nèi)容簡析，而第二題“簡要概括”只需要用相對應(yīng)的短語概括即可。第三，四題考查的都是人物的形象，所以需要我們?nèi)娴娜シ治?，既要考慮到人物內(nèi)在的品行、情感、精神等心理特點，更要考慮到外在的人物身份、社會地位等（如，吳秋明是一位心理學(xué)博士，蒙鐵爾是當(dāng)?shù)氐呢斨鳎┑窃诖痤}時第三題要做到論點+分析，而四題只需論點即可。多媒體展示四道題答案：.①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；③有點固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機發(fā)財。.有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。.吳秋明是一個善良有愛心的心理學(xué)女博士。（1）學(xué)識淵博，學(xué)以致用。知道孩子需要媽媽般的關(guān)愛與溫暖，特意穿上了藍(lán)花棉襖，并給每個孩子溫暖的懷抱。（2）質(zhì)樸善良、樂于奉獻(xiàn)、細(xì)心、而且有愛心。她關(guān)愛兒童村的孩子，經(jīng)常去看望他們，并用自己的懷抱溫暖他們，讓他們能夠感受到母愛。.①蒙鐵爾是當(dāng)?shù)氐呢斨?。②粗暴，專制，冷酷。③吝嗇。答題模式.題干若問“某某是一位怎樣的人”（人物形象），常用的一般模式為“XXX是一個??????（思想性格特點）+……（身份地位）的人”。（多媒體展示：董師傅是一位質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣，技藝精湛的普通木匠。）.題干若問“某某具有怎樣的性格特點就需作答“XXX的性格特點：①.?????；②……；③……（分條作答）（多媒體展示：①性情謙卑，甚至有點窩囊；見了晚輩，也要鞠躬，說話謙和；②膽小怕事，有點狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；③有點固執(zhí)，但不失本性善良；懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機發(fā)財。）四.解題方略那我們是用什么方法分析出人物形象的？下面我們來分析一下《林教頭風(fēng)雪山神廟》中相關(guān)林沖這個人物的形象特點，總結(jié)一下人物形象題的解題方略。話說當(dāng)日林沖正閑走間，忽然背后人喊?；仡^看時，卻認(rèn)得是酒生兒李小二。當(dāng)初在北京時，多得林沖看顧。小二說：“恩人不知為何事在這里？”林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂?！毙《缯埩譀_到里面坐下，說道：“卻才有個東京來的尷尬人，在我這里請管營、差撥吃了半日酒。差撥口里訥出高太尉三個字來。小人心下疑，又著渾家聽了一個時辰。他卻交頭接耳說話，都不聽得。臨了只見差撥口里應(yīng)道：’都在我兩個身上，好歹要結(jié)果了他。林沖道：“那人生得什么模樣？”李小二道：“五短身材，白凈面皮，沒什髭須。約有三十余歲。那跟的也不長大，紫棠色面皮?！绷譀_聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊也敢來這里害我！休要撞著我，只教他骨肉為泥！”李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言：吃飯防噎，走路防跌「”林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上。前街后巷，一地里去尋。當(dāng)晚無事。次日，天明起來，早洗漱罷，帶了刀又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。牢城營里都沒動靜。林沖又來對李小二道：“今日又無事?！毙《溃骸岸魅?，只愿如此。僅僅自放仔細(xì)便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。到第六日，只見管營叫喚林沖到點視廳上，說道：“你來這里很多時，柴大官人面皮不曾抬舉的你。此間東門外十五里，有座大軍草場，每月但是納草納料的，有些常例錢取覓。原是一個老軍看管。如今，我抬舉你去替那老軍來守天王堂。你在那里尋兒貫盤纏。你可和差撥便去那里交割?！绷譀_應(yīng)道：“小人便去?！绷譀_道：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來，屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗?，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邈背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟。林沖頂禮道：’神明庇佑，改日來燒錢紙?！庇中辛艘换?，望見一簇人家。林沖住腳看時，見籬笆中挑著一個草帚兒在露天里。林沖逕到店里。主人道：“客人那里來？”林沖道：“你認(rèn)得這個葫蘆么？”主人看了道：“這葫蘆是草料場老軍的?！绷譀_道：“如何便認(rèn)的？”店主道：“既是草料場看守大哥，且請少坐。天氣寒冷，且酌三杯，權(quán)當(dāng)接風(fēng)?！钡昙仪幸槐P熟牛肉，燙一壺?zé)峋?，請林沖吃。又自買了些牛肉，又吃了數(shù)杯，就又買了一葫蘆酒，包了那兩塊牛肉，留下碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，懷內(nèi)揣了牛肉，叫聲相擾，便出籬笆門，依舊迎著朔風(fēng)回來。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖入內(nèi)看時，只叫得苦。那兩間草廳，已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來。搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種，都被雪水浸滅了。林沖把手床上摸時，只拽的一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了。尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起：“離了這半里路上，有個古廟，能夠安身。我且去那里宿一夜。等到天明，卻做理會?！卑驯痪砹耍屘糁坪J，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。當(dāng)時張見草場內(nèi)火起，四下里燒著，林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步響，且奔廟里來。用手推門，卻被林沖靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：“這條計好么？”一個應(yīng)道：’端的虧管營、差撥兩位用心。回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒的推故?！蹦侨说溃骸傲譀_今番直吃我們對付了。高衙內(nèi)這病必然好了?！绷譀_聽那三個人時，一個是管營，一個是陸虞候，一個是富安。林沖道：“天可憐見林）中！若不是倒了草廳，我隹定被這廝B堯死了！"輕輕石頭掇FF,挺著花槍一手拽開廟門，大喝一聲：“潑晦睡去！”三個人急要走時，驚得呆了，正走不認(rèn)林憚手,監(jiān)察的一槍先戳倒g營。陸虞候叫聲饒命，嚇的慌了手腳，走不就那富安走不到十來步，被林）騎讓，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“好賊！你待那里去？“批胸只一提，丟f瘡雪地上，把槍搠S地里，用腳踏住胸H,身邊取出那口刀來便去陸潮金h閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無什么冤仇，你如可這等害我！正是：，殺A可恕 '制圜造1：，下同隊事相嵯遣不期來”林中蜀1：w相伯睇我今日至希t怎阡博!且售n把陸i兼用恥吒把電向屋向肚怔來將嶗?提，）邨置寸差黜罔各將豌林播Mil：“伽斕W疇西能我一U“濤您嬉嚇來）在愴h曲*、陸熊堵匪嚇來與限打擊了，將三個人頭發(fā)結(jié)做f提入廟歌，都罷出1腳面前蛭匕再穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒^吃盡了。被與葫芹都丟了不要。提了槍便出廟門投東去。走不到三五里早見近村人家，都拿著水桶鉤子來救火林）中道：“你們I'法救應(yīng)，我去報官了來?！疤嶂鴺?，只顧走。那雪越下的（學(xué)生分析林沖的人物形象的特點，并說出是如何分析的，教師總結(jié)方法。形象特點：__（1）逆來順受，委曲求全?！拔乙驉毫烁咛荆孪莺?，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂?！保?）復(fù)仇心理并不強烈?！傲譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗， 林沖也自心下慢了?！阿请S遇而安，心存幻想。從文中林沖道“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！蹦軌蚩闯隽譀_隨遇而安?！翱匆娨凰艔R。林沖頂禮道：“神明庇佑,改取茶頗”施蕾搦遇而安。（4）小心謹(jǐn)慎，唯恐出事。“將火炭蓋了，把草廳門拽上，上了鎖?！保?）忍無可忍，徹底絕望。通過三人的對話，促使林沖做出手刃仇敵的舉動，能夠體現(xiàn)林沖此時已是忍無可忍，絕望了。整體概括與分析人物形象題的解題方略思考角度f從力嬴中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）O舉個例子，根據(jù)對偏僻的村落、簡樸破舊的衣著、黝黑粗糙的面容的描寫，能夠分析出某婦女貧窮樸素的人物形象。根據(jù)該婦女協(xié)助他人的語言和行為，能夠分析出該角色善良敦厚、樸實真誠的性格特征。答題時往往先將內(nèi)在與外在結(jié)合，即“貧窮樸素、善良真誠的農(nóng)婦”.從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等的正面描寫和側(cè)面描寫實行分析，概括出人物的形象（性格）特征。這是概括分析人物性格時最需注重的一點。（“林沖指著瞼h道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇見。一蹴順受，委曲求全）.從分析情節(jié)入手在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。所以，欣賞人物形象，能夠從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。（6-屐接管草料場一V割一45酒 隨遇而安，委曲求全，心存幻想。）.從分析環(huán)境入手人物的成長變化、人物形象（性格）的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。（從文中林沖被高太尉陷害，以及步步緊逼到最后要奪去性命反應(yīng)了當(dāng)時社會的黑暗，以及官逼民反的主題。這是在這樣的社會環(huán)境中才使林沖的性格更加的鮮明）.從人物關(guān)系、作者議論（評價）、其他人物的評價入手⑴很多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。⑵作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”鳳“辣子”,就曷示了王熙鳳知艮手辣的性格特點。五.鞏固提升。騙子徐常喻寒風(fēng)凜冽的大街上，我架著雙拐艱難地向前挪動著步子。此時的我身無分文，肚子咕咕直叫，身體瑟瑟發(fā)抖。不過我的腦子還算清醒，我清醒地意識到，必須盡快弄到食物來填飽自己的肚子，否則，我恐怕熬不過接下來的這個夜晚了。怎樣弄到食物呢？最簡便的方法就是直接向過往的行人伸出乞討的手。這個點，我心里非常清楚?？晌矣钟X得不到萬不得已的時候，還不能使用這個方法。這是不是我心里僅存的一點兒自尊在作怪？我一時還無暇思考這個問題。而除此之外，我惟一能想到的辦法就是，賣掉我身上惟一值錢的東西--皮大衣。別看我身上這件皮大衣看上去骯臟不堪，可它是山羊皮做的。我想它至少值20美元，不過為了盡快出手，我決定以10美元就賣了它。于是，我停下來，脫下皮大衣。寒風(fēng)立刻刺透我的脊背，我狠狠地打了一個寒顫。沒辦法，我只能暫且忍受寒冷了。我撤出一條拐杖，把皮大衣掛在上面，開始向過往的行人出售我的皮大衣。開始的時候，我在叫賣，而且聲音還算洪亮：“賣皮大衣啦，只要10對！“不過沒過多久，我意識到，必須保存自己僅存的一點點體力了。我環(huán)顧四周，找來了一塊硬紙板和一根炭木棍，制作了一個廣告牌掛在了皮大衣上。做完這個切，我已經(jīng)抖作一團。我不知道，我還能堅持多久。幸好，一位先生在我面前停住了。那位先生看了看廣告牌和皮大衣，又看了看我的臉，從兜里掏出10美元，遞給了我。我難以掩飾內(nèi)心的興奮，急忙伸手接過了錢，正要把皮大衣從拐杖上摘下來給他，那位先生卻轉(zhuǎn)身走了。我急忙喊道，先生，您的皮大衣！那位先生邊走邊回過頭來沖我擺了擺手。我明白了，他并不屑于要我的皮大衣。雖然，這讓我感到有些尷尬，但我的心里還是充滿了對那個人的感激。我發(fā)誓，我一定會在上帝面前替他祈禱的。10美元，充足讓我三天不挨餓了。我重新穿上皮大衣，向一家食品店走去不過，因了那10美元，時間似乎突然變快了。我還沒有做好迎接第四天的準(zhǔn)備，三天的時間就匆匆過去了。當(dāng)我再次饑腸轆轆地流浪在大街上時，我不得不再次脫下我的皮大衣，向過往的行人出售。我的運氣還算不錯！當(dāng)又一位先生給了我10美元而且仍然沒有拿走我的皮大衣時，我不得不這樣認(rèn)為。不過，沒想到，我的好運氣三天后卻離我而去了。當(dāng)我第三次向行人出售我的皮大衣時，我遇到了麻煩。我發(fā)現(xiàn)很多人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著我，一邊指點著我，一邊匆匆地走開，目光中似乎還有一絲憤怒。人們這是怎么了？我正迷惑，見兩個年輕人向我走過來，我暗自慶幸終于有人來買我的皮大衣了。沒想到，他們卻讓我好失望。這兩個年輕人并沒有像頭兩位先生那樣從兜里掏出10美元給我，他們其中的一位一把揪住了我的脖領(lǐng)子，大聲呵斥我是一個騙子。我很害怕，但又覺得委屈，便小心地申辯道，我不是騙子。那人惡狠狠地說，你還敢說你不是騙子？我明