幼師教育教學(xué)反思3篇幼兒園教師教育教學(xué)反思幼師教育教學(xué)反思范文1

在這次閱讀活動(dòng)中，我發(fā)覺了我班孩子閱讀的盲目性大，幼兒經(jīng)常會(huì)把一本圖書打開，突然又翻到書的后面，一會(huì)兒又突然一下翻回書的前面。因此，我實(shí)行“師生共讀〞的方式和孩子一起閱讀圖書。我和孩子一起翻閱圖書，邊翻看圖書邊提問講故事，我講一頁，幼兒翻看一頁，讓幼兒直接感受畫面與故事之間的聯(lián)系。

閱讀的時(shí)候，小班幼兒的思維往往受行動(dòng)的影響，往往是邊做邊想或者是先做后想。在閱讀故事《誰的想法好》的時(shí)候，我讓他們結(jié)合自己的生活閱歷，合理想象，說出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著我通過提問：“那我們來看看故事里的小動(dòng)物想了哪些方法〞，這時(shí)候，又再一次抓住了孩子的留意力，引導(dǎo)孩子觀看下一個(gè)畫面。

留意力不穩(wěn)定，觀看的目的性差。關(guān)于這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中，通過情景體驗(yàn)的方法，讓孩子扮演故事《誰的想法好》中的角色，學(xué)說故事中小動(dòng)物說話，在仿照動(dòng)物說話中，讓幼兒說說：“你們覺得誰的想法好〞，通過仿照和思索，讓幼兒知道“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢〞。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，用力捶門不禮貌，用勁踢門會(huì)把門踢壞，放開喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。

幼師教育教學(xué)反思范文2

亮點(diǎn)：

1、整個(gè)活動(dòng)比較流暢，并且環(huán)節(jié)清楚，一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究發(fā)覺。

2、整個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，視覺、嗅覺、觸覺等，充分利用具體的實(shí)物展示，幫助幼兒快速建立起相關(guān)閱歷，這樣的方式特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以在活動(dòng)中孩子們的關(guān)注點(diǎn)始終放在活動(dòng)上，十分投入。

3、在請(qǐng)幼兒描述爆米花和玉米粒有什么不一樣的時(shí)候，教師手中展示了玉米粒，孩子們手中拿著爆米花，這樣幫助幼兒進(jìn)行對(duì)比，直接的發(fā)覺兩者的區(qū)分。

缺乏與對(duì)策：

對(duì)于在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，還是存在著許多的缺乏，像觀看錄像時(shí)，請(qǐng)幼兒猜猜袋子里的玉米會(huì)有什么改變，有幼兒回答說袋子變大了，由于我太過急于想得到關(guān)于玉米粒的答案，我照舊重復(fù)了前面的提問，其實(shí)這時(shí)候可以敏捷的把孩子引導(dǎo)回來，如袋子變大了，那袋子里面的玉米粒怎么樣了呢?師幼互動(dòng)是一門大學(xué)問，以后還需要多學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中關(guān)于玉米粒氣味的商量，有的孩子說香香的，有的孩子說沒有味道，在活動(dòng)前我驗(yàn)證過是沒有味道的，但當(dāng)孩子說有味道時(shí)，我卻不經(jīng)意間被孩子帶過去了，確定了他們說有味道的答案，其實(shí)想這樣的狀況，我應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)調(diào)沒味道的答案來正確的引導(dǎo)孩子對(duì)于玉米粒的氣味的認(rèn)識(shí)。

幼師教育教學(xué)反思范文3

為了提高我們英語教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們?nèi)ヂ犃艘还?jié)優(yōu)秀英語教師的英語示范課。對(duì)此，我受益匪淺!

孩子年齡小，聽覺敏銳，對(duì)語言有很強(qiáng)的仿照能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。

幼兒英語教學(xué)不但要求教師有肯定的英語水平，更應(yīng)當(dāng)了解幼兒、喜愛幼兒。

首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的留意力時(shí)間較短，喜愛重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭取在幼兒留意力分散之前結(jié)束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運(yùn)用各種游戲來幫幼兒反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。

先運(yùn)用小游戲：在“findcard〞游戲中，讓幼兒能依據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“highandlowvoice〞游戲中鍛煉幼兒的聽力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集留意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避開了課堂氣氛的“冷〞及消磨孩子的熱情;再運(yùn)用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒心情high起來等等手段來豐富課堂，以有效到達(dá)教學(xué)目的。

在我上英語課時(shí)，只有一些大游戲來穩(wěn)固新單詞，而沒有用一些小游戲來教授新單詞，所以大多數(shù)時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語游戲，看似一般，其實(shí)都是有她肯定的作用，并可以幫助她到達(dá)自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新學(xué)問的一個(gè)很好的方法!

其次，在教學(xué)活動(dòng)中身體語言豐富，雖然她是用全英教學(xué)，但整堂課下來，沒有漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看〞，“想一想〞，“猜一猜〞的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動(dòng)氣氛很活躍，簡單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意力，因?yàn)橄鄬?duì)運(yùn)動(dòng)的物體比清靜的聽讀更簡單引起人的興趣，尤其是幼兒。

平常，我上英語課，若幼兒不懂英文意思，我就會(huì)很緊急的用中文給他們解釋，而沒想到可以用身體語言來表達(dá)自己的意思，在英語課堂上，身體語言往往比中文解釋要好的多!

以上的一些形式、手段都比較簡單引起課堂的活躍，但也簡單引起孩子的“一發(fā)不行整理〞，則需要老師需要有技巧地對(duì)幼兒“收放自如〞，把握一個(gè)度的轉(zhuǎn)換。黃老師很好的做到了這一點(diǎn)，這與一個(gè)老師的教學(xué)閱歷是分不開的!這是一堂圍繞單詞sea、shark、dolphin組織的英語活動(dòng),在課前,黃老師英語細(xì)致備課,預(yù)備了卡片、魔術(shù)盒、魔術(shù)筆等等，預(yù)備特別充分。在課上,她首先拿出魔術(shù)盒，說要給幼兒變魔術(shù)，進(jìn)而引出第一個(gè)單詞sea，之后再加上自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合。

之后再以魔術(shù)筆圖出shark和dolphin，引起幼兒極高的興趣。在課堂中，黃老師還為下節(jié)課的句子教授打下基礎(chǔ)，以whatcanyousee?來提問幼兒，讓幼兒先熟識(shí)句子，下節(jié)課學(xué)起來就比較簡潔了。

在課堂中，黃老師還留意幼兒的禮貌，當(dāng)她給予幼兒貼紙嘉獎(jiǎng)的時(shí)候，若幼兒未說“thankyou!〞她會(huì)提示幼兒;若幼兒說了，她則會(huì)回答“you'rewelcome!〞

在活動(dòng)中,用幼兒喜愛的游戲,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的氣氛中學(xué)習(xí)了新單詞,更重要的是激發(fā)了幼兒參加英語活動(dòng)的興趣,讓幼兒發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動(dòng)性