多媒體環(huán)境下的初中英語口語教學(xué)策略分析獲獎科研報告摘要：在中國國際地位不斷提高以及全球化進程不斷加深的今天，英語作為一種國際上通用的語言，在生活和工作當(dāng)中的重要性毋庸置疑。但是在中國傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式上，多注重成績的提高，而對實際的口語交流重視較少，這會導(dǎo)致一群成績較高的學(xué)生畢業(yè)之后沒有辦法與外國人正常的交流，這對于提升整體英語素養(yǎng)，發(fā)揮英語在實際工作當(dāng)中的作用來講是一個極大的阻礙。因此在新課程標(biāo)準之下，各階段學(xué)生的英語教學(xué)著重發(fā)展口語，目的是為了讓學(xué)生能夠真正地達到使用與交流，從而更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時在今天的新媒體背景之下，各學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)使用這一先進工具來幫助自身進行英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：英語口語教學(xué)策略新媒體

引言

近年來，信息技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)給人們的工作生產(chǎn)和生活帶來了極大的便捷性，在教學(xué)工作當(dāng)中信息技術(shù)同樣也可以為教師提供一種方便快捷的教學(xué)方式，從而能夠推進英語口語教學(xué)進程。但是由于教師對于多媒體的使用能力有限，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有得到完全的改變，因此多媒體環(huán)境之下初中英語并沒有充分利用這一資源進行口語教學(xué)。本文將從以下幾個方面來探討在多媒體環(huán)境之下初中英語口語教學(xué)所存在的問題，以及在未來如何能夠更好地應(yīng)用多媒體教學(xué)來將英語口語水平提升上去，達到提高整體英語素養(yǎng)的目的。

一、多媒體環(huán)境下初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

教師要想更好地利用多媒體環(huán)境進行教學(xué)，首先要知道在現(xiàn)狀之下學(xué)生在口語這些方面存在著哪些問題，才能夠進行針對性的解決。目前各初中英語課堂上存在的最大問題是教師的授課方式過于傳統(tǒng)和死板，有多媒體資源而不善于利用[1]。由于受到傳統(tǒng)定制模式教學(xué)的影響較深，短時間內(nèi)沒有辦法進行改變，再加上初中英語教師年齡偏大的問題，對于多媒體并不是很善于使用，這就會導(dǎo)致班級里的設(shè)施都成了擺設(shè)，還是使用傳統(tǒng)的黑板粉筆模式進行教學(xué)。這種觀念的改變和技能的提升是需要學(xué)校相關(guān)部門進行工作人員培訓(xùn)和教學(xué)概念上的革新才能夠解決的。

學(xué)生對語口語教學(xué)和練習(xí)存在著極大的抵觸情緒，這也是在目前所能找到的一個較大的問題。由于在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，教師很少給學(xué)生機會來說英語，而單純的通過練習(xí)來檢驗英語掌握程度，因此學(xué)生心中就會產(chǎn)生分數(shù)才是唯一的衡量標(biāo)準，從而減少對于口語的重視[2]。在現(xiàn)狀之下要求學(xué)生練習(xí)口語反而會使其變得自卑，擔(dān)心自己說不好，這樣更會減少開口說的機會，導(dǎo)致現(xiàn)狀之下學(xué)生不愿意配合教師的口語教學(xué)工作，從而沒有辦法快速提高口語水平。因此在未來教師通過多媒體等手段從心理層面打破學(xué)生的自卑感，從而讓學(xué)生更好地參與到口語學(xué)習(xí)表達課堂當(dāng)中去，也是一個重要的努力方向。

二、多媒體環(huán)境下初中英語口語教學(xué)相關(guān)策略

1.利用多媒體創(chuàng)造具體情境，鼓勵學(xué)生口語交流

情景教學(xué)是初中英語教師較為常用的一種教學(xué)模式，其重點在于為學(xué)生創(chuàng)造一個生活中可能會實際出現(xiàn)的情景，并要求去用英語來進行交流或完成某項任務(wù)。這樣做的好處是可以讓學(xué)生放下口語練習(xí)的心理包袱，而真正地進入到情境當(dāng)中去完成教師交給自己的任務(wù)。從而在其中能夠更加輕松的展現(xiàn)自己的英語水平[3]。例如，在學(xué)習(xí)myfamily這一單元時，介紹自己的家庭成員是需要學(xué)生每個人都進行練習(xí)的，教師就可以創(chuàng)造兩兩對話的情景，利用多媒體來展示一張全家福照片，以動畫的形式來實現(xiàn)介紹每一位家庭成員，并要求學(xué)生根據(jù)以上照片來詢問對方的家庭情況。通過營造這樣日常生活中的聊天情景，能夠讓學(xué)生放下心理防備，從而能夠更好地接受英語口語交流方式。

2.采用鼓勵式教學(xué)，培養(yǎng)英語口語信心

多媒體設(shè)備不僅可以制作課件或播放視頻來幫助教師教授重難點，同時對于建設(shè)整體班級氛圍鼓勵學(xué)生的積極性來講也有著重要作用。例如教師為老師學(xué)生每個人都能夠參與課堂中去，就可以進行分組比拼的方式，用多媒體來進行分數(shù)的記錄和獎勵的發(fā)放。在每一個小組的學(xué)生完成某項任務(wù)或答對某個練習(xí)后就可以記錄下來，在每一節(jié)課結(jié)束之后進行總體的計算，從而評選出優(yōu)秀小組[4]。為了增加個人的口語課堂參與度，也可以利用多媒體采用抽簽的方式讓每一個學(xué)生都不再害怕課上點名，而是覺得自己獲得了鍛煉的機會。每一次的回答問題之后，教師要及時地給予肯定和表揚，并鼓勵其繼續(xù)進行口語練習(xí)，通過這樣的方式能夠使初中生快速的接受口語鍛煉，從而提高英語水平。

3.利用多媒體設(shè)施開展多樣化教學(xué)

在傳統(tǒng)的英語口語課堂上，通常是教師與學(xué)生直接對話或?qū)W生與學(xué)生之間的小組練習(xí)，這種方式很難提升課堂參與度和積極性，在練了半節(jié)課之后學(xué)生就會感到疲憊。因此教師就可以利用多媒體設(shè)備，例如播放一段英文動畫片或簡單的影視作品，并將其字幕分發(fā)到每一個學(xué)生手中，這樣就可以通過影視配音的方法來提高課堂的有趣性和參與度。當(dāng)然也可以播放英文歌曲并進行反復(fù)的練習(xí)，以唱歌或配音這樣的方式同樣可以達到鍛煉口語的目的。同時這樣的英文課堂也會得到學(xué)生的期待和喜愛，學(xué)生在一個輕松和愉快的氛圍之下學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語口語課堂上正確使用多媒體教學(xué)能夠幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的一些問題，同時可以幫助學(xué)生以更加有趣的途徑來了解英語口語。這種方式可以幫助英語教學(xué)變得更加深化和生動，能夠有效地解決授課當(dāng)中的重難點，讓學(xué)生一個輕松的心態(tài)來面對口語練習(xí)這件事情。當(dāng)然并不是所有的教學(xué)模式都能夠適用于任何場景，教師可以根據(jù)本文的建議