弘揚師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿6篇師德師風(fēng)演講稿弘揚師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!我演講的題目是《師德永存》。

有一個問題想請教大家：您最不期望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德?？梢?，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標(biāo)準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授學(xué)問，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。如果教師無德，又以何傳于學(xué)生?有名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個品德高尚的人。〞用真誠的心去教育學(xué)生，用真誠的愛去呵護學(xué)生。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延長至讓人恐懼的深谷。__年夏，49歲的___主動申請到群嶺村校任教?！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。〞這是王老師給出的樸實的理由。

___扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人尊敬的是，王老師對孩子們無私的關(guān)愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的暖和，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無微不至的關(guān)懷疼愛這些孩子。

從_執(zhí)著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和喜愛;她用行動詮釋了“師德〞這兩個字的全部含義。

最終，允許我引用有名文字家莎士比亞說過的一句話結(jié)束今日的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。〞

我的演講完畢，感謝大家!

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我們用過許多的詞來形容教育，教育應(yīng)當(dāng)是充滿了理想與信念，充滿了激情與期望的。我曾很多次的傾聽心中的聲音，作為教師從事著太陽底下最光芒的事業(yè)，卻有著太陽無法照進的深邃的心。

沒成為教師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學(xué)生活潑聰慧，聽話懂事;我的校內(nèi)朝氣蓬勃，學(xué)意昂然;我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，美好時光。等到成了老師之后，才發(fā)覺我的學(xué)生懶散呆板，無心向?qū)W;我的校內(nèi)清冷無趣;我的教學(xué)背離初衷。理想與現(xiàn)實的落差拌著夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來。心中充滿難以釋懷的抑郁，漸漸的變得怯弱起來。

孔子說："仁者不憂，智者不惑，勇者不懼"，內(nèi)心的強大可以化解生命中許多的遺憾。要作到內(nèi)心的強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會有開闊的心胸，不會有坦然的心境，也不會有真正的英勇。

我作為一名一般平凡的鄉(xiāng)村教師，心中沉重的想：肯定要仔細努力，決不能誤人子弟!一年多來始終覺得很疲乏，是課業(yè)很重嗎?也不盡然，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，惑自身之價值，懼教學(xué)之不完善。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說的強大呢?

整個八月，激情被奧運點燃，心中也猶如一團熊熊的圣火在燃燒，對將來對事業(yè)壯志雄心。那個還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和釋懷。他就是鄒凱，英勇的四川，他出如今男團決賽、自由操決賽，單杠決賽，每一場都是NO。1他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不行一世。

感謝!

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今日我演講的題目是“無悔的選擇，無愧的稱號〞。

有這樣一首詩，中學(xué)時代起我就時時誦讀，耳熟能詳:我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永久年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至完全的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求學(xué)問，純凈的眼睛，我就會感到“老師〞這兩個字的份量。在這由學(xué)問、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的學(xué)問充實自己，讓自身的學(xué)問與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。〞甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業(yè)無尚榮光!我沒有理由不傲慢!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪，我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳，成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二，也譜就了東方教育史上的動人佳話。在這里，我向大家講一個真實的故事。

在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個青山小學(xué)，有一位悄悄無聞，在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員，一位村主任教師——楊進勇。

弘揚師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿4

最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習(xí)、或深思、或舌辯、或傾聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真實的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，原創(chuàng)：不少品德高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途〞中行進的人對“師〞的真諦有了更多的感悟。

夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不行逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕〞、“三月不知肉味〞，雖特別人可以做到，但絕非不行企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。

師道在勤。人們自古便視“勤〞為人之美德，因此便有“勤儉可持家〞、“勤能補拙〞、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤〞的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師〞者而不勤者?

師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點;在如海的學(xué)問面前虛心一點，在強于自己的學(xué)生面前沉著一點;才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。

弘揚師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!我演講的題目是《怎樣做一名學(xué)生最喜愛的老師》。

教師是人類靈魂的工程師，小時候曾有人問:我你崇拜的人是誰?我毫不遲疑地回答:是老師，不錯在我幼小的心靈里我就喜愛老師最怕的也是老師。能得到老師的一個表揚我就會高興興奮好幾天，惋惜在上學(xué)的時候由于家里的人的緣由我沒有考試師范學(xué)校，而選擇了學(xué)醫(yī)，但在畢業(yè)后沒有找到合適的工作到本村小學(xué)應(yīng)聘上了小學(xué)語文教師。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我也成了一名榮耀的人民教師。

對教室有更深刻的理解，每當(dāng)站在講臺上，面對幾十雙渴望，渴求學(xué)問，純凈的眼睛，我就會感到老師這兩個字眼的份量，教師的一舉一動將會影響這些純凈孩子的一生，因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的學(xué)問充實自己，讓自己的學(xué)問更豐富。努力做好自己的工作。我們要敬重學(xué)生的人格、意愿、隱私采納一切的方式確定學(xué)生，賞識學(xué)生。做學(xué)生的朋友走進孩子內(nèi)心，真誠關(guān)懷和愛惜學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)懷，而且要具體表達在實踐行動上，讓老師更深入的了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法，使得學(xué)生不能感受到教師的親切，似讓學(xué)生當(dāng)主人支持，最終要靠自己學(xué)生自己去把握，做人最終要學(xué)生自己去做，這就決定了學(xué)生的主題地位，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參加實踐，學(xué)會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的獨特得到全面進展，無轉(zhuǎn)變自己，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，結(jié)合自身的工作，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身素養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)。

總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會不斷的提示自己，更喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛!

弘揚師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。

還記得，小的時候，“老師與學(xué)生〞的游戲是我的最愛。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不遲疑地寫下“師范〞。往事一幕一幕。

15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL(fēng)，嚴格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范〞。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特殊深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去〞，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。

我深深地知道：作為教師，光有奉獻是不夠的，振興民族的期望是教育，振興教育的期望在教師，特殊是世紀之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必需不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓創(chuàng)