PAGE2算得對嗎教學目標：結(jié)合現(xiàn)實情境和加減法的驗算過程，體會驗算的必要性和認真計算習慣的重要性。探索加減法驗算的多種方法，提高計算的準確性。教學重點：掌握加減法的驗算方法，并能準確地驗算。教學難點：運用驗算的方法判斷計算結(jié)果的對錯。教學過程：復習導入師：豎式計算下面各題。165－69＝638－579＝513－236＝700－112＝設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過復習三位數(shù)減法（連續(xù)退位）的計算方法，喚醒學生已有認知，為本節(jié)課學習驗算奠定基礎(chǔ)。二、探究新知1.應付多少元？師：觀察情境圖，說一說圖片中都有哪些數(shù)學信息？生1：科普叢書每套118元，中外童話每套138元。生2：笑笑買了一套科普叢書和一套中外童話，售貨員阿姨說共256元。師：應付多少元？你能列出算式嗎？生：118＋138＝師：售貨員阿姨計算出一共256元，她計算的對嗎？用你自己的方法驗證一下。生1：我又算了一遍，是256元。生2：我用256減去118，正好是138，對的。學生說的過程中，教師展示豎式驗算過程。師：這就是驗算，可以幫助我們減少錯誤。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合實際問題的解決學習加法驗算的方法，體會驗算的價值，掌握加法驗算的兩種方法：（1）交換加數(shù)位置再算一遍。（2）用減法（逆運算）再算一遍。2.付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？師：付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？用你的方法驗算一遍。生1：我是用加法來驗算的。生2：我用300減去44試一試，是正確的。學生說的過程中，教師展示豎式驗算過程。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合實際問題的解決學習減法驗算的方法，體會驗算的價值，掌握減法驗算的兩種方法：（1）交換減數(shù)和差的位置再算一遍。（2）用加法（逆運算）再算一遍。計算并驗算。師：請你利用我們剛才學到的知識，計算并驗算下面兩題。學生獨立完成，全班核對。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)進一步鞏固驗算加減法的方法。錯在哪里？算一算，說一說。師：下面兩個題有錯嗎？錯在哪里？生1：第1個加法豎式十位忘記加進位1；第2個加法豎式十位要向百位進1。生2：第1個減法豎式個位要向十位借1；第2個減法豎式十位要向百位借1。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)引導學生找到計算的關(guān)鍵點，養(yǎng)成良好的計算習慣。說一說，減少計算錯誤有什么好方法？師：說一說，減少計算錯誤有什么好方法？生1：驗算可以減少錯誤。生2：不要忘記進位和退位。生3：注意，不要抄錯題?！O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過討論，幫助學生整理計算中常見的錯誤，避免在今后的計算中，出現(xiàn)這樣的錯誤。三、鞏固練習1.豎式計算并驗算。設(shè)計意圖：本題幫助學生鞏固三位數(shù)的加減法運算方法以及驗算的方法。森林醫(yī)生。設(shè)計意圖：本題通過改錯的形式，幫助學生理解并熟練掌握三位數(shù)加減法的算理。解決問題。體育課上。設(shè)計意圖：第3、4題結(jié)合問題情境再次經(jīng)歷解決加、減問題的過程，既鞏固了三位數(shù)加減法的計算方法，又培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。課堂小結(jié)師：減法的驗算方法有哪些？生：1.用被減數(shù)減去差，看是否等于減數(shù)。2.用差加減數(shù)，看是否等于被減數(shù)。師：加法的驗算方法有哪些？生：1.交換兩個加數(shù)的