(完整版)《蜀相》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：①理解詩歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨。②學(xué)會(huì)聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。二、過程與方法：①結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)。②培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。②體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩歌創(chuàng)作背景及詩人的人生經(jīng)歷欣賞詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】【導(dǎo)入新課】一、看對(duì)聯(lián)，猜名人：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。這個(gè)人就是諸葛亮，我們今天來學(xué)習(xí)杜甫懷念諸葛亮的著名詩篇《蜀相》。二、明確教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩歌的意蘊(yùn)美1.【初讀詩文，了解詩人】讀懂一首詩，應(yīng)該了解詩人，了解詩歌的寫作背景。問題：如果讓你用“一個(gè)的杜甫”介紹作者，你會(huì)填什么詞？為什么填這個(gè)詞？參考：一個(gè)可憐的杜甫。因?yàn)樗湃A橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。一個(gè)有才氣的杜甫。因?yàn)樗麑懥嗽S多有名的詩作，被人們稱為詩圣。一個(gè)歷經(jīng)磨難的杜甫。因?yàn)槎鸥ι钤谔瞥墒⑥D(zhuǎn)衰的時(shí)期，經(jīng)歷了安史之亂，親歷了戰(zhàn)爭(zhēng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的苦難，自己也在戰(zhàn)爭(zhēng)中東奔西走。一個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫。有詩句為證：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫過《三吏》《三別》等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩文。溫故知新：1.杜甫，字子美，河南鞏縣人，自號(hào)少陵野老。因他做過工部侍郎，又稱杜工部。2.杜甫的詩被稱為詩史，他被后人冠以詩圣的美稱。3.評(píng)價(jià)杜詩的名句“語不驚人死不休”。4.杜甫是中國(guó)詩歌史上著名的現(xiàn)實(shí)主義詩人。5.代表詩歌“三吏”、“三別”。6.詩作風(fēng)格多樣，以沉郁頓挫為主。2、【誦讀感知，覓得詩心】讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏讀出感情、韻味。（1）揣摩感情基調(diào)——傷感、嘆惋——要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。（聽朗誦，然后學(xué)生讀）與司馬懿隔著渭水相持一百多天，直到八月因積勞成疾病死在軍中，葬于定軍山。這讓人們對(duì)他的獻(xiàn)身精神和未竟事業(yè)深感景仰和痛惜。尾聯(lián)表達(dá)了歷代英雄對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴，包括老杜自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人，但在政治上卻一事無成。這句詩是他對(duì)自己壯志難酬的苦痛和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情的熔鑄。整首詩的藝術(shù)技巧是寓情于景，借古