2023年散文作文集合7篇散文作文篇1

二月的凌晨，從幽幽的蘭花夢中醒來，一絲暗暗的蘭香，隨著涼意，爽爽地沁入鼻息，睡意頓消。從飄渺世界，回到凡塵，幾盆盛開著的蘭花，在草堂相伴，且香氣襲人，想寫篇有關蘭花散文的念頭，再次緣起，只是古今名家，已寫遍蘭詞、蘭詩、蘭賦，不敢下筆了。

胡思亂想中，突生一念，把養(yǎng)蘭花與寫散文比較，拉郎配似地閃出一個題目：散文如蘭。如同在熙熙攘攘的大街上，一位風流倜儻的俊男才子，迎面碰上了，高雅美艷的靚麗姑娘，忽然擦出火花，把自己都驚呆了。

接著，我更加醒悟無眠。任思緒馳騁，歷數(shù)蘭花和散文的奇異之處，恰是趣味相投比翼鳥；任筆下生飛，靈感遐想，照單全收，記錄在案；任鍵盤跳動，臨時抱佛腳，百度收尋，補充學問積累。就這樣，一溪一流清泉水，伴著絲絲清香，從深山涌來。霎時，學習與創(chuàng)作一起綻開，蘭花和散文同時觀賞，頗具人生華蜜時間。

有了我，這個和事月老，在如夢如幻地想象中，養(yǎng)蘭花和寫散文的相同相通之處，還真不少呢！個中詩情畫意，可隨心揮灑。

老來才起先養(yǎng)蘭，親友送來幾盆，漸漸有了栽培和觀賞的愛好，這個冬季，家中花開不斷，甚是喜人。學寫散文也一樣，始終是門外漢，去年歲末，一時心血來潮，偶成安豐塘尋夢。新年伊始，有幸，結緣于散文在線，找到了心靈的花園?？缛脒@個新穎 而神圣的門欄，有編輯和文友厚愛的滋潤，不停地辛勤耕耘，播種，育苗，栽培，已有習作七八篇，在網(wǎng)絡的的空間，開拓了屬于自己的心靈樂園。

家中有蘭相伴，空氣清爽，青綠常在，身體有了一種回來大自然的閑情逸致；心靈有散文寫作相陪，感悟著人生、回報著社會，延長了生命的意義。兩者有如兩位摯友，與我朝夕相處，使賦閑之命，等死之軀，又發(fā)出一點余熱、新熱。生命在于運動，大腦須要翻新，不經(jīng)意間，說不定還會延年益壽呢。

老年學藝，愛好使然，苦中作樂，勇往直前。對蘭花，不會哺育，不懂觀賞，就摸索著，學習著，細心打理，細心品嘗，漸漸掃盲，陶冶情操。學寫散文，心動不如行動，從門外，到門里，邁開一小步，就是選擇上的一大步，就是開啟人生道路的一大步；水平低，可以漸漸學，漸漸練，漸漸提高，只要起航，就會到達一個個港口，領會一到處美麗風光。

蘭花，出自深山，是大自然的驕子。孔子以一句芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳，奠定了蘭文化的根基。蘭花的品種有許多，國蘭就有春蘭、蕙蘭、建蘭、寒蘭、墨蘭等五種。每一種，又可細分，有幾千種呢。蘭花還出名貴和一般之分，珍貴的，可以觀賞，可望不行即；一般的，人人都愛，戶戶可養(yǎng)。但真正動手哺育的人并不多，大都是飽飽眼福，賜予艷羨和贊美。

散文，從遠古走來，是文化的源頭。她和文字同生同長，衍生、滋潤、分別出各種體裁?，F(xiàn)代散文，是與詩歌、小說、戲劇等并稱的文學樣式，包括雜文、隨筆、游記等。詳細可分為敘事、抒情、寫景、哲理等散文種類，從不同覺度，還可以細分為許多種類。散文也像蘭花一樣，是有生命力的，承載著歷史，承傳著文化。美文，天下共賞，名家，人人寵愛。

蘭花，在百花園中，是十大名花之首。蘭花的花語，淡泊、高雅，是中國文人氣質和性格的貼切映照。散文，在文學苑中，具有文類之母性，享有特別的地位。品蘭，詠蘭，推動蘭文化，為散文增加了漂亮與芳香，高潔與高雅，使蘭花從一種寶貴的植物，升華為中國人志向人格、情操、信念和道德風尚的象征。

散文，促進蘭花提升品嘗，提高價值，走向市場，形成了發(fā)展的規(guī)模。時下，養(yǎng)蘭、愛蘭活動風起云涌，加之現(xiàn)代哺育培植技術的運用，不斷改良、創(chuàng)新品種和品質，蘭花和蘭文化，正在走向千家萬戶，譜寫著新篇章。

散文的發(fā)展和普及，同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。走向網(wǎng)絡，走進在線，已邁出有益的一步。有了散文在線，有了創(chuàng)作、發(fā)表、學習、溝通的平臺，有了安排、充溢、升華心靈的家園，愛好者與日俱增，文庫日益充盈，散文質量日益提升。在線的網(wǎng)站和編輯，就像心靈蘭花的園丁，用辛勤和才智，一線牽著百花園，把千花萬花展出來。

散文如蘭花，歷寒熬暑，常綠長青，具有極強的生命力；千姿百態(tài)，濃妝淡抹總適宜，具有極強的適應性；淡真高雅，芳香悠長，具有極強的親和力。

學寫散文，要向學養(yǎng)蘭花一樣，細心養(yǎng)護，細心呵護。蘭花無言，但她在用生命和我們對話，澆水、施肥，溫度、陽光，剪枝、修葉，都很有講究。不專心，方法不當，就會給顏色看；太溺愛，多多益善，也會不開花，不呈現(xiàn)風雅神韻。

寫散文，要像對待無言的蘭花一樣，和自己的心靈對話，和受眾的心靈對話。感動自己，才能感動別人；自己的積累有一泉水，才能舀出一瓢瓢甘甜之水；天長地久地用勤奮，用執(zhí)著，用才智，充溢心靈，必能不斷地開出靈感之花。

江漢平原，一個少有的漫長的冬季，春天遲遲不來。但我有我的蘭花，惠蘭早早的嬌艷地陪伴，墨蘭按時報歲，春蘭傲雪怒放，君子蘭亦來湊喧鬧，拔箭而出，正在含苞。群蘭爭艷斗香，把我又帶回了生命的春季。

我有我的散文，雖老來結緣，卻一見鐘情，如火的熱忱和決心，有如盛夏般猛烈。兩個多月來，在親友的支持下，散文在線的呵護下，原創(chuàng)出一篇篇習作，盡管水平不高，但都是自己的心血之作，心靈之作，大有生命秋天的果實，得到收獲之感。

蘭花，散文，兩位摯友，攜子之手，永不放手！

散文作文篇2

善本自心之所在，何此欲以善為？不知為何，就會矯情地想提筆寫下這句話。或許就連自己也不懂莫名寫下的短句，好像，又只有自己才懂得吧？

真正純粹的善，我從來都不會認為只是單純的善舉，或許是，又亦或不是。善在不同心境的人的眼里，得到的或許是不同的答案?？晌揖髲姷貓猿种约旱腵”善論“，酷愛生活，亦本為善。

生活是一門學問，有待探究，也永待探究，生活是奇異的東西，值得為此追求和執(zhí)念一生。心如止水，遠離城市喧囂是非之地，因而如此，享受生活，亦是善。

青磐石旁站定，悠閑采擷叢邊的野花，輕輕地赤腳在涼冰冰地青石橋邊踏過，亦或下溪在水里趟幾個來回，涼絲絲的觸感從指縫流至腳心，最終暖至于心。嘴里哼出的不成調的小調子，看到了嗎，彼此粲然的笑容？

喜愛著去樹蔭下走一遭，密密麻麻重疊與此的樹影，那些不曾發(fā)覺的小小光斑，投影在靈魂之中。沐浴于大自然的饋贈之中，無不感嘆活著的美妙，誰又亦或誰不為所動，觸得泛起的美妙由心而靜。善自心境，取自人心，心境歸于自然。多少美妙，在慢不下來的時間，逝去了呢？

善本歸何物，無從知曉。但我卻認世間從未分過善與惡，一切源于善，愛歸于善，恨也歸于善，多少是是非非都淪陷在這善的是非之中?；钪驮撝?，知足者必懂得如何享受生活，也必是善。

善本自心之所在，何此欲以善為？皆于善罷。

散文作文篇3

有人說散文是充滿的色調，到出都能看到她的影子，聽到她的聲音。有語言的地方就有散文的存在。還有人說散文是心聲的隨意流露，不受條條框框的制約。于是把散文定格在形散意不散的范圍內，作為最一般最好用的文學形式生活在民間，成為語言流通，交際范圍最廣的方式存在，是老百姓最喜愛的溝通習慣。

古人云，‘遍地黃金在人取’，‘君子愛才取之有道’，這是在生存的道路上給人們的提示意識。那么玩散文的摯友們，如何相識散文獨立存在的意義和她的歷史地位？我們應當用什么樣的心態(tài)去對應這一存在的現(xiàn)象？我談點淺薄看法與摯友們溝通。

我們大家都知道，從文字流淌起先，散文就應用而生。從一字一義，到一字多音多意；字義詞意曲解歧生現(xiàn)象普遍存在。每個朝代都要創(chuàng)建和汲取一部分字詞充溢到字典里。文字的浩大和困難，運用上的隨意和混亂，造成了理解上的諸多不確定因素。不過，給思維帶來了更廣袤取向空間。留下來的名著經(jīng)典，都有理解上的誤區(qū)和辯解上的新義。因此到了宋朝，為了舒解文字上的規(guī)范和意境上的劃界，普遍采納朱熹的《四書集注》，《通書解》等注解。在文意梳理和文筆的抒發(fā)上，都把陸機的《文賦》，劉勰的《文心雕龍》，劉知幾的《史通》作為立意看事的理論依據(jù)。文體在散文的基礎上，呈現(xiàn)出多形式的風格。文風是隨著時代的發(fā)展不斷變更新的好用內容。這樣一來，人們的意識空間又在仿照的范本上吸納。反復利用，重復運用，經(jīng)典語言成了意識上的依據(jù)和理論上的支持。引用經(jīng)文典故成了歷代文人學者手中的隱私武器。懷舊成了特有的聯(lián)絡情結。

散文是人用文字給予自然世界和感情世界的一種理性呼喊。她是心靈的敘述，意境的豪放，理智的呈現(xiàn)，精神的揮灑；是人間情景流淌的甘泉，是沐浴心靈的養(yǎng)分，是凈化思維的樂園。人人都能享受到她的洗禮，都能體會到她蒸發(fā)出的熱量，她是通過文字和聲音傳遞著一種希望。

歷代文人把散文的結構比作是人與大自然一次深情對話。地上全部的物質都可用散文表達。她是文字嬉戲，是愛好者的志向回放。我欣慰的感覺到，文章中的意，是一個人的筋骨，作者盡情把自己的膽識注入；文章的理，是一個人的血管和氣脈，作者用智能的手讓它們暢通；文章的形是個框架，作者把一時的幻想存放；文章的神，是一個人的靈魂，用情培育才能看到光亮。，我深刻體會到，人間萬事萬物，就像灑滿山河的珍寶，文人手中的筆，就是一根繩索，眼是才智的靈光，專心把珍寶串起來就變成一條項鏈。至于它的色澤，光明和造型如何，就表現(xiàn)在一個作者全部的精神內涵上。

采納時代的口語寫作，謳歌時代的主旋律，是社會發(fā)展的必定要求。隨著現(xiàn)代化的加速，人們的視野和觀賞水平發(fā)生深刻改變。散文作為一種文學形式，顯得壓力沉重。長篇，大作再不是觀賞和青睞的對象，內容豐富，短小精干正統(tǒng)領時尚。思維跟不上時代的感覺普遍存在，人們的精力不夠安排，要求的水準更高更新，不喜愛龐雜上難懂的語言，喜愛輕快光明，賦有意境色調的語言風格。散文正滋生出多種不同類型的品種進入千家萬戶。

散文是語言的表現(xiàn)形式，只要語言存在，她有必定存活的價值。愛好文字嬉戲的摯友，自然會想到要有創(chuàng)新意識。假如思維跟不上發(fā)展的步伐，思維產品自然也會落伍，壓力當然會更大。況且懷舊的現(xiàn)象也很明顯，面對這種壓力，唯一的方法是學習提高，從舊的觀念中走出來，擺脫來自自己的束縛。說究竟還是一個相識上的問題。只注意文字的裝飾效果，缺乏意境和深度；或者只注意意境和深度，不注意藝術效果，同樣跟不上時代的步伐。

我們身邊到處是精彩的瞬間，遍地都是黃金，所缺乏的是自己的慧眼。

散文作文篇4

周二課表上出現(xiàn)了“作文課”，一下兩節(jié)。小人兒們不停跑來問：作文是什么?作文課要干嘛?滿滿的擔憂。

章馨勻拿著一疊本子，一一展示：這是白紙的專用草稿紙，這是方格的作文本，老師，究竟用哪個?一臉慎重其事的小驚慌。

陸小寶一貫的說話像放鞭炮，回答他一般要插空：作文是不是要寫一遍，再抄一遍啊?不然打算兩本本子干什么?

作文是什么?作文課干什么?作文怎么寫?孩子真是天生的哲學家，提的問題就像小李飛刀一樣，招招擊中致命處。心里急急尋思：回答肯定要輕描淡寫，舉重若輕。當然寫作文是很多人膽怯 的事情，也是語文最重要的部分，要命的是它在以后的考試中所占份額越來越大。以我一個過來人的閱歷，寫作文，最重要的是“不怕”。我寫得并不好，可是不怕，寫著寫著，量變會引起質變，也說不定。

所以，首先是不怕。先不談喜愛，世上沒有無緣無故的愛，某樣東西，要真正喜愛，應當建立在了解、熟識的基礎上。作文，俗稱“榨文”，沒有讓人一見鐘情的漂亮模樣，怎么能希望孩子一下愛上呢?更何況，身邊的家長或者親朋好友早有閱歷傳授：三年級了，不得了，要寫作文啊!你看書總是走馬觀花，一問三不知，作文寫得起來才怪呢!更有甚者，當著孩子面兒，“談起作文就頭疼”，“哪門學科都好的，就是作文寫不起來，不然，我早上了哪所什么聞名高校了啊，不是現(xiàn)在這樣啰。”

作文是什么?是后媽，是包袱，是噩夢?傳遞給孩子的是朦朧的膽怯 和擔憂，如此心態(tài)下，老師課堂上全力以赴，開展各種活動，最終都會被孩子識破“要寫作文的”，怎么也無法驅散先入為主的恐驚陰影，一提作文就驚慌，覺得很難，“兵馬”未動，擔憂先行。

沒有任何人可以代替別人的感受，尤其是孩子。古人說“莫欺少年窮”，意為孩子的發(fā)展?jié)摿Σ恍邢蘖浚魑挠绕淙绱?。用自己的?jīng)驗類推孩子的學習實力，所謂“潛移默化”，無形中會讓孩子不自覺朝著擔憂的方向發(fā)展，可以不愿定，千萬別打擊。

“寫的什么，看都看不懂?！薄板e字百出，有一籮筐。”“寫半天，才這么幾個字?！薄澳悄銈儼嗾l，怎么寫得那么好，不是同一個老師教的嗎?”“看了那么多書，有什么用，還是寫不起來!”每一句，都是一把匕首，將孩子一顆詩心刺得千瘡百孔，自信全無。

“作文不難?！闭n上，我毫不在意地說?！白魑模褪俏覀兌昙墪r幾乎每天練的寫話，只是換了特地的本子而已。而且現(xiàn)在可好，有兩課時間可以用勁說，你一句，我一句，把大家說的話，按依次寫下來就行了?！?/p>

繃緊的臉好像松了一些。我沒有騙你們，孩子。作文就是說話，用筆而已。你看到的、聽到的、想到的，寫下來都是“文”，眼里有，心里有，筆下就有。怎么才能寫得跟看到的一樣呢?讓別人讀了感覺和你一樣呢?

讀一讀其次課《學會查“無字詞典”》。這篇課文，我很喜愛它的切入點，特殊深化淺出地告知了孩子什么是“概括”和“詳細”，“呆板”和“生動”，第一節(jié)作文課的題材來了，從身邊找，最熟識的，經(jīng)驗過的。

早晨在操場參與升旗儀式，熱得不要不要的，我們來說一說“熱”，只有題目中能出現(xiàn)這個字，說的過程一次都不要提到。可以從哪些方面說，讓人感覺出很熱呢?

太陽。小茗供應了“毒辣”，還有火辣辣，有孩子說“烈日當空”，立刻有人反對：這不是查的無字詞典。那么怎么說，就讓人明白是“烈日當空”?用上打比方，“陽光像多數(shù)根毒針”“太陽是燃燒的巨大煤炭”。

顧子桉說“天上像有十個太陽，要請后羿射下幾個來。”真好，我沒想到的神話，他說出來了，大家的思路被拓寬。

流汗。七嘴八舌說“汗如雨下”“汗流浹背”“滿頭大汗”，然后沒了。用上表示依次的詞，“汗從毛孔里涌出來，先從額頭往下流，流到臉頰，再到下巴，最終流進衣服”，許多孩子一下學會說這個場景，像慢鏡頭似的，放大的特寫。以此類推，“汗浸濕了我的衣服?！比缓竽?你做了什么?有什么動作?同學們呢?他們是怎么紛紛爭論天氣的?心里想了什么?

喝水。平常喝水慢悠悠是享受，今日呢?覺得水杯太小，自己離水龍頭太遠。

植物們呢?動物呢?

好喧鬧!不愛說話的孩子聽得興致勃勃，他們幾乎能將全部人的發(fā)言記錄下來。妙語連珠的經(jīng)常遺忘自己的精彩，被別人撿了去，寫下來的是自己重新想出的，他們往往不愿與別人相同。一節(jié)課的時間，大部分孩子寫完了三分之二，十幾個全部寫完，晚上接著完成并修改。

作文要求細細編成信息：“以“熱”為題，全文圍繞“熱”，從四個方面描寫。

1、太陽。

2、流出的汗水，具體描寫汗水流出的感受，比如這樣的語句“汗從我的毛孔里不住地涌出來，一滴滴、一串串，從額頭漸漸滑向臉頰，又流到下巴，像雨水一樣滴到我的衣服上，衣服全濕了。滴到地上，地上也慢慢濕了?！币路?、頭發(fā)貼在身上的感覺寫出來。

3、同學們的動作：吹氣、扇風、不住地拉衣服，喝水的急迫，相互埋怨天氣的對話。

4、植物、動物、風……在驕陽下的改變。在校作文課已經(jīng)練說，一部分同學也已完成了第一稿，晚上請比照作文要求，大聲朗讀、修改，做到語言通順，沒有錯字，會用修改符號，字跡工整，將老師和同學說過的語句充分用上，能有自己的想法更好。

作文，對我們班孩子來說，不是生疏事物，請各位家長保持平常心，不要在孩子面前談作文色變，造成恐驚心理。一步一步按要求做，就可以了。”

他們完成了草稿，接下來是老師的事情：批改。厚厚一疊，各有各的妙處.先看書寫，字清爽美觀的，看得舒適，情愿先看，且多改幾筆;馬虎潦草的，我也學一學“魯迅理發(fā)”，潦草地改。人說“文如其人”，“字如其人”，才起先寫作文，書寫首先是要講究的，這是看法問題。

他想不出的詞語，教給他;他不會寫的句子，教給他;他不通順的地方，改過來，盡量不刪除。他寫的字都放著，無非就是依次而已。只一點，老師改過的，要大聲朗讀，并記住，這樣才變成自己的。

幾個月大的嬰兒不會背詩，三年級的孩子也不會洋洋灑灑的千字文，不要一味看字數(shù)，看他有沒有話寫，看他想不想寫，看他會不會把話寫通順，在老師的指導下、提示下，從幾個方面修改得詳細，、生動起來，看他是不是每寫一篇，以后類似的題材不用教就會獨立寫。

孩子學著寫作文，就像當年牙牙學語，為人父母千百遍不嫌多地一個字一個字教，小兒含模糊糊不知道說的啥，可是一家子都覺得說得真好，滿眼含笑，大聲叫好，真心滿滿;蹣跚學步，踉踉蹌蹌時而跌倒，間或穩(wěn)穩(wěn)走上幾步，全家快樂得喝彩不已，逢人便說。作文起步不就是用筆學“說”話、學“走路”?用看新生兒的眼，看孩子的文吧!

作文的事情，就這樣簡潔，從心底動身，從簡潔的起先，純自然，不假裝。

孩子是天生的詩人，他們有一個無比豐富的小世界，你無法走進去，但請別說沒有，不信它的存在。

散文作文篇5

待到一抹殷紅的殘陽慢慢消褪，青磚黛瓦的小鎮(zhèn)，飛檐上方，殘陽慢慢隱匿于云朵之中，水面泛起點點斑紅，微風輕拂，牡丹染紅銅樽，遠處傳來牧童悠揚的笛聲，略帶幾分凄涼。靜的音律，如蕩漾的水紋，如微風般緩緩擴散開來，回音在廣袤的天際，在蒼茫的大地上繚繞，回蕩。

夜，掌燈時分。蕭瑟是習習的秋風，是無垠的大地。深邃的天空，月似彎弓。碧江盈盈，撒下點點星輝。落葉鋪蓋在彎曲綿延的幽徑上，秋的韻味，四處擴散開來。蕭蕭的秋風，唰唰唰吹落樹葉。靜，在這深遠的幽徑中徜徉著腳步。

風，灌滿了我的長袍。

我，未眠。

起身，微風拂過我的臉龐，耳畔，唯有清寂。我在寂寥的氛圍中感受著秋的意境，秋的詩意。

秋的詩意是靜的，是一首悠遠綿長的歌謠。在群星絢爛的星空下，響起，和著琴聲，和著寧靜融洽的氛圍，和著美景，和著幽深的小鎮(zhèn)，緩慢地流淌而出……

萬籟俱寂。

享受靜的時候，享受醒悟的夢，享受心靈的安靜，如品嘗一杯濃郁而香甜可口的奶茶。

在靜的時候，用手指有節(jié)奏地敲打著桌面，猶如雨珠滴落在屋檐上。屋內。燈，亮著。我坐在桌前，書頁在膝蓋上輕輕翻動，耳畔沙沙作響。時間荏苒，蹁躚而過，時間如沙漏般一寸一寸地削減。在一片安詳中，我遠眺夜空，陷入靜的碧濤中，沉醉在無限的遐想中。

在靜謐中，我模模糊糊地入睡了，趴在桌上，嘴角洋溢著絲絲抹不掉的笑……

一汪水，波光粼粼，風，拂過，水紋蕩漾……

耳無喧囂叫做靜。靜，是甜蜜的，更是漂亮的。

散文作文篇6

假如我還年輕，我定要背上行囊，帶上相機獨自走進那云深谷幽的橫斷山脈走進那人跡罕見的神農架，走進那神奇莫測的西藏。用最超群的技巧，濃縮全部的奇妙，向世人呈現(xiàn)我眼中的祖國。

假如，我已行將就木，我定要拄著拐杖，帶上信箋，獨自走進那流無溢彩的桂林溶洞走進那蒼茫寬闊的大草原，走進那清寒素雅的長白山天池。用最美最華麗最生動，最細膩的語言描繪全部的景象讓我在閉上