張永福[四川省-阿壩藏族羌族自治州市級(jí)優(yōu)課]地區(qū)：四川省-阿壩-黑水縣學(xué)校：黑水雁江寄宿制中學(xué)發(fā)布時(shí)間：2015-05-1515:34優(yōu)秀等級(jí)：平均4.98分評(píng)價(jià)(955)閱讀(5927人)我要點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)第一學(xué)時(shí)共1課時(shí)第1節(jié)壓強(qiáng)初中物理人教2011課標(biāo)版評(píng)論（5）1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能

（1）了解壓強(qiáng)的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。

（2）理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。

（3）了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)。

（4）了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、信息處理和分析能力。

（2）在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類(lèi)比法。

（3）了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

評(píng)論（1）2學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量、比值定義、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力，已有了壓力大作用效果明顯的思維定勢(shì)，這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。

評(píng)論（1）3重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：壓強(qiáng)大小決定因素及其概念的理解。

2、難點(diǎn)：壓力與受力面積的正確理解及壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)論（0）活動(dòng)1【活動(dòng)】一、鞏固復(fù)習(xí)提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力，力的作用效果有哪些呢？（力能改變物體的形狀，使它發(fā)生形變；力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）；

評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】壓力作用效果從生活走向物理：

1、認(rèn)識(shí)壓力

出示圖片，認(rèn)識(shí)壓力的大小、方向、作用點(diǎn)三要素，并了解壓力的作用效果。

師：學(xué)生操作：（1）用手按皮膚，手指對(duì)皮膚有壓力，皮膚被按進(jìn)一些，用的力越大，陷入越深。

討論：用物理的語(yǔ)言描述這些事例，找出這些事例中所包含的共同特征？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：相同之處，都有壓力產(chǎn)生，都產(chǎn)生了作用效果）板書(shū)：壓力的作用效果

（2）小姑娘站在雪地里，對(duì)雪地有壓力，雙腳陷入雪里；一大人利用雪橇站在雪地里，對(duì)地面也有壓力，卻幾乎沒(méi)有陷入雪地。

師：請(qǐng)同學(xué)們分析這些現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：不同之處，壓力的作用效果、力的大小、受力面積等不同）

師：誰(shuí)能夠根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個(gè)可探究的問(wèn)題？（學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)提出：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？）

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)的安排，充分體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生能夠用物理語(yǔ)言表述生活現(xiàn)象的語(yǔ)言描述能力；使學(xué)生掌握通過(guò)比較、分析等思維方式進(jìn)行探究提問(wèn)的技能。）評(píng)論（0）活動(dòng)3【講授】探究壓力的作用效果跟壓力大小及受力面積的關(guān)系1、讓學(xué)生用指尖輕壓削好的鉛筆尖，然后再用力壓；然后用一只手的食指和中指分別壓筆尖和筆尾。

學(xué)生猜想：壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。（學(xué)生回答：壓力大小，受力面積大小）

師：壓力的作用效果的大小可能跟這些因素有關(guān)，我們要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系采用什么研究方法？

生：控制變量法

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：師：如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、受力面積等變量？

（說(shuō)明：教師邊啟發(fā)邊演示完成任務(wù)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要解決三個(gè)問(wèn)題：顯示什么，如何顯示？控制什么，如何控制？改變什么，如何改變？通過(guò)這樣的程式化的鍛煉，可使學(xué)生有目的、有方法的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。）

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師巡視指導(dǎo)

（說(shuō)明：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂(lè)趣。）

3、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)：（1）、一男生用較大的力在肥皂上壓細(xì)線，另一女生用較小的力在肥皂上壓細(xì)線;在由男生用力在肥皂上壓寬繩。學(xué)生邊演示邊說(shuō)明。

用繩陷入肥皂的深度顯示壓力的作用效果；通過(guò)學(xué)生用力大小控制壓力；通過(guò)用繩的寬度控制受力面積。

（2）分別用礦泉水瓶裝一瓶或半瓶沙瓶底向下放在海棉上;再分別用裝半瓶沙的礦泉水瓶的瓶蓋向下和瓶底向下放在海棉上。

用礦泉水瓶陷入滌棉的深度顯示壓力的作用效果；通過(guò)控制裝沙的多少控制壓力；通過(guò)礦泉水瓶的正放和倒放控制受力面積。

（3）分別用大力和小力用釘帽扎氣球;再分別用小力用釘帽和釘尖扎氣球。

用氣球的凹陷程度顯示壓力的作用效果；通過(guò)控制人用力的大小控制壓力；通過(guò)釘帽和釘尖控制受力面積。

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和得到的結(jié)論，教師追問(wèn)：如何控制壓力不變和受力面積不變的？

5、師總結(jié)：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)，在受力面積一定時(shí)，壓力越大，作用效果越明顯；在壓力一定時(shí)，受力面積越小，作用效果越明顯。評(píng)論（0）活動(dòng)4【講授】壓強(qiáng)及壓強(qiáng)的計(jì)算1、讓學(xué)生討論：我們剛才探究的都是當(dāng)壓力一定時(shí)或當(dāng)受力面積一定時(shí)，力的作用效果。要是遇到壓力和受力面積均不相同時(shí)怎樣比較壓力的作用效果呢？

生：討論并回答。（教師提示：我們是如何比較物體速度的？）

師總結(jié)：比較壓強(qiáng)大小時(shí)即不能夠只比較壓力大小，也不能夠只比較受力面積大小，應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便，物理學(xué)中把物體所受到的壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。

板書(shū)：物體所受到的壓力大小與受力面積之比叫做壓強(qiáng)。

（說(shuō)明：采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)下定義的研究方法。）

師板書(shū)并講授：公式：p＝F/S公式中各個(gè)符號(hào)的意義：p表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積；單位1帕斯卡＝1牛頓/平方米1Pa=1N/m2

師：出示例題：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10N，一塊立放，立放底面積為50cm2；兩塊疊起平放，平放時(shí)，底面積為200cm2。請(qǐng)同學(xué)們判斷哪組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？

請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來(lái)計(jì)算兩組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)。

生：在練習(xí)本上完成并進(jìn)行全班的交流。評(píng)論（0）活動(dòng)5【活動(dòng)】怎樣增大或減小壓強(qiáng)師：由p＝F/S可知，增大或減小壓強(qiáng)的思路有哪些？

生：增大或減小壓力，增大或減小受力面積。

師：閱讀課本“想想議議”試舉例說(shuō)明生活中是如何增大或減小壓強(qiáng)的。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強(qiáng)？我們分別采用了什么方法？

（說(shuō)明：學(xué)生閱讀并回答，此環(huán)節(jié)體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的新課程理念）評(píng)論（0）活動(dòng)6【練習(xí)】當(dāng)堂練習(xí)1、冬天北方的河面結(jié)冰，某同學(xué)在結(jié)冰的河面上行走時(shí)突然發(fā)現(xiàn)冰面即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（）

A、原處站立不動(dòng)

B、立即改成單腳站立

C、趕快向河岸跑

D、就地伏下并向岸邊爬行

2、請(qǐng)說(shuō)明下列事例是如何增大或減小壓強(qiáng)的。

（1）鋸、剪刀、斧頭等用久了就要磨一磨，為什么？

（2）背書(shū)包為什么要用寬而扁的帶，而不用細(xì)繩？

（3）啄木鳥(niǎo)有個(gè)細(xì)長(zhǎng)而堅(jiān)硬的尖喙，這對(duì)它的生存為什么特別重要？假如尖喙變鈍了，它還能夠成為森林